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1、
《巍巍中山陵》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：這是一篇陵園建筑的說(shuō)明文， 課文有條不紊地介紹了中山陵的方位、人文環(huán)境、設(shè)計(jì)特色、修建過(guò)程和規(guī)劃特點(diǎn)
學(xué)情分析：準(zhǔn)確地說(shuō)明了中山陵的建筑特征， 表現(xiàn)了它的巍巍氣勢(shì)和孫先生在人民心中的崇高地位，第一課時(shí)著重熟悉課文
情意目標(biāo)：了解中山陵的建筑特色及其在人民心中的崇高地位能力目標(biāo)：掌握字詞、熟讀課文
認(rèn)知目標(biāo)：正確簡(jiǎn)明生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言，抓住特征，按空間順序有重點(diǎn)地說(shuō)明事物
重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握詞語(yǔ)，熟悉課文，主體部分對(duì)大平臺(tái)、祭堂、墓室的說(shuō)明
第一課時(shí)
一 檢查預(yù)習(xí)
1 注音寫(xiě)字
大江之濱
2、
叱咤風(fēng)云
南麓
突兀
草莽
嵯峨 斷垣 中軸
靈柩 竣工
刻 龜趺 遠(yuǎn)眺
津梁 參錯(cuò)
丫杈
栩栩如生
深邃
凹穴
琉璃
穹隆
門(mén)楣
伏鱉
鐫
2 解釋
竣工 深邃
參錯(cuò)
栩栩如生
3、
瞻仰
穹隆
二 導(dǎo)入新課
介紹孫中山先生及陵園的由來(lái)
結(jié)束了中國(guó)歷史上長(zhǎng)達(dá)兩千多年的封建帝制
1925 年 3 月 12 日病逝于北京
三 探究學(xué)習(xí)課文
1 學(xué)生閱讀課文，整體感知文章
2 學(xué)生討論文章層次
明確： 第一部分（ 1）交代中山陵的方位
第二部分（ 2-4 ）說(shuō)明陵園的地理環(huán)境、修建過(guò)程以及具體位置
第三部分（ 5-10 ）說(shuō)明陵園總體布局、組成部分
第四部分（ 11）解放以來(lái)黨和國(guó)家對(duì)陵園的關(guān)注
3 學(xué)習(xí)第一部分朗讀
找出本段表明順序的詞
4、語(yǔ)
大江之濱——南京——東郊——中山南麓——中山陵歸納節(jié)意
交代中山陵的墓室及地理位置節(jié)中兩個(gè)破折號(hào)的作用
表注釋說(shuō)明
你知道有哪些朝代在此建都嗎？
三國(guó)吳 東晉 （南北朝）宋齊梁陳
十國(guó)）南唐 明 太平天國(guó) 國(guó)民黨
四 布置作業(yè)
（五代
第二課時(shí)
一 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
二 學(xué)習(xí)第二課時(shí)
（一）學(xué)習(xí)第 2 節(jié)
1 朗讀
2 分析內(nèi)容和層次
鐘山的地理環(huán)境——雄偉高大，險(xiǎn)峻，美麗
鐘山的人文環(huán)境——種種，許多，無(wú)數(shù)
（二）第 3 節(jié)節(jié)意：說(shuō)明
5、陵園建于此的緣由
（三）學(xué)習(xí)第 4 節(jié)
1 朗讀
2 呂彥直的設(shè)計(jì)為什么被選中？
3 歸納：說(shuō)明呂彥直被選中的原因及興建概況（四）學(xué)習(xí)第 5 節(jié)
1 默讀
2 陵園周?chē)竺娣e綠化有何用義？
3 歸納節(jié)意：說(shuō)明總體布局的特點(diǎn)南————北
鐘之懸索——鐘之本體
牌坊、墓道——陵門(mén)、碑亭、石階、大平臺(tái)、祭堂、墓室（五）學(xué)習(xí)第 5-11 節(jié)
寫(xiě)石牌坊——衛(wèi)士住房——陵門(mén)“博愛(ài)”“天下為公”照應(yīng)
“巍巍”
介紹碑亭：碑書(shū)增添中山陵的莊嚴(yán)肅穆的氣氛
介紹祭堂坐落的大平臺(tái)——獨(dú)特位置： 全陵制高點(diǎn) （略）
6、
巍巍中山陵 獨(dú)特景觀：工筆長(zhǎng)卷，潑墨山水
（詳）
介紹祭堂：建筑規(guī)模、圓柱、護(hù)壁，突出中山先生的石像和演說(shuō)全文，渲染莊嚴(yán)肅穆的氣氛
介紹墓室：重點(diǎn)描寫(xiě)室內(nèi)建筑構(gòu)造和先生靈柩的置放情況， 突出“供瞻仰”“策安全”
三 小結(jié)第三部分
說(shuō)明陵園的總體布局和各組成部分的特點(diǎn)
四 學(xué)習(xí)第四部分
寫(xiě)建國(guó)以來(lái)黨和國(guó)家一直對(duì)中山陵十分關(guān)注
（一） 五 解題 題目“巍巍”
空間特征
1 用鐘山的雄偉高大襯托中山陵的“巍巍”
（二） 2 用確鑿的數(shù)據(jù)直接說(shuō)明中山陵的高大性質(zhì)特征
指孫中山先生在廣大人民心中的崇高地位
“先驅(qū)” “天下為公”“博愛(ài)” “演說(shuō)詞”
六 歸納說(shuō)明順序
1 先完成課后練習(xí)二
2 歸納本文順序
由外而外總體到局部
七 完成課后其他練習(xí)
《巍巍中山陵》教學(xué)設(shè)計(jì)-02
