《寫作的多樣性與獨特性》教學(xué)

《《寫作的多樣性與獨特性》教學(xué)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《寫作的多樣性與獨特性》教學(xué)（32頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、寫 作 的 多 樣 性 與獨 特 性 文 章 寫 作 與 修 改 之 一 第一節(jié) 寫出自己的個性什 么 是 個 性 呢 ？ 文 章 的 個 性 ， 是 指 一 篇 文 章 所 獨 有 的 特 色 。有 個 性 ， 指 的 是 不 人 云 亦 云 ， 不 說 套 話 、 空話 。 沒 有 個 性 的 人 ， 必 然 淹 沒 在 人 海 之 中 ；沒 有 個 性 的 作 文 ， 很 難 引 起 人 們 的 注 意 。 但目 前 的 情 形 是 ， 一 些 同 學(xué) 作 文 總 是 步 人 后 塵 ，別 人 怎 么 認(rèn) 識 ， 他 也 怎 么 認(rèn) 識 ， 沒 有 自 己的 見 解 ； 別 人 怎 么

2、寫 ， 他 也 怎 么 寫 ， 沒 有 自己 的 創(chuàng) 意 。 。 千 人 一 面 ， 眾 口 一 詞 ， 大 家好 像 都 在 進 行 思 維 和 表 達 的 復(fù) 制 。 這 一 情 形必 須 得 到 根 本 的 改 變 。 怎 樣 才 能 使 文 章 展 現(xiàn) 出 獨 特 的 個 性 色 彩 呢 ? 第 一 ， 回 到 自 己 ， 大 膽 展 示 自 我 。 第 二 ， 注 重 個 性 閱 讀 。 作 文 ， 倘 能 讓 你 個 性 化 閱 讀的 內(nèi) 容 為 文 章 的 主 旨 服 務(wù) 。 你 的 文 章 就 會 別 具 一 格 ，高 人 一 等 。 第 三 ， 發(fā) 現(xiàn) 、 培 育 自 己 的

3、 寫 作 “ 專 長 ” 。 每 個 人 都有 最 適 合 自 己 的 表 述 方 式 ， “ 一 充 分 發(fā) 揮 自 己 的 個性 特 長 ： 思 維 活 躍 的 ， 使 之 工 于 構(gòu) 思 ； 語 言 豐 富 的 ，使 之 精 于 表 達 ； 思 想 深 刻 的 ， 使 之 開 掘 內(nèi) 涵 第 二 節(jié) 聯(lián) 想 與 想 象 什么是聯(lián)想呢？ 東晉著名的政治家謝安有一次和他的家人一起吃午飯，窗外紛紛揚揚下起了雪，這么大的雪南國還是少見的，孩子們都瞪在眼睛向外看著。謝安乘機問道：“你們看這飄飄的雪花象什么？”他的侄子謝朗說：“撒鹽空中差可擬?！彼闹杜x道韞說：“未若柳絮因風(fēng)起?！蔽覀兿葋砜词勒f新

4、語中一個故事：這里謝朗把飄飄而落的雪花比作鹽粒，謝道韞則把它比作柳絮。無論是鹽粒還是柳絮，都是他們因看到眼前的雪花而想到的。 所謂聯(lián)想，是人們在觀察的基礎(chǔ)上，由當(dāng)前的某一事物回憶起或想到另一有關(guān)事物的思維活動。 那么，謝朗與謝道韞的聯(lián)想哪一個更好一些呢？相信很多同學(xué)都感覺到了，沉甸甸的鹽粒除了形狀顏色與雪花相似以外，再無共同之處，謝朗的聯(lián)想非常之一般。而 “柳絮因風(fēng)起”則傳神地描繪出了雪花輕柔飛旋之狀，輕靈而美麗，謝道韞的聯(lián)想的確深刻獨到。 所以說聯(lián)想人皆有之，但深度、廣度、強度、層次很不一樣，人們對生活感悟力的不同決定了這一點。 很多同學(xué)寫作文的時候常感到“無話可說”，其實往往并不是記憶倉庫

5、里沒有材料，而是不能“浮想聯(lián)翩”，不能由題目或材料聯(lián)想到與之相關(guān)的人、事、物及其所含的道理。世上萬事萬物都有許許多多的聯(lián)系點，關(guān)鍵是找到恰當(dāng)?shù)囊稽c，這就“接好電路”，也就是要了解并掌握一些聯(lián)想的方法。 分類相 似 聯(lián) 想相 關(guān) 聯(lián) 想相 反 聯(lián) 想抓住事物的相似性進行聯(lián)想由一件事物聯(lián)想到與之相關(guān)的任何事物由一件事物聯(lián)想到它的反面 葉 子 出 水 很 高 ， 像 亭 亭 的 舞 女 的 裙 。由 眼 前 的 荷 花 想 起 江 南 采 蓮 舊 事 朱 門 酒 肉 臭 ， 路 有 凍 死 骨 生 活 中 有 許 多 現(xiàn) 象 都 充 滿 哲 理 對 關(guān) 在 籠 子 里 的 鳥 來 說 ， 就 算 這

