2019-2020年九年級物理全冊 18.1 電能 電功教案 （新版）新人教版.doc

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2019-2020年九年級物理全冊 18.1 電能 電功教案 （新版）新人教版 教學(xué)目標 1 知道力學(xué)中的功的含義。 2 理解力學(xué)中做功的兩個必要的因素。 3 理解功的計算式和單位，會用公式進行簡單計算。 重點: 知道力學(xué)中的功的含義；理解力學(xué)中做功的兩個必要的因素。 難點: 理解功的計算式和單位，會用公式進行簡單計算 教學(xué)過程設(shè)計 一．復(fù)習(xí)，知識準備（課前小測） 1、力的三要素是什么？ 2、水平推箱子，推力方向怎樣？ 3、向上提箱子，拉力方向如何？ 4、重力的方向如何？ 二．引入新課（小組展示） 依日常生活中一些做：“工”和“功”的例子。 引入新課并啟發(fā)學(xué)生區(qū)分“工”與“功”，進一步得出做功的兩個必要因素。 三．新課教學(xué) 1．力學(xué)里所說的功包括兩個必要的因素： (1) 作用在物體上的力 (F) 。 (2) 物體在力的方向上通過的距離(S)。 （方法：老師引導(dǎo)，然后以小組為單位進行歸納，相互補充。） 2．舉例幾個不做功的例子：（各小組舉例，進行比賽，然后進行歸納） （1）物體沒有受到力的作用，但因為慣性通過一段路程，也就是沒有力做功。如在光滑的水平冰面上，一物體由于慣性做勻速直線運動。沒受力。 （2）物體受到力，但沒有移動距離，即通過的路程為零。如一人用很大的力推一輛汽車，汽車沒移動，推力對物體沒有做功。 （3）物體受到力的作用，也移動了距離，但移動的距離不是在力的方向上移動的。如手提一桶水在水平地面上行走，提桶的力沒有對桶做力。 3．（學(xué)生看書后進行展示，各組補充）功的計算，功等于力跟物體在力的方向上通過的距離的乘積。 （1）功的計算式：W=FS （2）功的單位：焦耳，1焦=1牛?米。 （3）功的大小與作用在物體上的力成正比，跟物體通過的距離成正比。 4．（讓學(xué)生查資料）1焦耳的物理含義：在1牛頓力的作用下，物體在這個力的方向上通過的距離是1米。 四．例題（學(xué)生演板,相互批改） 例：起重機將200kg的建筑材料，勻速提高到10m高的地方，而后水平移動6m到達樓頂施工的地方。求起重機在此過程中做的功。 解：分析：起重機在提升重物時，拉力對物體做了功，水平移動時，拉力不做功。 F＝G＝mg＝xxN W＝Fs＝xx0J 則：起重機在此過程中做的功為xxJ。 五、課后小結(jié)： 六．完成學(xué)案練習(xí) 七、課后反思 第一節(jié) 功 學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標】： １、認識機械功的概念，理解做功的兩個必要因素，能用生活、生產(chǎn)中的實例解釋機械功的含義。 ２、理解功的計算公式Ｗ＝ＦＳ，并能進行有關(guān)的計算，知道功的單位是焦耳?！? 【學(xué)習(xí)重點、難點】： 重點：做功的兩個必要因素　　功的計算　　 難點：物體沿力的方向移動一段距離 【學(xué)習(xí)過程】： 一、探究新知 任務(wù)一：認識功的概念 觀察教材P104中的五個圖，你能找出這些機械的工作過程有什么共同的特點嗎？ 共同點：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 在力學(xué)中，如果對物體用了　　 　，并使物體沿 　　 　移動了一段距離，我們就說這個力對物體做了機械功，簡稱功。 任務(wù)二：理解做功的兩個必要因素 小組討論： １、用力推石頭但沒推動。用的力是否產(chǎn)生了成效？為什么？　　　　　　　　 ２、踢出去的足球，運動了幾十米。腳對滾動的足球是否做了功？為什么？　　　　　　　　 ３、提著包沿水平方向行走。手是否對包做了功？為什么？　　　　　　　　　　 簡記：勞而無功、不勞無功、垂直無功 歸納機械做功不可缺少的兩個因素： １. 　　 　　　　　 ２.　　　 　　　　　　　　　　　　 同位互相舉出一個做功和不做功的例子。 任務(wù)三：會進行功的計算 自學(xué)教材Ｐ105 功的計算公式：Ｗ＝　 ，功的單位是　　　　和　　 　。 自學(xué)P106例題 要求：先獨立完成，再對照課本上的解題過程。 小組交流：解題方法及心得 試著做Ｐ107第1、2、3題 小組內(nèi)互相檢查、訂正 二、自我檢測 1、下列情況中做了功的是（ ） A. 一個同學(xué)提著一桶水在水平地面上行走了一段距離 B. 一個木塊在水平光滑的地面上做勻速直線運動 C. 舉重運動員舉著杠鈴在空中靜止不動 D. 起重機把貨物向上提升了5m高 2、1J的功就是（ ） A. 把質(zhì)量是1kg的物體移動1m所做的功 B. 把重1N的物體移動1m所做的功 C. 把1N的力作用在物體上，物體移動1m所做的功 D. 在1N力的作用下物體在此力的方向上移動1m時，此力對物體做的功 3、某人從一樓登上四樓，第一次用了15S，第二次用了30S，這兩次登樓均是勻速，則人登樓做的功是（ ） A. 第一次較多 B. 第二次較多 C. 兩次一樣多 D. 無法判斷 4、在水平桌面上，將重20N的木塊沿直線勻速向前推了5m，所用的推力是4N，撤去推力后，木塊由于慣性又前進1m后停止，則推力做功 J，重力做功 J。 5、一工人用200N的水平拉力將重400N的木箱在水平地面上勻速拉動了20m，接著又杠著木箱前進了15m，然后杠著木箱上了3m高的二樓放下木箱，求這個過程中工人對木箱做了多少功？ 6、用一個動滑輪將貨物勻速提升1m，已知貨物重500N，動滑輪重20N，不計繩重和摩擦，求： （1）、人拉繩子的力是多少牛？ （2）、人拉繩子做了多少功？ 三、歸納總結(jié) 總結(jié)本節(jié)所學(xué)基本概念和規(guī)律，解答計算題時的注意事項。構(gòu)建功這一部分內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò)。 四、課后反思 本節(jié)課自己已經(jīng)掌握的知識：　　　　　　　　　　　　　 哪些問題自己還不理解：　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  第二節(jié) 功的原理 教學(xué)目標 1 常識性了解功的原理，知道使用任何機械都不省功。 2 會應(yīng)用功原理進行簡單的計算。 重點 知道功的原理。 難點 會應(yīng)用功原理進行簡單的計算 教具 杠桿、動滑輪、滑輪組、斜面、木塊、鉤碼、刻度尺 教學(xué)過程設(shè)計 一．復(fù)習(xí)提問（課前小測） 1． 做功的兩個必要因素是什么？ 2． 計算功的公式？ 二．引入新課（小組展示） 通過將物體提升所用方法引入。 三．新課教學(xué) 1．演示實驗（課件）。 （1）杠桿。 （2）動滑輪，省力但沒有省功。 （3）學(xué)生把數(shù)據(jù)填入表格。 2．師生共同分析、結(jié)論： 功的原理：使用機械時，人們所做的功，都不會少于直接用手所做的功，也就是使用任何機械都不省功。 3．功的原理(P210)黑字體，學(xué)生分析不省功的含義 4．學(xué)生活動：利用斜面做功 (1) 依功的原理：FL=G h F=Gh/L (2) 斜面長是斜面高的幾倍，推力就是物重的幾分之一。 (3) 利用斜面知識解釋盤山路。 5．想想議議。 四． 小結(jié)及練習(xí)。 五．布置作業(yè) 六、課后反思