第四單元綜合測(cè)評(píng)卷

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1、語(yǔ)文6年級(jí)上冊(cè)RJB第四單元綜合測(cè)評(píng)卷一、給帶點(diǎn)字注音，并用另一種讀音組詞寫在橫線上。(8分)扁舟( )_ 別離( )_林間( )_ 露出( )_承載( )_ 薄荷( )_角色( )_ 相互( )_pin扁豆bi別扭jin間隔l露臉zi記載b稀薄ju角落xing相片二、讀句子，根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。(10分)地球是人類的母親，她是那樣h i k qn( )，她給予我們山巒河流，n c( )我們各種z yun( )，z yng( )著無(wú)數(shù)兒女。曾幾何時(shí)，人們亂砍濫伐，亂捕ln sh( )，沒(méi)有ji zh( )地開(kāi)采kung w( )。面臨日益k ji( )的資源和惡劣的生態(tài)環(huán)境，人類生存將受到嚴(yán)重wi

2、 xi( )。讓我們都來(lái)shn di( )地球，捍衛(wèi)家園吧！三、補(bǔ)充四字詞語(yǔ)。(4分)罪( )禍?zhǔn)?生機(jī)( )( )三( )五次 一葉( )舟茍( )殘喘 風(fēng)雨同( )面目全( ) 日月同( )和藹可親恩賜資源滋養(yǎng)濫殺節(jié)制礦物枯竭威脅善待魁勃勃番扁延舟非輝四、按要求寫句子。(6分)1小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上歡快地叫著。(改成擬人句)_2人類只有一個(gè)地球，我們不能破壞它。(換個(gè)說(shuō)法，句子意思不變)_3溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是水，也是我們祖先的血液。(照樣子寫句子)_不僅僅_，也_。小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上歡快地唱著歌兒。人類只有一個(gè)地球，難道我們能破壞它嗎？老師只是教給我們知識(shí)教會(huì)了我們做人的道理五、指出下面的句子

3、所運(yùn)用的說(shuō)明方法。(4分)列數(shù)字舉例子作比較打比方1在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁舟。( )2科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0 萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球。( )3但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。( )4地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來(lái)說(shuō)，它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。( ) 六、在下面橫線上填上環(huán)保宣傳語(yǔ)。(8分)1方亮的爸爸決定把門前的池塘填了建棟樓房，你會(huì)對(duì)他說(shuō)：“但存方寸地，_?！?“_。”意思是說(shuō)地球與人類生存息息相關(guān)，保護(hù)地球就是保護(hù)我們自己。3“_，_”告訴我們要合理開(kāi)發(fā)利用有限的資源，不能隨意浪

4、費(fèi)、破壞。4近幾年來(lái)，提倡使用環(huán)保購(gòu)物袋，但有些人為了方便，仍不自帶環(huán)保購(gòu)物袋，還說(shuō)：“一個(gè)塑料袋幾毛錢，又不是給不起?！蹦銜?huì)用“ _ ”這句宣傳語(yǔ)來(lái)勸他保護(hù)環(huán)境。留與子孫耕善待地球就是善待自己珍惜自然資源共營(yíng)生命綠色有限的資源，無(wú)限的循環(huán)七、下面的說(shuō)法對(duì)嗎？對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”。(8分)1地球所擁有的自然資源是有限的，但是是可以不斷再生的。( )2雖然狼是兇殘的，但是森林中不能沒(méi)有它。( )3“竭澤而漁”的意思是既顧眼前利益，又要做長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。 ( )4青山不老這篇課文向我們描繪了一位山野老農(nóng)，他面對(duì)自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無(wú)反顧地投身到植樹(shù)造林之中。( ) 八、課內(nèi)語(yǔ)段精讀。(9

5、分)告訴你們的孩子，他們腳下的土地是祖先的遺灰，土地存留著我們親人的生命。像我們教導(dǎo)自己的孩子那樣，告訴你們的孩子，大地是我們的母親。任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上。我們熱愛(ài)大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。你們要像我們一樣熱愛(ài)它，照管它。為了子孫后代，你們要獻(xiàn)出全部的力量和情感來(lái)保護(hù)大地。我們深知：大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。1寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。(4分)教導(dǎo)( ) 眷戀( ) 照管( )獻(xiàn)出( )2“你們要像我們一樣熱愛(ài)它，照管它?！本渲械摹澳銈儭笔侵竉，“我們”是指_，“它”是指_。(3分)3對(duì)畫線句子理解正確的是( )(2分)人類是大地的主人，大地

