部編人教版小學五年級道德與法治下冊教學設計-第6課《我參與我奉獻》(教案)

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1、教學設計/教案 部編人教版小學五年級道德與法治下冊 第六課《我參與 我奉獻》第1課時教學設計 課題 友善相待文明有禮 單元 公共生活靠大家 課時 2 學習 目標 1. 2. 3. 能夠友善待人，愿意幫助身邊需要關愛的人。 關心弱勢群體，在幫助別人的同時還要懂得尊重被幫助的人。 自覺約束自己的言行，成才-個文明禮貌的踐行者、傳遞著。 重點 能夠友善待人，愿意幫助身辿需要關愛的人。 難點 關心弱勢群體，在幫助別人的同時還要懂得尊重被幫助的人。 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 導入新課 同學們，我們每天走在干凈整潔的街

2、道上去上 思考回答。 聯(lián)系生活引發(fā)學 學，心情很愉快，但是你們知道在干凈的背后是誰 生對環(huán)衛(wèi)工人的 在默默彳^出嗎？對，環(huán)衛(wèi)，人大不鳧就開始清掃街 感謝與關愛。 道，才有了舒適干凈的環(huán)境，我們是不是也應該為 環(huán)衛(wèi)，人做點什么呢？ 講授新課 活動一：愛心早餐送溫暖 觀看視頻思 通過這段視頻， 1.觀看視頻《環(huán)衛(wèi)工人的愛心早餐》，看看視 考O 讓學生感受到環(huán) 頻中的人是怎么做的？ 衛(wèi)工的辛苦，向 2.這個視頻讓人很感動，想一想在新年的A

3、 視頻中愛心人士 天早上收到早餐的環(huán)衛(wèi)工人心情會怎樣？ 回答問題。 學習，感受到人 3.其實社會上還用很多個人和組織在用各種方 與人之間的溫 式關心這一群體，那我們應該做點什么來表達對環(huán) 暖，激發(fā)學生想 衛(wèi)工人的感謝呢？ 要幫助別人的愿 4.在公共生活中，我們還可以為身邊需要關愛 舉例說出自己 望。 的人做些什么呢？ 的想法。 5.師總結：勿以善小而/、為，關愛他人有很多 鼓勵學生做善事 種方式，我們不隨地扔垃圾也是對環(huán)衛(wèi)工人的愛，

4、 可以從小事做 對為我們服務的人送上一個微笑也是尊重與愛的 起。 表現(xiàn)。  活動一：用尊重呵護愛心 平等有善可以傳遞正能量，在溫暖的友善傳遞 中，我們還關注被幫助人的感受。 1.某社區(qū)居委會計劃開展“愛心衣物捐贈活動” 為此，居民們提出了兩種方案。 分析回答。 通過對比，發(fā)現(xiàn) 幫助別人要采用 找生閱讀。（35頁） 恰當的方式關注 兩種方案，你更欣賞哪個？說說你的理 他人感受。 由。 2.閱讀角《張大爺的愛心卡》 從文章中我們體會到了什么？說說你的感 生閱讀回答。

5、 在接受別人的幫 受？ 助后也要心存感 3.師總結：我們在幫助別人時要尊重對方，要 恩之心，用語百 在平等的基礎上真誠相待，接受了別人的幫助后要 和行動表達謝 心存感激。 息。 活動三：關愛弱勢群體 每個社會成員都要肩負應盡的責任，多理解他 人，為他人著想。國家和社會在制度、設施等方面 通過法條閱讀感 提供有效的保障。 知國家對于每個 1.閱讀法條。（36頁） 閱讀法條。 社會成員的關 2.發(fā)現(xiàn)這些法律規(guī)定有哪些共同之處？ 思考回答。 愛。體會到弱勢 3.課后看一看社

6、會中還有哪些措施體現(xiàn)了國家 群體更需要人們 對每個社會成員的關愛。 的幫助。 4.師總結：我們身邊的弱勢群體， 更需要關愛， 我們應該平等的對待他們，維護他們的合法權益， 并盡我們所能幫助他們。 活動四：文明有禮在行動 每個人既是文明禮貌的踐行者，也是和諧美好 的受益者。構建和諧的公共生活，需要我們每個人 都做到文明有禮。  1 .播放視頻《告別十大不文明行為》。評價視頻 中的公共場所的行為，哪些是文明的，哪些是不文 明的？在公共場合無理的舉動會帶來哪些后果？ 2 .

7、師總結：文明有禮不是空洞的口號，需要我 們自覺約束自己的言行，做一個言行合一文明人。 觀看視頻概括 回答。 通過視頻中的文 明行為和不文明 行為進行概括， 發(fā)表自己的觀 點，懂得文明行 為關鍵在行動。 延伸活動 閱讀角：容止格言 閱讀教材38頁閱讀角體會文章含義。 閱讀文章，理 解內涵。 通過閱讀文草體 會什么是文明行 為。 課堂小結 做一個友善的人，要懂得給予。送人玫瑰，手 留余香。懂得給予，而/、只會索取回報，會讓那份 友善溫暖他人，也溫暖自己。 鼓勵學生做一個 友善的人。 板書 第六課 我參與我奉獻 友善、平等、尊重、感恩 友善相待 、關

