人教版小學英語四年級下冊Unit2Whattimeisit

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1、人教版小學英語四年級下冊Unit 2 What time is it? 教學設(shè)計 一、TeachingContent 本節(jié)課為PEP教材小學英語四年級下冊Unit2Whattimeisit?PartA的Let’slearn和Let’sdo兩部分。本課主要內(nèi)容是讓學生能聽說認讀與學習生活相關(guān)的單詞和詞組，能對時間進行簡單的問答，能聽懂與學習生活相關(guān)的指令并做出相應(yīng)的動作。 二、TeachingAims 1、KnowledgeAims： （1）能夠聽懂、會說與學習生活相關(guān)的單詞：breakfast,lunch,dinner,musicclass,P.E.class,Engl

2、ishclass。 （2）能夠聽懂會說日常交際用語，并能熟練回答：Whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefor…。 2、AbilityAims： (1)學會表達時間的句子，能在現(xiàn)實生活中運用。 (2)能夠聽懂并發(fā)出一些指令，如：Timeforbreakfast．Drinksomemilk. TimeforEnglishclass.Readandwrite. 3、EmotionAims： （1）激發(fā)學生的英語學習興趣，培養(yǎng)良好的英語學習習慣。 （2）培養(yǎng)時間觀念，養(yǎng)成守時、珍惜時間的好習慣。 三、TeachingKeyandDifficultPoi

3、nts 1、Teachingkeypoints:聽說認讀與學習生活相關(guān)的單詞和詞組breakfast,lunch,dinner,musicclass,P.E.class,Englishclass。 2、Teachingdifficultpoints: （1）掌握breakfast和o’clock的發(fā)音。 （2）對新句型Whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefor…的理解和運用。 四、TeachingAids 多媒體教學課件、活動時鐘、圖片、ZhangPeng’stimetable等。 五、TeachingProcedures Stepone.War

4、m-up 1.Greetings. T：Goodmorning,boysandgirls.Howareyou,today? Ss:Fine,thankyou.Andyou? T:I’mverywell.Thankyou! (設(shè)計意圖：課堂教學剛剛開始，親切的問候能迅速拉近與學生的距離。) 2.Let’ssingasong:TenlittleCandlesDance (設(shè)計意圖：播放歌曲動畫，調(diào)動學生的學習積極性，由歌曲復(fù)習數(shù)字，為后面時間表達的教學做準備。) Steptwo.Presentation 1.Introducethedialogue“Whattimeisit?It

5、’s…o’clock.It’stimefor...” Tdrawsaclockontheblackboardandasks:Whattimeisit? GuideSstoanswer:It’s…o’clock. T:Ifyouwanttoknowthetime,youcanask“Whattimeisit?”Followme. Tshowsthetimeontheblackboard.LetSsaskandanswerinpairs. （設(shè)計意圖：教師按照鐘表的格式寫數(shù)字，讓學生認讀，自然巧妙地呈現(xiàn)出與本課內(nèi)容相關(guān)的鐘,學習時間的問答句型。） 2.Game:Saythetimequ

6、ickly. TasksSstocometotheblackboard.Tshowsthetime,Sssayitquickly. (設(shè)計意圖：使用指針可以活動的鐘，讓學生進行搶答時間的競賽，對所學的語言進行鞏固和檢測，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生興趣。) 3.Introducetheword“l(fā)unch”. 課件出示一個時鐘（時間為12：00）。 T:Whattimeisit? Ss:It’stwelveo’clock. T:It’stwelveo’clock.I’mhungry.(老師做出饑餓的動作和表情) It’stimeforlunch. SsreadafterT. T

7、:Let’schant. Lunch,lunch,timeforlunch.Have,have,havesomelunch. (設(shè)計意圖：通過多媒體教學手段創(chuàng)設(shè)情境，自然地引出lunch。自編Chant，寓學于樂。) 4.Introducethewords“breakfast”and“dinner”. LetSslookatthepicturesandguessthetime. T:Whattimeisit? S:It’s…o’clock. T:I’mhungry.It’stimeforbreakfast/dinner. SsreadafterT. T:Whatwouldyo

8、ulikeforbreakfast/dinner? S:I’dlike…. T:Let’schant. Breakfast,breakfast,timeforbreakfast.Drink,drink,drinksomemilk. Dinner,dinner,timefordinner.Eat,eat,eatsomerice. (設(shè)計意圖：以猜時間的游戲引出早餐和晚餐，把一日三餐放在一起連續(xù)教學，有助于學生對詞匯的歸類和理解，使學生產(chǎn)生時間觀念。Chant鞏固指令，寓學于樂，易學易記，韻味十足，朗朗上口，培養(yǎng)語感。) 5.Introducethewords“Englishclass

9、”,“musicclass”and“P.E.class”. TasksSstolistentothedifferentclassroomreadingsandguesstheclassandreadthevocabulary. T:Canyouguesswhatkindofclassesitis? S:It’s…. T:Yes.It’s....It’stimefor…class.Whatcanyoudoatthe…class? S:Wecan…. T:Let’schant. English,English,timeforEnglish.Read,write,readandwrit

10、e. Music,music,timeformusic.Sing,dance,singanddance. P.E.,P.E.,timeforP.E.Jump,run,jumpandrun. (設(shè)計意圖：結(jié)合學科特點讓學生猜出課程，創(chuàng)設(shè)情境新授動作指令。) 6.LookatZhangPeng’stimetable,letSsreadandmatchthevocabulary. 7.Readthedialogue.Practiseinpairs. A:Whattimeisit? B:It’s…o’clock.It’stimefor…. (設(shè)計意圖：黑板呈現(xiàn)課文的內(nèi)容，回歸課本，引導

11、學生進行單詞和句型的操練，對所學的知識進行鞏固、檢測和拓展。) Stepthree.Consolidationandextension 1. Game:Whattimeisit? 讓班上某一個學生辦演老師的角色，利用活動時鐘問其他學生。 A:Whattimeisit? B:It’s...o’clock. ...... (設(shè)計意圖：通過此游戲操練問答時間的句型，既激發(fā)了學生的學習興趣，又突出了“以學生為主體”的課堂教學理念。) 2.Let’sdo. TshowsthecartoonandasksSstochantanddoafterit. TsaysandSsdotheact

12、ions. (設(shè)計意圖：動作指令已經(jīng)在前面逐步滲透教學，通過TPR活動，理解關(guān)于時間的指令，能根據(jù)指令做出相應(yīng)動作。使用多媒體課件播放動作指令的視頻，讓學生跟著畫面和韻律一起說一起表演。) 3.Doalisteningpractice. ListentoTandfinishMeiYangyang’stimetable. (設(shè)計意圖：根據(jù)老師的描述，學生把相應(yīng)的事物圖片拖動到正確的時間下面，完成美羊羊的時間表，然后請學生用所學句型進行描述。) Stepfour.Homework Makeatimetable.Talkaboutyourday. （設(shè)計意圖：作業(yè)是促進學生加深對知識的理解、鞏固，并將知識轉(zhuǎn)化為技能的重要環(huán)節(jié)。） 六、BlackboardDesign Unit2Whattimeisit? A:Whattimeisit? B:It’s...o’clock.It’stimeforbreakfast/lunch/dinner. Englishclass musicclass P.E.class