2019年九年級(jí)物理下冊(cè) 18.5 能源與可持續(xù)發(fā)展教案 蘇科版.doc

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2019年九年級(jí)物理下冊(cè) 18.5 能源與可持續(xù)發(fā)展教案 蘇科版 [設(shè)計(jì)意圖] 能通過(guò)具體事例， 說(shuō)出能源與人類生存和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。 1、人文型目標(biāo)：能通過(guò)具體事例，說(shuō)出能源與人類生存和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系；嘗試對(duì)環(huán)境溫度問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解；了解核能的優(yōu)點(diǎn)和可能帶來(lái)的問(wèn)題；了解世界和我國(guó)的能源狀況。 2、意識(shí)型目標(biāo)：對(duì)于能源的開發(fā)利用有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。其中“了解核能的優(yōu)點(diǎn)和可能帶來(lái)的問(wèn)題”既是現(xiàn)象型目標(biāo)又是人文型目標(biāo)。有用能量轉(zhuǎn)化和守恒觀點(diǎn)分析物理現(xiàn)象的意識(shí)；通過(guò)能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移認(rèn)識(shí)效率。 從《課程標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)看，本節(jié)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生形成對(duì)能源開發(fā)利用有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，其他目標(biāo)都是為了這一終極目標(biāo)服務(wù)的。這一終極目標(biāo)又為學(xué)生形成對(duì)包括社會(huì)問(wèn)題在內(nèi)的各方面問(wèn)題的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)奠定了基礎(chǔ)。 3.物理學(xué)與其他自然科學(xué)的交叉與綜合 我們?cè)谖锢韺W(xué)中研究的每一個(gè)問(wèn)題、每一種物質(zhì)，在現(xiàn)實(shí)中都不是孤立的物理問(wèn)題，都應(yīng)該是包含理工各個(gè)學(xué)科的綜合問(wèn)題，物理問(wèn)題僅僅是問(wèn)題的一個(gè)方面。太陽(yáng)的構(gòu)造及能量釋放、煤的形成、生物質(zhì)能、世界產(chǎn)石油地區(qū)、太陽(yáng)能熱水器等等，這些問(wèn)題除了涉及物理、化學(xué)、地理、天文、生物等學(xué)科，同時(shí)還涉及環(huán)境科學(xué)、生態(tài)科學(xué)、材料科學(xué)等問(wèn)題。通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題不同側(cè)面的闡述、討論，使學(xué)生形成綜合運(yùn)用科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。 4、與知識(shí)的綜合相對(duì)應(yīng)的是探索知識(shí)、解決問(wèn)題的方法論的綜合。 本節(jié)教材中運(yùn)用了一些方法手段來(lái)解決問(wèn)題，在討論能源與可持續(xù)問(wèn)題時(shí)，同時(shí)運(yùn)用了坐標(biāo)圖象、數(shù)據(jù)分析、圖片展示方法手段。它可以使問(wèn)題更直觀、更形象、更趣味、更容易被學(xué)生所接受。 教材中已經(jīng)給出的各種問(wèn)題：分析白熾燈釋放內(nèi)能的去向，討論提高效率的可能性；調(diào)查你周圍使用能源中的不安全因素及其對(duì)環(huán)境的影響，提出幾種可行的改進(jìn)措施。 [教學(xué)目標(biāo)] 1．知識(shí)與技能 認(rèn)識(shí)能源消耗對(duì)環(huán)境的影響。 2．過(guò)程與方法 通過(guò)多媒體、討論等了解當(dāng)?shù)啬茉词褂脤?duì)環(huán)境的影響。 3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)了解大量消耗能源對(duì)環(huán)境造成的破壞，初步認(rèn)識(shí)科技給人類帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)，具有節(jié)能意識(shí)、環(huán)保意識(shí)。 