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1、 肩肘倒立 教學設計 大興二小 王山河 一、指導思想和理論依據(jù)： 本課在 新課程標準 的教學理念指導下， 系統(tǒng)的利用教學中的動態(tài)因素讓學生在廣 闊的時空里放飛自己，給學生充分自主的 活動機會，讓他們自主選擇、主動參與， 使每個學生在知識上、情感上和態(tài)度上積 極發(fā)展。構(gòu)建民主、和諧的師生關系，創(chuàng) 設寬松愉悅的課堂氛圍，使學生在積極的 探究式學習中體驗成功的快感和喜悅。 二、教學內(nèi)容： 1、肩肘倒立 2、素質(zhì)練習 重點：翻臂夾肘，展髖繃腳。 難點：挺拔筆直。 三、 單元課次 本教學內(nèi)容共 6次課，本課是第三次課。 1.復習后滾翻，初步學習肩肘倒立，了解肩肘倒 3. 立的基本動作。 2.進一步學習肩
2、肘倒立的技術(shù)動作，改變錯誤動 作。 3.進一步改進肩肘倒立的技術(shù)動作，加強練習。 4.進一步加強肩肘倒立的技術(shù)動作。 5.通過多種方法的練習，掌握肩肘倒立的動作， 提高熟練程度。 6.熟練掌握肩肘倒立的技術(shù)動作。 四、教學背景分析 1、教材分析： 本節(jié)課的主要學習內(nèi)容是 “ 肩肘倒立 ” ， 通常教師對于這一教材的處理都是采用枯燥的講解示范和 過分強調(diào)技能的機械訓練的方法進行教學，嚴重忽視學生 的主體地位，抑制學生的個性發(fā)展。在教學過程中只考慮 動作技術(shù)的傳授和學生掌握知識技能的多少，不考慮學生 的個性發(fā)展、能力培養(yǎng)和快樂體驗，使學生成為跟著教師 演練的動作演員。因此，在本節(jié)課中，教師設計巧妙
3、的設 疑，引導學生通過觀察展開來完成教學任務，使學生沉浸 在情景中盡情地玩，從而在玩中學、學中玩的過程中來完 成教學目標，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，充分體現(xiàn)教師的主 導性，突出學生的主體性。 2、學情分析： 這個年齡段的學生主要特點 就是好動，興趣廣泛，樂于接受新事情， 對公眾人物有一定的崇拜和向往，愛表現(xiàn) 自我，同時還存在著任性和依賴性。因此 在教學過程中不時要用引導和激勵的語言 來調(diào)動其積極性。 教 學 重 點 翻臀、頂髖 教材 1、肩肘倒立 2、素質(zhì)練習 教 學 難 點 夾肘、撐腰 教 學 目 標 1、 認知目標：通過教學，使 95%的學生了解本課內(nèi)容，建立肩肘倒立動作概念和技 術(shù)表象； 2
4、、 技能目標：通過教學， 95%的學生初步掌握肩肘倒 立的技術(shù)要點， 70%以上的 同學能夠順利完成肩肘倒立 以及保護與幫助； 3、 情感目標： 通過教學， 發(fā)展學生的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng) 學生勇敢、頑強的意志和學 習體操的美感 。 教學過程 教學內(nèi)容 教 師 活 動 學 生 活 動 開始 準備部 分 7 一課堂常規(guī) 1、 集合整隊 報告人數(shù) 2、 師生問好 3、檢查服裝 安排見習生 4、宣布本課內(nèi)容 二、慢跑 1、路線： 繞墊子圍成的圓形慢跑 1、觀察集合情況 2、師生問好 3、檢查服裝 安排見習生 4、宣布本課內(nèi)容 1、教師講解慢跑的路線及要求； 2、用口令指揮學生進行慢跑； 一、隊形 要求：靜
