革故鼎新興趣引導

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1、革故鼎新 興趣引導 革故鼎新 興趣引導 摘 要：破除舊的教學方法是提高學生學習能力的根本。興趣是最好的老師，培養(yǎng)學生的學習興趣有利于促進學生的學習積極性和創(chuàng)造性。尊重學生能提升他們的自信心，與學生共同學習。正確的評價能激發(fā)學生的學習潛能。 關鍵詞：學習能力；興趣；自學 古代大學者韓愈說：“師者，傳道授業(yè)解惑也。〞學生的學習潛能是無限的。作為老師，培養(yǎng)學生想學、為什么學和怎樣學的學習觀是非常重要的。師者父母心，每一位老師都希望自己的學生能夠學好知識，那么，培養(yǎng)學生學習的主觀能動性，激發(fā)學生主動去接觸新事物，提出新問題，解決問題的

2、熱情，才是讓他們學好的關鍵。光說不練是假把式，接下來我們就來說說怎樣讓學生產(chǎn)生主動去學習的欲望吧。 一、革故鼎新，推陳出新 解決問題要從其本質出發(fā)，否那么只能治標，不能從根本上改變現(xiàn)狀，教學方法也如此。弄不清學生學習興趣的點，教學效率也不會得到提高。傳統(tǒng)法的教學方法是老師教什么，學生學什么，至于具體學了什么，可能學生自己都不太清楚。因為學生只是盲目地去學。課堂上老師讓記單詞、背語法，卻不告訴學生怎樣有效地去學。老師們都很盡責，從單詞到句子到語法面面俱到，學生就在底下奮筆疾書，機械式地記下所有的知識點、語法點，但他們都懂了嗎？我看未必。所以說，“知其然卻不知其所以然〞是不能學好知

3、識的。我們的教材在更新，但是，我們的傳統(tǒng)教學卻依舊傳統(tǒng)，學生整天坐在毫無生氣的教室里，坐等老師來給他們指點“迷津〞，久而久之，形成依賴，大腦就像一個工具，長時間不用就會生銹。學生長時間不思考，就會逐漸失去自我思考的能力，創(chuàng)造力減弱。所以，革故鼎新、推陳出新才是提高學生學習能力的根本。 二、興趣是最好的老師 1.興趣是最好的老師，哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶 在課堂上，我不會讓學生聽我講，而是激發(fā)學生自己去學，主動去探索、解決學習中的問題。課前預習是很重要的，每次課前，我都會給學生幾分鐘時間去預習一下，讓他們知道文章的大概內(nèi)容，知道主要說的是什么。同時我會提出幾個有關文章

4、的問題，讓他們帶著問題去閱讀課文，思考以后給我答案。對于一些有爭議的答復，全班再一起探討。我也會讓同學們在課前準備一些與課文相關的幽默笑話、精品小故事，來激發(fā)大家參與的積極性和課堂學習的興趣。 2.自學，就是獨立學習、獨立思考的能力 任何一個人，都必須養(yǎng)成自學的習慣，因為行路還是要靠行路人自己。在學校學習的學生，也要養(yǎng)成自學的習慣，因為遲早都要離校的。教師在培養(yǎng)學生自學能力方面任重而道遠。在初中的英語學習中，學生只要能讀懂一些簡單文章即可，這是初中英語教學的目的。但怎樣讓學生自主地去學習課文呢？老師的引導起著至關重要的作用?！笆谌艘贼~不如授人以漁。〞方法比內(nèi)容更重要。要教授學生

5、怎樣去學，也就是學習的方法，可以起到事半功倍的效果。在學習課文前給他們時間去預習，遇到不懂的問題我不會直接給他們解答，而是說出來大家共同討論，選出最正確答案。在這期間我也會給一點提示，引導大家往正確的方向去思考。 3.讓尊重的土壤上開出自信的花 和諧的師生關系從彼此尊重開始。教師應該知道，每一個孩子都是折翼的天使，他們并不那么完美，都會有或多或少的缺點。老師要看到學生身上的優(yōu)點，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，給予他們尊重與信任，這樣才能喚醒學生心底那顆自信的種子，讓他們相信“我能行〞。在學生課堂答復緊張時，教師應該送去信任的眼光，促使他們在課堂上最大限度地發(fā)揮出他們應有的水平?？鬃訌娬{

6、要因材施教，眉毛胡子一把抓的結果是教學效率低下，學生教育水平參差不齊。所以，針對不同學習水平的學生要采取不同的教學方法。對于水平高的學生，應給予他們更多展現(xiàn)自我的時機，鼓勵他們往更大的舞臺開展。讓他們的格局逐漸翻開，收獲更多的成功與快樂；而相對于那些水平較低的同學，更應該給他們更多鼓勵與信任，增強他們的自信心，讓學生形成良好的自我意識，相信自己是一個老師關注的好學生。在他們失敗時，教師應及時給予他們鼓勵與指導，幫助他們渡過難關，讓他們能夠在這次失敗中吸取教訓，為下次成功積累經(jīng)驗。教師要尊重學生的人格，不可辱罵甚至體罰學生，否那么，只會適得其反，影響學生的身心健康開展。尊重、鼓勵會激發(fā)學生學習的

7、熱情和創(chuàng)造力，會影響他們的 一生。 4.由面到點的細化―― 個體學生的全面開展 教師會根據(jù)一定時期內(nèi)某個學生的學習狀態(tài)給予相應的評價，讓學生了解這一時期自己的學習生活的情況。進步了，會增強信心，再接再厲，爭取做到更好；退步了，也會反思自己哪里做得不好，應該怎樣予以改正。評價是連接教師與學生之間的紐帶，增進學生與教師之間的了解。通過定期的評價以及學生的反應信息，教師也可以適時調整一下教學目標和改良一下教學方法，以便學生有持續(xù)學習的動力，也能夠促使他們相應地調整自己的學習方法，增強學習的自主性與創(chuàng)造性。 通過上文我們也可以看到，教師的教學方法非常重要，它直接影響著學生學習興趣的開發(fā)和自主學習能力的培養(yǎng)。雞蛋要從里面打破，打破傳統(tǒng)英語教學模式，讓能調動學生學習積極性和創(chuàng)造性的新式教學法煥發(fā)生命活力！ 參考文獻： 【1】李柏仁.新課程初中英語創(chuàng)新本體教學[J].現(xiàn)代教育版，2021. 【2】陶妍.初中英語創(chuàng)新性教學初探[J].中國校外教育，2021.