初步認(rèn)識(shí)科學(xué)及其相關(guān)技術(shù)對(duì)于社會(huì)發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活的影響。有可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，能在個(gè)人所能及的范圍內(nèi)對(duì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展有所貢獻(xiàn)。 有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識(shí)，有理想，有抱負(fù)，熱愛(ài)祖國(guó)，有振興中華的使命感和責(zé)任感。 [教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)] 能量轉(zhuǎn)化與效率，能源與可持續(xù)發(fā)展 對(duì)效率的認(rèn)識(shí) [教具和學(xué)具] 演示課件、圖片、 [課前準(zhǔn)備] 布置學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，上網(wǎng)查找有關(guān)本節(jié)課的內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)記錄。 [教學(xué)過(guò)程] 教學(xué)階段與時(shí)間分配 教師主導(dǎo) 學(xué)生主體 點(diǎn)評(píng) 一、引入新課（5分鐘） 上節(jié)課我們已經(jīng)講了能量轉(zhuǎn)化的基本規(guī)律這節(jié)的內(nèi)容,現(xiàn)在同學(xué)們來(lái)回憶一下,在歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中,人類在能量轉(zhuǎn)化規(guī)律方面的進(jìn)步歷程是怎么樣的呢? 同學(xué)們對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容掌握得還不錯(cuò)。進(jìn)入21世紀(jì)，我們對(duì)能量轉(zhuǎn)化技術(shù)的掌握是日趨成熟完善，對(duì)能源的利用也日趨合理，到底21世紀(jì)我們的能源發(fā)展是怎么樣的呢？好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下能源下可持續(xù)發(fā)展，來(lái)了解一下這個(gè)問(wèn)題。 能量轉(zhuǎn)化不會(huì)憑空產(chǎn)生，也不會(huì)憑空消失 通過(guò)教師舉例讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生興趣，有利于新課的引入 二、新課教學(xué)（30分鐘） 1、21世紀(jì)的能源趨勢(shì) 由于世界人口的急劇增加和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，能源的消耗持續(xù)增長(zhǎng)。特別是近三四十年來(lái)，能耗量增長(zhǎng)速度明顯加快。同學(xué)們看圖片，了解一下一個(gè)多世紀(jì)來(lái)，人類能源消耗的情況。 學(xué)生看完后，老師利用多媒體顯示一些有關(guān)近年來(lái)能源消耗的圖片，讓學(xué)生更形象地了解這方面的知識(shí)。叫學(xué)生討論交流，21世紀(jì)的能源趨勢(shì)是怎樣的？ 2、能量轉(zhuǎn)化與效率 同學(xué)們看課本99頁(yè)圖18-24了解白熾燈工作時(shí)，能量的轉(zhuǎn)化情況。 我們?cè)賮?lái)看小嬌車的情況，看圖18-25，同學(xué)們有什么看法？ 同學(xué)們?cè)倏凑n本圖18-26，進(jìn)行分析引出效率，給出效率的計(jì)算方法。 引導(dǎo)學(xué)生看課本100頁(yè)熱機(jī)的效率，談熱機(jī)的效率，如何提高熱機(jī)的效率。 根據(jù)上一節(jié)課學(xué)過(guò)的能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的方向性，我們知道目前作為人類主要能源的化石能源，并求是取之求盡、用之求竭?；茉础⒑四艿仁遣豢稍偕哪茉?，我們現(xiàn)在開采得越多，留給子孫后代的就越少。人類自1973年以來(lái)，共向地球索取了5 000億桶(約合800億噸)石油，剩下的石油按現(xiàn)有生產(chǎn)水平計(jì)算，還可保證開采44年。天然氣也只能持續(xù)開采56年，一些國(guó)家的煤炭資源已采掘殆盡。