6、 個 籠 子 是 金的 ， 也 不 如 沒 有 的 好 。 鏡 子 ： 只 有 看 得 起 我 的 人 ， 我 心 里 才 會 裝 著他 。 彩 虹 ： 我 七 色 的 光 彩 ， 來 自 那 最 普 通 的 陽光 。 凸 透 鏡 ： 把 力 量 聚 在 一 起 ， 便 能 獲 得 成 功 。 大 家 想 一 想 下 列 事 物 包 含 的 哲 理 曇 花：一滴水：啄木鳥：我之所以異常美麗，是因為我的生命短暫得令人倍加珍惜 。我很渺小，卻可以反射整個太陽。 真摯的愛，往往是殘酷的愛。 是 表 現(xiàn) 你 對 生 活 獨 特 的 主 觀 感受 的 另 一 種 重 要 的 方 法 。 想 象 愛因斯坦

7、說：想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象概括著世界上的進步，推動著進步，并且是知識進化的源泉。 達爾文說：想象是人類最高稟賦之一。人類因此得以把積累下來的形象和思想綜合起來，并在不知不覺中產(chǎn)生出奇妙的成果。 很多同學(xué)的作文只是羅列大而空的情節(jié)，只有表示抽象事物的語匯，無生動鮮明的形象，無豐富具體的細(xì)節(jié)，內(nèi)容干癟，文章缺少深度，語文缺少活力。探究其原因，許多是大家在觀察和寫作時沒能充分地展開自己的想象力。 那么到底什么是想象呢？ 我這樣設(shè)想自己的將來：在一個遠離塵囂的海灣，我能擁有一座只要能抵擋住海風(fēng)的小屋，里面只要有一張床、一張桌子和一張凳子，以及在我寫累了到海邊散步時，能拾到有人從海

8、的那一邊寄給我的漂瓶，里面盛著只要能使我不至餓死的食物。等到我感到自己太老的時候，我便悄悄地來到黃昏的海灘，默默地將自己在這里寫下的文字裝進漂瓶，寄給遠方的不知哪一個朋友。然后，我就輕輕地躺下，靜靜地等待晚來的潮汐將我?guī)ё?，不留一絲痕跡 （程士慶二十歲的坦白） 我們還是先來看一個例子： 什么是想象呢？ 上文中，作者通過想象，為自己的生命設(shè)想了一個美麗的結(jié)局。 想象就是人們在感知客觀事物的基礎(chǔ)上，對過去經(jīng)驗進行改造和重新組合成新的形象的心理過程。 想象力是人的創(chuàng)造力中最寶貴的品質(zhì)。想象力越豐富活躍，所受的限制越小，對生活的理解就越深刻，精感體驗就越強烈，審美體驗就越豐富，創(chuàng)造力就越大。作文需要創(chuàng)

9、造思維，創(chuàng)造思維的核心是想象力。不只科幻式虛構(gòu)故事的想象作文需要想象力，寫其它類型的作文也需要想象力的加入。 高爾基說“想象和推測可以補充事實的鏈條中不足的還沒有發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)?！睂懽髦谐浞诌\用想象，有利于拓展寫作思路，使我們“看”得更廣遠、更深細(xì)，使平凡的事物神采飛揚，使普通的形象耐人尋味，使文章富感染力、表現(xiàn)力。 晴天是另一種山貌，尤其是雨后青山，晶瑩翠綠，一副冰清玉潔。白云自天外飛來，繞著群山飛舞，山伸出千樹手指，戲弄著云，也逗引著風(fēng)，云是不勝嬌羞的少女，怎禁得住山的挑逗？她躲躲閃閃，一不小心跌進山的懷抱，把山谷跌成一片氤氳，山笑了，把笑臉迎向朗朗晴空，迎向坐在窗前的我。一抬頭，我便承接住了山

10、的明朗與活潑，我窺見云的飄逸和灑脫。于是，我也忍不住把笑臉迎向山、迎向云、迎向藍天、迎向大自然的和煦溫馨里。 欣賞 朱星鶴坐一對山青 ： 山青翠，云嫵媚，人和青山白云融為一體。作者運用想象充分表現(xiàn)了自然的美和人與自然的默契和諧。 想象的方法有很多，我們要充分運用想象來作文 情境性的想象 老師在黑板上畫了一個圓，要求學(xué)生寫想象作文。他舉例說，比如你可以把這個圓想象成一輪滿月，然后以滿月為重點，再用天幕、云彩、柳梢等作為陪襯，構(gòu)成一個美麗的畫面，再把這個畫面用文字描述出來就是想象作文。 圓是可以想象成很多不同的物體的。請你根據(jù)這位老師的啟發(fā)，把這個圓想象成另一個物體，寫成一篇200字左右的想象作文

