2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文 晏子使楚教案 蘇教版.doc

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2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文 晏子使楚教案 蘇教版 [教學(xué)目標(biāo)] 1、能流利地朗讀課文，復(fù)述晏子使楚的故事。 2、學(xué)習(xí)晏子機(jī)智勇敢，不辱使命，維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神。 [重點(diǎn)難點(diǎn)] 1、重點(diǎn)：掌握重要的文言實(shí)詞、虛詞。 2、難點(diǎn)：語(yǔ)言藝術(shù)特點(diǎn)。 [教學(xué)時(shí)數(shù)]二課時(shí) [教學(xué)過(guò)程] 總十五課時(shí) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 作者簡(jiǎn)介：字平仲，春秋時(shí)政治家，從公元前556年開(kāi)始，他繼承父親的官職，在齊靈公、莊公、景公時(shí)歷任卿相，掌管齊國(guó)政治，講究禮儀，以“節(jié)儉力行”著稱(chēng)。由于晏嬰的“節(jié)儉力行“符合于墨家的宗旨，晏嬰就為后來(lái)墨家所推崇?！蛾套哟呵铩愤@部書(shū)，柳宗元認(rèn)為它很可能是“墨子之稈有齊人者為之”，大約是戰(zhàn)國(guó)中期墨家學(xué)派的人收集有關(guān)晏嬰的言行，編輯成書(shū)的。它文學(xué)性很強(qiáng)，有不少記敘生動(dòng)的散文，是先秦散文的代表作之一。 二、朗讀課文 三、疏通文意，落實(shí)字詞，整體感知文章內(nèi)容 1、補(bǔ)充解釋 習(xí)辭：善于辭令何以也：用什么辦法以：用 為其來(lái)也：王引之《經(jīng)傳釋詞》：“為其來(lái)也，言‘于其來(lái)也’?！? 何坐：犯什么罪避席：離開(kāi)坐席，表示鄭重。 實(shí)：果實(shí)熙：同“嬉”，戲弄，開(kāi)玩笑 反取病焉：反而自取其辱左右：身邊的臣子們 所以：表示“……的原因”。 2、逐步掌握文言文學(xué)習(xí)的規(guī)律。 ⑴實(shí)詞、虛詞的積累。如對(duì)課文注釋中的詞語(yǔ)要多讀、多記，不斷溫故知新。 ⑵通假字、古今異義詞、一詞多義、特殊句式的辨識(shí)、理解。 通假字：熙，同“嬉”，開(kāi)玩笑。一詞多義：之、使 古今異義詞：何坐坐盜避席其實(shí)（它的果實(shí)）所以（……的原因） 倒裝句：曷為者也（為何人）何以也（以什么辦法） 在晏子將要出使楚國(guó)的時(shí)候，楚莊王聽(tīng)到這個(gè)消息后對(duì)他左右的近臣說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)這個(gè)晏嬰是齊國(guó) 參考譯文 善于辭令的人，現(xiàn)在他要到我們楚國(guó)來(lái)，我想羞辱他，該怎么辦呢？”有一個(gè)人說(shuō)：“這樣吧，當(dāng)他來(lái)的時(shí)候，我就綁著一個(gè)人從您的跟前走過(guò)。然后您問(wèn)被綁的是什么人，我就說(shuō)是齊國(guó)人；你問(wèn)為什么被綁起來(lái)，我就說(shuō)是因?yàn)橥禆|西?！? 晏子到了楚國(guó)，楚王在宮里設(shè)宴招待他。喝酒正酣的時(shí)候，有兩個(gè)官吏綁著一個(gè)人來(lái)見(jiàn)楚王。楚王問(wèn)：“被綁著的這個(gè)人是誰(shuí)？”官吏回答：“是齊國(guó)人，因?yàn)樵谖覀冞@里偷東西?！边@時(shí)楚王看了看晏子，問(wèn)道：“你們齊國(guó)人都是善于偷東西的嗎？”晏子站起來(lái)回答道：“我聽(tīng)說(shuō)，橘子生在淮南的時(shí)候?yàn)殚僮?，可是生在淮北就變成枳，雖然它們的葉子相似，但是結(jié)出來(lái)的果實(shí)則全然不同。為什么會(huì)這樣呢？是因?yàn)樗敛煌T了。