5、、齊、快，精神飽滿 一、組織 圓形 學練法與步驟： 1、 認真理解慢跑路線及要求； 2、 聽口令按要求進行慢跑； 學練法與步驟： 三、游戲 ：搶墊子配兔 子舞音樂 方法：學生繞墊子慢跑， 在跑動過程中聽教師口 令，如教師喊 “ 3”那么 三個學生在一起坐到一 塊墊子上，不成 “ 3”數(shù) 的組為失敗，以 2個俯 臥撐為獎勵。 四、墊上操 （ 1）頭部運動； （ 2）肩部運動 1、教師講解游戲方法及 要求； 2、觀察與指揮 3、裁判工作 三、組織 全班集體練習 教法與步驟： 1、 每人一塊墊 學練法與步驟： 1、認真聽講，明確游戲方法 2、積極參與游戲 學練法與步驟： 1、 聽口令快速成一人一塊墊
6、子； 2、 跟著教師的口令一起練習； 要求： 1、 態(tài)度端正、活動充分； （ 3）體前屈； （ 4）分腿坐體前屈 （ 5）俯撐體后后屈 子； 2、 教師喊口令并示范 練習； 2、 按自己的最大活動范圍活 動； 一、肩肘倒立 1、輔助練習 團身滾動，腳尖后翻點地 肘關節(jié)支撐，兩手撐起腰部， 慢慢把腳立起來 2、在幫助下練習肩肘倒立，改 進倒立技術(shù) 3、逐步脫離保護幫助，獨立完 成動作 4、保護與幫助：保護者站立在 練習者側(cè)方，兩手握住其腳腕 向上提拉，必要時可用膝關節(jié) 頂住其髖部幫助展髖。 注意事項： 組織： 全班集體練習 一、教法與步驟： 1、教師講解并示范肩肘倒立； 2、組織學生進行練習；
7、3、教師用語言激勵學生完成練 習，并提高練習質(zhì)量； 4、組織不同典型的學生進行示 范； 5、教師講解存在的典型錯誤， 并指出改正方法； 6、組織學生進行針對性練習； 7、分散進行肩肘倒立針對性練 習 組織 圓形 一 學練法與步驟： 1、認真聽教師講解并示范肩肘倒立； 2、 聽教師口令進行練習； 3、教師巡回指導； 4、典型學生肩肘倒立的示范； 5、聽教師講解存在的錯誤，并及時改 正； 6、聽教師口令進行針對性練習； 1、充分活動開頭部、 肩部和腰部，防止以上 各部位扭傷； 2、認真做好保護與幫 助； 二、素質(zhì)練習 1、 仰臥起坐 2、 背起 3、仰臥抬腿 每組練習 45秒； 要求： 1、準備運
8、動要充 7、分散進行肩肘倒立針 對性練習； 二、教法與步驟： 1、教師講解示范動作； 2、用口令指揮學生練習； 3、教師巡回指導； 聽教師口令分散進行肩肘倒立針對 性練習； 學練法與步驟： 1、認真聽講，明確練習方法 2、積極參與，認真完成 分； 2、認真做好保護與幫 助； 結(jié) 束 部 分 6 一、放松運動配音樂 兩人一組，墊上放松 二、課堂小結(jié) 三、回收器材 四、布置課外作業(yè)：女 生仰臥起坐一分鐘 40個； 男生連續(xù)蛙跳 30米； 五、師生再見 一、組織 全班集體練習 教法與步驟： 1、教師講解并示范； 3、用語言提示練習時調(diào) 整呼吸； 學練法與步驟： 一、集合隊伍，盡量放松身體； 二、按教師示范完成放松練習； 三、認真聽教師總結(jié)； 要求：放松、調(diào)整呼吸 課后反思： 1、在教學中以運動技能掌握為主線，把學生的思 考、觀察和情感等方面的培養(yǎng)融在其中。 2、在技能知識學習過程中，打破以往傳統(tǒng)的教師 講解、示范，學生練習的那種填鴨式的教學方法， 而是通過創(chuàng)設問題情境，不斷改進教學方法，以 引起學生的求知欲，激發(fā)學生去探索和研究。 3在本課學習中，注重培養(yǎng)學生觀察和和獨立思考 的能力，充分體現(xiàn)教學與學法的有機結(jié)合。
《肩肘倒立教學設計》PPT課件