11、。 要求：不要再把圓想象成滿月進行描寫。以一個圓的想象物作為描寫重點，不要以陪襯物作描寫重點。 寫成一個畫面或一個鏡頭、一個場景，不要寫成故事。 情境性想象 想象的方法有很多，我們要充分運用想象來作文 下面是可供參考的情景：圓是蘋果，蘋果落下，牛頓發(fā)現(xiàn)第一定律。圓是落日，下面是黃沙長河，“長河落日圓”。圓是足球，球門線前特寫，進球的精彩一瞬。圓是氣球，兒童正在放飛理想。圓是殞石，飛速地沖向地球，“天地大沖撞”。 情境性想象 它 像 一 面 圓 圓 的 鏡子 。 鏡 子 不 僅 能 照 出 人 外表 的 美 丑 ， 還 能 照 出 人 的靈 魂 。 李 世 民 就 說 :“ 以銅 為 鏡 ,可

12、以 正 衣 冠 ;以 人為 鏡 ,可 以 明 得 失 ;以 史 為鏡 ,可 以 知 興 替 。 ” 圓 ， 使 我 想 起 了 長 河 落 日 圓 ， 滿 是 光 彩的 云 朵 流 過 太 陽 ， 慢 慢 地 ， 向 上 飄 去 。 大 圓球 似 的 夕 陽 ， 漲 紅 著 臉 ， 俯 視 著 萬 物 ， 遲 遲不 愿 離 去 ， 把 自 己 最 后 一 抹 光 輝 灑 向 人 間 ，帶 著 羞 澀 的 笑 隱 在 五 彩 云 朵 中 。 一 輪 更 圓 ，更 紅 的 太 陽 ， 將 在 明 朝 升 起 。夕 陽 打 架 “打架了！”隨著一聲喊叫，騎車的下車，走路的停步，呼啦圍成一個圓圓的圈，

13、觀賞這不可多得的“格斗”。人們各自站在自己的位置上，不偏不倚?？偸且愿穸氛邽橹行?，以不傷害自己而又看得清清楚楚的最佳距離為半徑，這圓圓的人群中竟沒有一個越軌。“閑事少管嘛”，就是這個圓的哲學(xué)。 聯(lián) 想 和 想 象 的 合 理 性 要 符 合 事 物 特 征 要 符 合 生 活 邏 輯 要 寫 有 意 義 的 內(nèi) 容 所 寫 的 內(nèi) 容 力 求 新 穎 獨 特 想象的方法有很多，我們要充分運用想象來作文 想象訓(xùn)練 上面四個圖形符號中，哪一個與其他三個類型不同？請說明你的理由。 其實，由于標(biāo)準(zhǔn)和角度不同，這四個圖形都可以作為正確答案。圓形，因為圓形是惟一沒有角的圖形 。三角形，它是惟一由直線構(gòu)成的

14、 。半圓形，它是惟一由直線和曲線組成 。第四個圖形也可以，因為它是惟一非對稱性的圖形 。 的確，世界是千變?nèi)f化的，疑問是層出不窮的，答案是豐富多彩的。在生活中，看問題的角度，對問題的理解、解決問題的方法以及問題的答案不上一個事例很多。你有這樣的經(jīng)歷、體驗、見聞和認(rèn)識嗎？ 請以“答案是豐富多彩的”為話題寫一篇文章。 高考作文題 觀察感受尋找特點聯(lián)系生活人生立意構(gòu)思想象（聯(lián)想） 根須與樹干、枝葉的關(guān)系 根須與地面的距離土地對根須的寄望凡 有 作 文 處 皆 需 聯(lián) 想 與 想 象 ! 草 :由 小 草 你 想 到 了 什 么 ?(字 數(shù) 在 50字 左 右 ) 沒有花朵的艷麗，沒有樹的偉岸，默默無聞，小草就像那些平凡崗位上默默奉獻的勞動人民。 草 “野 火 燒 不 盡 ， 春 風(fēng) 吹 又 生 ” ,野 草是 陽 光 、 水 和 土 壤 共 同 創(chuàng) 造 的 生 命 ， 平凡 而 具 有 頑 強 的 生 命 力 ； 它 看 似 散 漫 無羈 ， 但 卻 生 生 息 息 ， 綿 綿 不 絕 ； 它 永 遠不 會 長 成 參 天 大 樹 ， 卻 因 植 根 于 大 地 而獲 得 永 生 。