五年級語文下冊第三組11晏子使楚教案3新人教版.doc

《五年級語文下冊第三組11晏子使楚教案3新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級語文下冊第三組11晏子使楚教案3新人教版.doc（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

晏子使楚 一、教學(xué)目標(biāo)： 　　1.學(xué)會讀懂句子含著的意思。 　　2.學(xué)會本課10個(gè)生字，理解17個(gè)詞語的意思。 　　3.通過給課文分段，寫出段落大意。 　　4.引導(dǎo)學(xué)生了解晏子出使楚國，以超人的智慧和善辯的口才，駁倒楚王的三次侮辱，維護(hù)了齊 國尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。 　　二、教學(xué)重點(diǎn)：理解句子含著的意思 　 三、教學(xué)難點(diǎn)：理解晏子反駁楚王的話，邏輯關(guān)系嚴(yán)密。 　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：電教媒體、掛圖、小黑板。 　　五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 六、教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　一、揭題解題。 　　 ⑴ 使：出使。 　　 ⑵ 簡介晏子。（見“背景知識3”） 　　 ⑶ 簡介“春秋”：是我國歷史上的一個(gè)時(shí)代，距今已有兩千多年了。 　　二、按要求自學(xué)課文。 　　 ⑴ 輕聲讀，讀通文中的兩個(gè)長句子。 　?。ā拔覈锥寂R淄住滿了人……腳碰腳?！薄盎茨系母探邸€不是因?yàn)樗敛煌瑔幔浚? 　　 ⑵ 自學(xué)生字，查字典或聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思：大夫敝國、國勢、安居樂業(yè)，飲酒 取樂。 　 　⑶ 想一想：課文主要寫了一件什么事？你覺得晏子是個(gè)怎樣的人？ 　　三、檢查自學(xué)情況。 　　 ⑴ 指名朗讀，檢查長句子和是否讀通，隨機(jī)正音。 　　 ⑵ 區(qū)別“大（da ）夫”與“大（dai ）夫”。 　　 （前者指古代官職的名稱，后者指醫(yī)生。） 　 ?、?注意“敝、臣”的筆順及“淮、尊”的字形。 　 ?、?指名說說對思考題的理解。 　?。ㄖ蛔鳛闄z察學(xué)生對內(nèi)容的理解程度，不要求學(xué)生回答完全正確。） 　 四、學(xué)習(xí)1、2、3、自然段。 　　 ⑴ 讀課文，思考： 　 ①楚王為什么要侮辱晏子？劃出文中有關(guān)句子。 　　 ②晏子反駁楚王，結(jié)果如何？文中哪一個(gè)詞最能說明這一問題？（“只好”） 　　 ③晏子并沒有要求一定要開城門，而當(dāng)接待的人把他的話傳給楚王后，為什么楚王“只好”吩 咐開城門？ 　?、?討論后教師作板書： 　?、?理解句子含著的意思，用“因?yàn)椤忠驗(yàn)椤浴木鋭輰懺挕? 　　⑷ 扣“只好”，明關(guān)系。（楚王如果堅(jiān)持要晏子鉆狗洞，也就承認(rèn)了“楚國是狗國”；楚王當(dāng) 然不會承認(rèn)，所以“只好”吩咐大開城門。） 　?、?小結(jié)：從中，你對“晏子”有什么進(jìn)一步的認(rèn)識？ 　　五、做作業(yè)本上1、2題。 　　　　　　　　　　 第二課時(shí) 教學(xué)過程： 　　一、學(xué)習(xí)第4自然段。 　?、?默讀思考，從哪幾個(gè)詞可以看出楚王對晏子的態(tài)度？ 　?。◤摹俺颉薄ⅰ袄湫Α笨梢钥闯龀鯇﹃套邮州p蔑。） 　?、?劃出楚王侮辱晏子說的話，說說他的話中之“話”。 　?、?劃出晏子反駁楚王說的話，說說他的話外之“話”。 　?、?根據(jù)晏子說的話，仿照前一節(jié)課老師的板書，學(xué)生自己板書歸納，理解句之間的邏輯關(guān)系， 寫出“結(jié)論”。 　?、?教師點(diǎn)撥：如果楚王認(rèn)為晏子是下等人，也就等于承認(rèn)楚國是下等國家；楚王想不承認(rèn)，當(dāng) 然他的“難道齊國沒有人了嗎？”也就是廢話，所以他“只好”陪著晏子笑。 　　二、學(xué)習(xí)第5自然段。 　?、?劃出楚王侮辱晏子的話，說說楚王怎樣侮辱晏子。 　　⑵ 劃出晏子反駁楚王的話，理解兩個(gè)“水土不同”的不同意思。 　　 （前者指氣候、水分，土壤不同，后者指社會風(fēng)氣、社會環(huán)境不同。） 　　⑶ 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生提些“結(jié)論”。（楚國的環(huán)境不好社會風(fēng)氣差或楚國是個(gè)強(qiáng)盜國。） 　?、?教師點(diǎn)撥：晏子先舉例，再針對楚王的侮辱，運(yùn)用同樣的推理，駁得楚王“只好賠不是”。 　　三、課堂小結(jié)： 根據(jù)課文，說說你是從哪些地方看出了晏子的過人才智？（讓學(xué)生自由發(fā)言。） 　　四、作業(yè)本上3、4題。 　 第三課時(shí) 教學(xué)過程： 　　一、學(xué)習(xí)第6自然段。 　?、?這一自然段只有一句話，放在課文結(jié)尾有什么作用？ 　　 （點(diǎn)明事情的結(jié)果，照應(yīng)開頭，說明楚王改變了對晏子的態(tài)度。） 　?、?改雙重否定句為肯定句，比較語意。 　　 （“從這以后，楚王很尊重晏子了?！睍显浔雀暮蟮木渥右馑几隙?，語氣更強(qiáng)烈。 　　二、深刻認(rèn)識“晏子”。 　　學(xué)習(xí)課文后，你喜歡晏子嗎？為什么？ ?。ㄓ羞^人的才智，善變的口才，不畏強(qiáng)權(quán)，熱愛自己的國家。） 　三、按照故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果給課文分段，再寫段意。 　　第一段（1、2自然段）：楚王仗著國勢強(qiáng)盛，想趁機(jī)侮辱出使到楚國的晏子。（起因） 　　第二段（3至5自然段）：晏子針鋒相對，三次反駁了楚王對它的侮辱，維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)。（經(jīng) 過） 　　第三段（第6自然段）：楚王不敢不尊重晏子。（結(jié)果） 　四、課堂作業(yè)：完成作業(yè)本三第5、6題。