6、上的一切事物都由人類主宰。大地的孩子是未來(lái)的希望，將要擔(dān)負(fù)起建設(shè)家園的。人類的生存與大地的保護(hù)緊密相連，如果大地受到破壞，而人類不能醒悟，不懂得及時(shí)補(bǔ)救挽回，任何對(duì)地球的傷害都將演變成對(duì)人類自身的傷害。教育留戀照顧貢獻(xiàn)白人印第安人大地九、閱讀短文，完成練習(xí)。(13分)我住黃河邊我的家在黃河邊。從我家門口開(kāi)始走，只需走70步，便是滔滔的黃河。每天早上，當(dāng)我醒來(lái)，聽(tīng)到的第一個(gè)聲音是黃河流水聲；走出家門，看見(jiàn)的第一處風(fēng)景就是黃河。記得七八歲時(shí)，有一次黃河漲水，把我家圍在河心，我家真正成為黃河之家了。黃河，對(duì)我家來(lái)說(shuō)，是福之源，也是禍之源。福之源，是黃河給了我家一片黃河灘地。就是這片灘地，成為我家祖祖

7、輩輩的生息之地。我15歲時(shí)，患了一種奇怪的病，求醫(yī)問(wèn)藥，都無(wú)濟(jì)于事。后來(lái)，在黃河灘游蕩，吃黃河灘上長(zhǎng)的野草野果，躺在黃河灘的沙丘上過(guò)夜，一年之后，病竟奇跡般地好了。我認(rèn)為，是黃河救了我的命。禍之源，是黃河經(jīng)常給我家?guī)?lái)漲水災(zāi)害。每年一進(jìn)入6、7、8三個(gè)月，我家的人便整天提心吊膽，害怕黃河漲水。記得有一次，傍晚時(shí)黃河還很安穩(wěn)，一家人都很放心，安然地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。不料，天亮一看，黃河已經(jīng)漲水，水從我家東邊洼地流過(guò)，把我家圍在河中心。多虧我家地勢(shì)高，房子建在一個(gè)高土丘上，要不，河水已經(jīng)把我們沖走了。改革開(kāi)放后，我們的家園發(fā)生了巨大變化。政府撥出大批資金，組織人民群眾治理黃河。在距我家1000米的地方，修

8、筑起一座大堤。堤長(zhǎng)7600米，高3米，頂寬12米，底寬18米，迎水面全部用石塊圍護(hù)。石堤之后是土堤，土堤上栽有槐樹(shù)。土堤外又是護(hù)壩林，現(xiàn)已長(zhǎng)成高大的樹(shù)木。如今走上林木參天的大堤，就像走進(jìn)一個(gè)林木長(zhǎng)廊，令人清爽愜意。從堤壩到我家之間，已建成一片農(nóng)、林、漁綜合發(fā)展的田園。緊挨堤壩的是槐林。每年4月，槐花開(kāi)了，雪白的一片，兩三里外就可以聞到香味。蜜蜂、小鳥(niǎo)成群結(jié)隊(duì)地在槐林上空飛舞?；绷种畺|是果園，有蘋果、紅棗、雪梨。秋天，果子成熟了，一樹(shù)一樹(shù)，掛滿枝頭。果園之東是魚塘，一塊一塊，在陽(yáng)光的照射下，像一面面鏡子，魚兒跳躍，漁夫喂魚，組成一幅幅十分美麗的畫面。黃河變了，黃河灘變了，我家的房屋也變了，我家把

9、過(guò)去那種臨時(shí)性的、簡(jiǎn)易的土木結(jié)構(gòu)的房屋拆了，建起一座兩層小樓，豎立在灘地上，也為灘地增加了光彩。(有改動(dòng))1從短文第二自然段中找出一對(duì)反義詞：( )( )(2分)2我能用以下成語(yǔ)描寫黃河：_、_。(2分)3“提心吊膽”的意思是 _。令“我家的人”提心吊膽的原因是_。(2分)福禍波濤洶涌一瀉千里心和膽好像懸起來(lái)，形容十分擔(dān)心或害怕黃河漲水給“我”家?guī)?lái)災(zāi)禍4用“_”畫出第二自然段的中心句。(2分)5黃河是“我”家的“福之源”，因?yàn)椋篲；_。黃河是“我”家的“禍之源”，因?yàn)開(kāi)。(3分)6改革開(kāi)放后，“我”家發(fā)生以下變化，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)A政府撥出大批資金，組織人民群眾治理黃河。B從堤壩到“我”家之間，已建成一片農(nóng)、林、漁綜合發(fā)展的田園。C在距“我”家1000米的地方，修筑起一座大堤，堤外是防護(hù)林。D黃河漲水，就會(huì)把“我”家圍在河心。 黃河，對(duì)我家來(lái)說(shuō)，是福之源，也是禍之源。福之源，是黃河給了我家一片黃河灘地。就是這片灘地，成為我家祖祖輩輩的生息之地。黃河給了“我”家一片黃河灘地，這片灘地成為“我”家祖祖輩輩生息之地黃河灘奇跡般地治好了“我”的怪病黃河經(jīng)常給“我”家?guī)?lái)漲水災(zāi)害D十、習(xí)作訓(xùn)練。(30分)這是一幅題為“怪圈”的漫畫，請(qǐng)你認(rèn)真觀察，發(fā)揮合理的想象，編寫一個(gè)小故事。要求：中心明確，緊扣主題。語(yǔ)句通順，感悟真摯。題目自擬，不少于400字。