2019-2020年高一音樂 音樂與人生教案.doc
《2019-2020年高一音樂 音樂與人生教案.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2019-2020年高一音樂 音樂與人生教案.doc(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
第一單元 第1節(jié) 音樂與人生 [基本思路] 本單元的學習,既是學生學習音樂鑒賞的出發(fā)點,也是他們最終提高音樂審美能力的歸宿點,是音樂鑒賞教學活動的“綱”。這個時代的學生們,可能有自己崇拜的偶像,或歌星,或演唱組合,一開始就發(fā)自內(nèi)心地喜歡聽教材內(nèi)容的人不多。雖然第一節(jié)內(nèi)容較多,但由于師生是第一次見面,有必要對學生進行正確的引導,所以這些內(nèi)容又上必要的。為此第一節(jié)我們計劃用兩課時完成。 [課題]: 學會聆聽 第一節(jié) 音樂與人生 第一課時 [教學年級]: 高中一年級 [教學內(nèi)容]: 一、學習導言、格言、散文。 二、認識音樂基本要素、音樂形式要素。 三、鑒賞琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原牧歌》。 [教學目標]: 一、通過《草原小姐妹》小散文的學習,使學生認識到,對音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造是人類的一種基本素質(zhì)的能力。高質(zhì)量的人生,應該用音樂美化自己人生的道理,從而激發(fā)和培養(yǎng)學生學習音樂鑒賞的興趣和信心。 二、初步認識音樂要素的基本內(nèi)容。 三、聆聽《草原放牧》,感受形式要素。 [教學重點]: 一、認識音樂要素、音樂形式要素的基本內(nèi)容。 二、通過鑒賞作品《草原牧歌》認識部分音樂形式要素是怎樣發(fā)揮作用的? [教學難點]: 認識音樂形式要素節(jié)奏、力度、速度、旋律的藝術作用。 [教學過程]: 2019-2020年高一音樂 音樂與人生教案 相互認識 1、教師告訴自己姓名 2、要求學生每次上課要帶書、帶筆。 3、進教室后不要高聲喧嘩。不能在課桌上寫畫。 4、鼓勵學生多參與。 培養(yǎng)上課習慣和欣賞音樂的習慣。 二、導入 談話導入 問:音樂與人生有什么關系? 引起注意和思考 三、認識音樂鑒賞的相關 知識 (一)學習導言、格言和散文 1、集體讀導言 2、語言科代表解釋孔子格言:“興于詩,立于禮,成于樂”教師補充。“興于詩”,人的修養(yǎng)從學詩歌開始;“立于禮”,自立從學禮儀開始;“成于樂”,完美人生從音樂開始。 4、音樂科代表朗誦散文。 師:追求高質(zhì)量生活情趣的人,應該用音樂來美化自己的人生。也許我們不是作曲家、音樂家,但我們可以聽、可以看、可以鑒賞。 怎樣把自己培養(yǎng)成為一位能聽懂音樂的人呢?(對音樂的感悟以及表現(xiàn)和創(chuàng)造都是人類的一種基本素質(zhì),大家有那么多的知識積累,如果學習一些音樂鑒賞知識,學會聆聽,我們就會成為聽懂音樂的人,從而豐富我們的生活情趣,提高我們的生活質(zhì)量)。 激發(fā)學習鑒賞音樂的興趣,找學習動力。刺激學習方向。 (二)初步學習音樂要素及音樂語言 1、學生閱讀教材第8頁第一、第二自然段。 2、師生回憶所學知識: 音樂的“基本要素”有:音的高低、長短、強弱。 音色:常用的“形式要素”有:節(jié)奏、旋律、和聲、音色、力度、速度、調(diào)式、曲式、織體等。 “音樂語言”是憑借音樂的形式來表現(xiàn)人類情感的藝術手段。 3、依據(jù)教材上所示例運用講授法著重講解節(jié)奏、力度和速度。 節(jié)奏:節(jié)奏是指音樂運動的長短和強弱,是構成音樂的第一要素。(所用示例見教材第八頁) 力度:音樂中音量的強弱程度。 速度:音樂進行中的快慢程度。 為今后學習鑒賞音樂奠定知識基礎 4、 旋律的特點 旋律:也稱做曲調(diào)。高低起伏的樂音按一定的節(jié)奏有秩序地橫向組織起來就形成旋律。 依據(jù)書本講述旋律的走向 5、 調(diào)式基本知識 調(diào)式:音樂中使用的音按一定的關系連接起來,這些音以一個音(主音)為中心構成一個體系。如大調(diào)是、小調(diào)式、五聲調(diào)式。 四、鑒賞《草原牧歌》 (三)第一次聆聽《草原牧歌》(完整聆聽) 提問: 1、有哪音樂要素在發(fā)生作用?(討論后小結出:節(jié)奏……) 2、獨奏樂器是什么?(琵琶)講“琵琶協(xié)奏曲” 3、音樂情緒怎樣?聯(lián)想和想象到了什么?(富有生機和朝氣、天真、活潑;聯(lián)想到美麗的草原和放牧的生活情景) 4、節(jié)奏等形式要素發(fā)揮了什么樣的作用? 指導學生參與鑒賞實踐活動 (四)對比、聆聽《草原放牧》第一主題音樂和第二主題音樂 1、分別打出兩個主題的節(jié)奏。 師:給節(jié)奏配合上高低起伏的樂音,加上力度、速度的變化,按一定的關系連接起來就為我們塑造了生動的畫面,帶來了美感。 2、對比聽、唱兩個主題音樂。 3、介紹幾個蒙古舞蹈動作(或觀看蒙古族舞蹈) ?。?)掌形和提、壓腕。 (2)播放《草原放牧》第一主題音樂,在音樂的伴奏下做提、壓腕動作。 感受音樂形式要素節(jié)奏、力度、速度和旋律、調(diào)式等要素的藝術功效。 加深音樂記憶,培養(yǎng)和激發(fā)持久興趣。 五、拓展 (五)再次完整聆聽《草原放牧》思考“拓展與研究”第1、2、5題和第3題有關《草原放牧》的項目 完整播放音樂,學生思考后提問回答,教師做以鼓勵為主的補充和評價,并做好記錄,作為形成性評價的材料之一。 通過作題,學生也能認識到自己的進步,培養(yǎng)學習鑒賞音樂的信心- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 2019-2020年高一音樂 音樂與人生教案 2019 2020 年高 音樂 人生 教案
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學習交流,未經(jīng)上傳用戶書面授權,請勿作他用。
鏈接地址:http://zhongcaozhi.com.cn/p-2582308.html