為了人類的未來(lái)，我們必須要節(jié)約能源。因此同學(xué)們以后不僅自己節(jié)約能源，看到浪費(fèi)能源的行為也應(yīng)該勇敢地站出來(lái)制止。 3、能源消耗對(duì)環(huán)境的影響 人類在耗用各種能源時(shí)，特別是目前石油、煤炭占了能源的絕大部分，而且年消耗量在不斷增長(zhǎng)，不可避免地會(huì)對(duì)環(huán)境造成影響?，F(xiàn)在我們來(lái)看下影像，了解一下它對(duì)環(huán)境有哪些影響呢？ 4、能源與可持續(xù)發(fā)展 下面我們進(jìn)一步討論能源危機(jī)、能源污染、能源開發(fā)等綜合性問(wèn)題，最終形成能源的可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。 5、未來(lái)的理想能源 化石能源的大量使用，不僅留給子孫后代的越來(lái)越少，而且造成嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題。根據(jù)學(xué)過(guò)的有關(guān)能源的知識(shí)，以及課本上提出的條件，在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些是未來(lái)的理想能源，并說(shuō)明其道理，同時(shí)在課堂上展開討論。 學(xué)生看書 學(xué)生談你所了解的能源消耗情況。 學(xué)生討論交流能源的發(fā)展趨勢(shì) 學(xué)生談白熾燈工作時(shí)，能量的轉(zhuǎn)化情況。 有部分能量轉(zhuǎn)化為我們所不需要的。 學(xué)生談對(duì)熱機(jī)效率的看法。 學(xué)生通過(guò)各種媒體，可能對(duì)能源消耗對(duì)環(huán)境的影響有一些初步的認(rèn)識(shí)。然后讓學(xué)生討論、舉出能源消耗還會(huì)對(duì)環(huán)境造成哪些影響，并且在老師的指導(dǎo)下，看課本圖18-27，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到過(guò)量使用能源會(huì)對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重的破壞。 學(xué)生看課本101頁(yè)圖18-28，了解我國(guó)能源可開采情況。 通過(guò)圖片及講解使學(xué)生形象的了解能源及消耗情況。 通過(guò)交流讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，了解更多的知識(shí)。 讓學(xué)生學(xué)會(huì)看能流圖，了解能量的轉(zhuǎn)化情況。 通過(guò)這部分知識(shí)的介紹讓學(xué)生能源的重要和能源的緊張，增強(qiáng)節(jié)能意識(shí)。 讓學(xué)生明確如何保護(hù)環(huán)境。 三、課堂練習(xí) 動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理 1．你認(rèn)為風(fēng)能、太陽(yáng)能、核能……以及你所想到的可能的能源，哪些有可能成為今后的理想能源？ 2．在你生活的地區(qū)是否適宜開發(fā)可再生能源？為什么？ 四、小結(jié)：歸納本節(jié)內(nèi)容 復(fù)述本節(jié)課內(nèi)容 學(xué)生自己歸納本節(jié)課內(nèi)容 五、布置作業(yè) 1、集有關(guān)資料和數(shù)據(jù)，就燃燒化石燃料和大氣污染、溫室效應(yīng)的關(guān)系，寫一篇1000字以內(nèi)的小論文． 2、你周圍使用能源中的不安全因素及其對(duì)環(huán)境的影響，提出幾種可行的改進(jìn)措施． 3、課本101頁(yè)練習(xí) [板書設(shè)計(jì)] 五、能源與可持續(xù)發(fā)展 （一） 能量轉(zhuǎn)化與效率 1、21世紀(jì)的能源趨勢(shì) 2、能量轉(zhuǎn)化與效率 （二）能源與可持續(xù)發(fā)展 1、能源消耗對(duì)環(huán)境的影響 2、能源與可持續(xù)發(fā)展 3、未來(lái)的理想能源 [教學(xué)資源] 上網(wǎng)查找:青島市教學(xué)教研室 王 平 [教學(xué)評(píng)價(jià)] 本節(jié)課通過(guò)圖片、實(shí)例、學(xué)生討論、上網(wǎng)查資料等方式，讓學(xué)生能比較形象直觀的了解能源轉(zhuǎn)化與效率，認(rèn)識(shí)能源對(duì)環(huán)境的影響。在討論中學(xué)生加深了對(duì)能源的認(rèn)識(shí)，明確了保護(hù)環(huán)境的重要性。認(rèn)識(shí)到充分和高效的利用能源對(duì)可持續(xù)發(fā)展所起的作用。