老百姓在齊國(guó)的時(shí)候安分守己，不偷東西，可是到了楚國(guó)便偷東西了，難道不是因?yàn)槌?guó)的水土使人善于偷東西嗎？”楚王聽(tīng)完笑道：“賢能的人是不能戲弄的，我這是自取其辱??！” 四、當(dāng)堂背誦課文。 五、布置作業(yè)。課后練習(xí)三。 總十六課時(shí) 第二課時(shí) [教學(xué)目標(biāo)]： 1、教學(xué)晏子三次擊退楚王侮辱，維護(hù)尊嚴(yán)的事例。 2、學(xué)會(huì)推理，學(xué)懂晏子反駁楚王的語(yǔ)言。 [教學(xué)過(guò)程]： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、同學(xué)們，昨天我們已初步學(xué)習(xí)了《晏子使楚》一文，知道了故事發(fā)生在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)派大夫晏子出使楚國(guó)，那么楚國(guó)是如何接待晏子的？晏子有辱自己的使命嗎？出使的結(jié)果又是如何？這些都是這節(jié)課我們所要關(guān)注的。下面請(qǐng)大家打開(kāi)課本，把文章速讀一遍，用“-----”劃出晏子出使結(jié)果的那句話(huà)。 2、交流，引導(dǎo)： （1）出示，齊讀　　 從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。 板書(shū)：尊重 二、抓中心句，理解脈絡(luò)： （1）教師引導(dǎo)學(xué)生提出在這之前是怎樣的？ 在這之前，楚王_______________________________。 （2）交流后板書(shū)：侮辱 （3）指名男女同學(xué)分讀這兩句話(huà)，“學(xué)貴有疑”讀了以后，我就產(chǎn)生了一個(gè)問(wèn)題，為何變侮辱為尊重？（板書(shū)：打？）誰(shuí)能簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)一說(shuō)： 你能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？ 1、在這之前，楚王____________________________ 2、后來(lái)晏子____________________________ 3、從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。 自由說(shuō)------指名說(shuō) 1、抓住“侮辱”一詞展開(kāi)研究，去看看，在這之前，楚王是怎樣侮辱晏子的。 2、請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀課文，用“”劃出三次楚王侮辱晏子的句子，并講講你是如何理解這句話(huà)的。三、學(xué)生交流： 1、楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門(mén)邊開(kāi)了個(gè)5尺來(lái)高的洞……讓晏子從這個(gè)洞里鉆進(jìn)去。 用自己的話(huà)講得更簡(jiǎn)單一點(diǎn) （楚王要晏子鉆狗洞，想以此侮辱晏子達(dá)到侮辱齊國(guó)的目的。） 板書(shū)：鉆狗洞—— 2、楚王對(duì)他瞅了一眼，冷笑一聲說(shuō)：“難道齊國(guó)沒(méi)人了嗎？ 指導(dǎo)朗讀這句話(huà)，特別指出：瞅、冷笑 一齊讀這句話(huà)，這句話(huà)楚王是輕視晏子沒(méi)才干，想以此侮辱齊國(guó)沒(méi)人才的目的。 板書(shū)：沒(méi)人才—— 3、楚王笑嘻嘻地對(duì)晏子說(shuō)：“齊國(guó)人怎么這樣沒(méi)出息，干這種事情？”楚王借此譏笑齊國(guó)人沒(méi)出息，齊國(guó)社會(huì)風(fēng)氣不好。 板書(shū)：沒(méi)出息—— 楚王對(duì)晏子的侮辱真可謂是居心（叵測(cè)），處心（積慮），用心（不良）， 面對(duì)楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反擊的呢？ 板書(shū)：反擊 四、學(xué)習(xí)晏子反擊： 1、咱們先去看看，晏子第一次回?fù)舫醯恼Z(yǔ)句，（學(xué)生交流）。 