8、愛弱勢群體 文明有禮 言行合一  部編人教版小學五年級道德與法治下冊 第六課《我參與 我奉獻》第2課時教學設計 課題 服務社區(qū) 參與公益 單元 公共生活靠大家 課時 2 學習 目標 1 .能夠積極參與社區(qū)生活，主動承擔社區(qū)事務。 2 .多種形式參與公益活動，有效的幫助需要救助的個人和群體，發(fā)揮公益的力量。 3 .初步樹立公民的責任意識，培養(yǎng)無私的奉獻精神。 重點 愿意服務社會生活，有責任感、有擔當。 難點 樹立公民的責任意識，具有無私的奉獻精神。 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 導入新課 導入活動：我們都希望自己生

9、活的社區(qū)是一個 和諧有溫暖的社區(qū)，這樣的人人向往的和諧社區(qū)是 需要社區(qū)所有人的參與和努力才能達到。 1 .播放視頻《最美志愿服務社區(qū)》。 2 .看了視頻有什么感受？ 觀看視頻回 答。 觀看視頻學生發(fā) 現(xiàn)是因為社區(qū)里 的每個人都是在 為社區(qū)服務才誠 為了最美社區(qū)。 講授新課 活動二：社區(qū)是我家共同維護它 社區(qū)是我們的家園，需要我們共同維護， （39 頁活動園）一位居民認為《鄰里公約》就是個“緊 箍咒”，你認同他的說法嗎？說說你的理由。 師：《鄰里公約》是為解決鄰里溝通和社區(qū)冷 漠等諸多問題而誕生的，這不是一份約束，更像是 一個美好約定。 活動三：社區(qū)是我家，建設靠大家 1

10、 .相關鏈接《農村社區(qū)》。閱讀39頁。說說農 村社區(qū)跟城市社區(qū)相比后什么不同? 2 .師：社區(qū)的成員既是社區(qū)的受益者，也是社 區(qū)秩序的建設者。我們每個人都要積極參與社區(qū)生 活建設，為營造良好的社區(qū)環(huán)境貢獻自己的一份力 量。閱讀書中40頁繪圖。 發(fā)表自己的觀 點。 理解什么是農 村社區(qū)。 看圖思考。 通過辨析培養(yǎng)孩 子對事情的判斷 能力。 理解農村社區(qū)和 城市社區(qū)的區(qū) 另1」。 看書中案例回憶 自己的的經歷與 同學分享經驗。  3 .與同伴分享你參與社區(qū)建設的活動和感受！ 還沒有參加社區(qū)活動的同學聽了別人的介紹，也一 定非常想參加社區(qū)建設，說一說你能做哪些事情。

11、 4 .閱讀角《社區(qū)是我家，建設靠大家》 。 感受文中社區(qū)的人的做法。 活動四：志愿者在行動 中華民族歷來就有扶危濟困、樂善好施的傳統(tǒng) 美德。公益事業(yè)是凝聚人心、增強正能量的事業(yè)。 參與公益事業(yè)能為身處困境的人雪中送炭，也能為 低于突發(fā)災害匯聚幫扶力量。 1 .故事《爸爸的愛心車》。 2 .有人說：“公益活動離/、開熱心的志愿者。 ” 你是如何理解的？ 3 .出示志愿者概念。 4 .師：參與公益活動，做志愿者有很多方式和 途徑。只要我們有心隨時都可以加入到志愿者的大 軍中來。如：為災區(qū)捐款、資助貧困學生、幫助困 難家庭、業(yè)余時間照顧孤寡老人、參與保護環(huán)境行 動。 活動五：公

12、益力里大 1 .閱讀書中故事《公益的力量》。 2 .小娟的故事帶給我們什么啟示？ 3 .小組合作制作事例卡。分組收集公益改變人、 改義環(huán)境的事例，并制作事例卡。 4 .從實例中提煉出你的觀點，表達出你的感受， 與同學分享。 5 .師：滴水成河，當我們每個人微小的的公益 力*積小成大時，就能有效的幫助需要救助的個人 和群體，讓我們堅持“日行一善” ，從小事做起， 分享經歷。 談參與建設想 法。 指生朗讀。 發(fā)表觀點。 生齊讀。 生閱讀故事思 考。 發(fā)表觀點。 分小組合作完 成，先分享收 集事例，在做 成卡片。 激發(fā)學生參與建 設社區(qū)愿望。 進一步了解社區(qū) 生活建設需

13、要靠 大家。 理解志愿者的概 念。激發(fā)學生對 志愿者的敬意。 教師介紹參加公 益活動的途徑， 啟發(fā)孩子參與公 益活動。 體會公益活動的 作用和意義。 分享案例，相互 學習經驗。得出 結論。 教師概括總結， 調動學生做善事  發(fā)揮公益的力量。 的積極性。 拓展活動 1 .閱讀角《怒害要用“心”衡量》，你是如何理 解田家炳爺爺所說的“有 心’的慈善”？ 2 .課后活動：發(fā)起“日行一善”活動，期末評出 班級“愛心小天使”。 閱讀故事，回 答問題。 課余時間，堅 持每天做一件 好事，不論大 小。 名人榜樣的示范 的作用。 做善事/、能嘴上 說，要延伸到課 后的生活當中用 實際行動證明。 課堂小結 服務社會不分大事小事，只要是有愛的公益行 動，再小的力量也會因為積累而變得強大。因為生 活中的小小善舉最終可以匯聚成社會生中的濃濃 大愛。 板書 第六課 我參與我奉獻 服務社區(qū) 參與公益 S K 共同維護 志愿者行動 共同建設 公益力量人 部編人教版道德與法治