九年級化學上冊第5章第3節(jié)金屬防護和回收導學案滬教版.doc

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教學資料參考范本 九年級化學上冊 第5章 第3節(jié) 金屬防護和回收導學案 滬教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 課題： 第3節(jié)金屬的防護和回收 課時： 第一課時 【學情分析】 學生已學過了鐵的性質后，對鐵的性質有了一定的了解，學生對一些鐵制品生銹也有了了解。讓學生在課前自己的家中完成“鐵釘銹蝕”和“菜刀防銹”二個探究活動，使學生感到親切，從而激發(fā)學生學習興趣。 【學習內容分析】 本節(jié)課學生交流、討論的內容較多。要組織和引導學生進行資料搜集活動并進行交流討論。 【學習目標】 1、掌握鐵生銹的原因和防止鐵生銹的辦法。 2、掌握廢金屬的回收利用。 【重難點預測】 重點：鐵生銹的原因及防止鐵生銹的辦法 難點：鐵生銹的原因。 【學習過程】+【學法指導】 一、情景導入：以電影《泰坦尼克號》中的沉船生成的一堆“鐵銹”引入新課。 自主學習：出示學習目標。 學生閱讀教材P126頁的活動與探究 活動與探究： 試管①：鐵釘所處的介質是酸、水、氧氣。 試管②：鐵釘所處的介質是氯化鈉、水、氧氣。 試管③：鐵釘所處的介質是水、氧氣。 試管④：鐵釘所處的介質是水（迅速冷卻的沸水中氧氣極少） 試管⑤：鐵釘所處的介質是氧氣（生石灰或無水氯化鈣是干燥劑，除去試管中的水） 展示：一周前準備的“鐵生銹”實驗及記錄。 記錄：現(xiàn)象 編號 實驗1 實驗2 實驗3 實驗4 實驗5 觀察記錄 片刻后 氣泡產(chǎn)生 無現(xiàn)象 無現(xiàn)象 無現(xiàn)象 無現(xiàn)象 一天后 開始生銹 無 無 無 無 三天后 生銹 開始生銹 無 無 無 一周后 生銹 生銹 開始生銹 無 無 實驗結果： 歸納總結：說明鐵制品生銹的條件是①在 條件下可以生銹。 ② 在 環(huán)境下可以加速銹蝕。 自主閱讀課本127頁第一自然段，完成下列有關鐵銹的內容 （1）顏色狀態(tài)： （2）主要成份： （3）結構特點： 交流討論：結合課本127頁的交流與討論 1、 菜刀發(fā)生什么變化？ 2、 列舉防止鋼鐵銹蝕的具體措施。 、 、 、 、 、 。 3、防止銹蝕的基本原理嗎？ ① ② 活動探究：結合課本129活動與探究廢金屬的回收和利用 1、 來源： 2、危害： 3、意義： 4、保護金屬的有效途徑： 等等 【整理學案】 1、鐵生銹的條件。（氧氣和水） 2、防銹的方法：油漆、涂油、搪瓷等。 3、金屬回收和意義：節(jié)約資源，保護環(huán)境。 【達標測評】 1、鋼鐵在下列情況下，容易生銹的是（ ） A.干燥的空氣中 B.潮濕的空氣中C.煮沸的冷水中 D.涂上一層植物油 2、下列做法能防止鐵制品生銹的是（ ） A． 自行車臟子用清水沖洗 B 用廢酸沖洗鐵制污水管道 C．在鐵制藍球架上刷一層油漆 D 切完咸菜后，不要將菜刀洗凈擦干。 3、下列有關鐵生銹的敘述錯誤的是（　?。? A.沙漠地區(qū)的鐵制品銹蝕較慢。 B.鐵生銹時，鐵發(fā)生了緩慢氧化 C.鐵生銹實質是鐵與空氣中氧氣生成氧化鐵D.鐵生銹時會有難以察覺的熱量放出 4、在切過咸菜的菜刀同一面上選相近的三處進行下列實驗：（1）一處用濕棉球潤濕；（2）另一處用干布擦干；（3）第三處用干布擦干后，涂上一層食用油，放置一晝夜。觀察菜刀三處表面發(fā)生的變化是否相同？　　　　　。原因是　　　　　　　　　　　　　　　　。 3 / 3