晏子看了看，__________地說(shuō)：“這是個(gè)狗洞……到底是個(gè)什么樣的國(guó)家？ 反復(fù)地讀了以后，同學(xué)們思考一下，然后完成練習(xí)： 訪(fǎng)問(wèn)正常的國(guó)家開(kāi)城門(mén)，訪(fǎng)問(wèn)狗國(guó)鉆狗洞，楚國(guó)讓我鉆狗洞。 所以楚國(guó)是__________________。 板書(shū)：是狗國(guó) 2、晏子給予有力的回?fù)粢院?，結(jié)果如何？ 楚王只好吩咐打開(kāi)城門(mén)，把晏子迎接進(jìn)去。 3、楚王這城門(mén)打得是無(wú)可奈何啊，要不然就承認(rèn)國(guó)家是狗國(guó)了，自己是狗王了。 4、小結(jié)，學(xué)法： 同學(xué)們，剛才我們通過(guò)反復(fù)朗讀——仔細(xì)思考——結(jié)合自己的理解，都學(xué)懂了晏子第一次反擊，而好戲還在后頭。我們將繼續(xù)利用這種方法學(xué)懂后二次反擊，變換一下學(xué)習(xí)方法，四人為一組，讀二、三次反擊的話(huà)，討論上面的習(xí)題； 1、上等人訪(fǎng)問(wèn)上等國(guó)，等人訪(fǎng)問(wèn)下等國(guó)。 2、我是最下等人，訪(fǎng)問(wèn)楚國(guó)。 3、所以楚國(guó)是_______________________ 結(jié)果________________________ 1、淮南自然條件好，產(chǎn)柑桔。淮北自然條件差，產(chǎn)枳桔。 2、齊國(guó)人在齊國(guó)安居樂(lè)業(yè)，在楚國(guó)當(dāng)強(qiáng)盜。 3、所以楚國(guó)是________________________ 結(jié)果_________________________ 5、學(xué)生在交流的基礎(chǔ)上，上臺(tái)完成練習(xí)， 五、點(diǎn)評(píng)：這些都是同學(xué)們通過(guò)自己努力取得的成果，是他們的專(zhuān)利，老師相信下面的同學(xué)也一樣做得很好。下面我們讀一讀三處表示結(jié)果的話(huà)。細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，有一個(gè)共同的特點(diǎn)（只好），誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容此時(shí)的楚王。 這真是：?jiǎn)“统渣S連——（有苦說(shuō)不出） 偷雞不成——（反蝕一把米） 搬起石頭——（砸自己的腳） 自作自受 六、如果晏子回到齊國(guó)，齊王大喜，給他開(kāi)了個(gè)慶功宴，你也去參加這個(gè)會(huì)，你講一講晏子為什么能取得勝利？ 1、晏子才智過(guò)人，有善辨的口才。 2、侮辱晏子就是侮辱齊國(guó)，在晏子的心目中，不會(huì)讓自己的祖國(guó)受到侮辱，他愛(ài)國(guó)，所以促使他一次又一次維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)。 3、正義在晏子一方，邪不壓正。他才會(huì)理直氣壯。 七、聰明人的題目： 有一次，愛(ài)國(guó)將領(lǐng)吉鴻昌在街上走，一美國(guó)人走過(guò)來(lái)傲慢地說(shuō)：“我去過(guò)一島，島上就缺中國(guó)人和豬這兩樣?xùn)|西。”吉鴻昌聽(tīng)了，不緊不慢地說(shuō)：“?！? 小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了《晏子使楚》一文，懂得了晏子以智慧擊退楚王侮辱。同學(xué)們，只有今天學(xué)好知識(shí)，才能像晏子一樣，不辱使命，維護(hù)尊嚴(yán)。 板書(shū)：　　　　　　晏子使楚 楚王——————晏子 （侮辱）—————（反擊）————結(jié)果 鉆狗洞　　　　　　是狗國(guó)　　　　只好打開(kāi)城門(mén) 沒(méi)人才　　　　　　下等國(guó)　　　　只好賠不是 沒(méi)出息　　　　　　強(qiáng)盜國(guó)　　　　只好陪著看