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1、《讀數(shù)寫數(shù)》教學(xué)反思
姚店小學(xué)張世平
《讀數(shù) 寫數(shù)》這一節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了 20以
內(nèi)數(shù)的讀法和寫法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。學(xué)習(xí)了這部分內(nèi)容， 不僅可以為今后學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計算打下基礎(chǔ)，更能為學(xué) 習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法做好準(zhǔn)備。
教學(xué)時，我先復(fù)習(xí)數(shù)的組成，緊接著又復(fù)習(xí)了 口算和 20 以內(nèi)的寫法，在此基礎(chǔ)上讓孩子們看課件用鉛筆擺數(shù)，先說 說它的組成，然后想一想，2捆（即20根）應(yīng)擺在計數(shù)器的 哪個數(shù)位上？ 4根呢？孩子們帶著這樣的疑問在計數(shù)器上撥 珠表示24,邊撥珠邊敘述：2個十在十位上撥2顆珠，4個 一在個位上撥4顆珠。我讓學(xué)生通過感受具體的事物 （小棒） 到半具體半抽象的事物
2、（計數(shù)器）到抽象的數(shù)這個過程，來 學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀、寫。通過學(xué)生觀察、思考、對比，加 深了他們對不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。教學(xué)讀法 和寫法時，我充分利用學(xué)生已有經(jīng)驗，在體驗中學(xué)習(xí)，在操 作中學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會自己掌握學(xué)習(xí)規(guī)律， 并從中歸納知識.沒 有了死記硬背，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)會更有興趣.教學(xué)時我注意 由易到難，逐步引導(dǎo)學(xué)生擺小棒、撥珠、讀數(shù)，由直觀到抽 象，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)感。在例 5的教學(xué)中讓學(xué)生自己直接看圖寫 數(shù)。體會當(dāng)個位上一個也沒有時，應(yīng)用“ 0”占位。加深了
對數(shù)位意義的理解，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)盡量給學(xué)生
“動”起來的機(jī)會，通過以“動”促思，以“說”促思，充 分發(fā)揮學(xué)生的
3、創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué) 生真正成為學(xué)習(xí)的主人。充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生用自己的經(jīng) 驗，自己的方法，動手、動腦去讀數(shù)，寫數(shù)，從直觀到抽象， 逐步感知十進(jìn)制記數(shù)方法，加強(qiáng)對計數(shù)單位“個、十、百” 的理解，同時培養(yǎng)學(xué)生積極探索，主動發(fā)展，自主構(gòu)建知識 的良好學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。在講解讀數(shù)寫數(shù)和練習(xí)題的設(shè)計上 都特別突生學(xué)生容易讀錯， 寫錯的地方，從而加深如何讀數(shù)、 寫數(shù)的理解。
當(dāng)然在這節(jié)課上，還有很多不足之處，如教學(xué)環(huán)節(jié)之間 需要進(jìn)一步聯(lián)系密切，過度要自然，并且每一個知識點要充 分練習(xí)，使學(xué)生深刻理解數(shù)位的順序。另外，由于一年級年 齡較小，注意力好分散，在課堂上的紀(jì)律不好，也影響了教 學(xué)效果，在這方面以后要注意改善。還有在合作學(xué)習(xí)中合作 效果不理想，學(xué)生參與程度不好，這都是在以后的教學(xué)中應(yīng) 注意研究改善的地方。
《讀數(shù)、寫數(shù)》教學(xué)反思
學(xué)校：姚店小學(xué) 教師：張世平
《讀數(shù)_寫數(shù)》教學(xué)反思
