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1、【信息技術論文】現代信息技術對課堂教學實效提升策略
隨著互聯網和信息技術的快速發(fā)展，現代信息技術已經被廣泛地應用到小學課堂教學之中。小學課堂教學應用現代信息技術，不但能夠有效激發(fā)學生學習的興趣，調動學生學習的積極性和自主性，活躍課堂氣氛，營造輕松的學習氛圍；而且還能讓教師輕松突破教學難點，有效提高課堂教學質量。
現代信息技術；小學課堂；教學實效；提升策略
隨著信息社會的到來，互聯網、多媒體、人工智能等現代信息技術已經與人們的工作和生活密不可分。小學課堂教學中，教師應結合學生的年齡特征和身心發(fā)展規(guī)律，科學合理的應用現代信息技術，讓學生更主動，讓學習更輕松，
2、讓課堂更高效。
一、利用現代信息技術提升小學課堂教學實效應注意的問題
（一）要及時轉變教學觀念目前，小學階段的課堂教學中有些教師仍然采用傳統(tǒng)的講授式和填鴨式的教學方法，以教師的講授為主，學生被動的聽課。課堂上學生學習的興趣不高，主動性不強，學生的主體地位得不到體現，課堂教學效果差。小學課堂教學中應用現代信息技術手段，能夠充分調動學生學習的積極性，讓學生學習和教師教學更加輕松。因此，隨著時代的發(fā)展和進步，小學教師也要及時轉變教學觀念，充分認識到現代信息技術對于提升課堂教學的重要作用。教師要根據教學內容和學生的實際情況，恰當地應用現代信息技術，豐富課堂教學內容和形式
3、，培養(yǎng)學生積極主動進行學習，提高課堂教學實效。
（二）要合理把握“度”與“量”小學課堂教學中應用信息技術提高課堂教學實效性，教師要合理把握好“度”與“量”。教師要根據教學內容和學生的年齡特征來選擇合適的現代信息技術手段輔助課堂教學，要使現代信息技術充分發(fā)揮其作用，為課堂教學服務。而不要整堂課都采用多媒體進行教學，不要為了應用而應用。
（三）要注重實際教學效果雖然現在的小學課堂教學中，現代信息技術得到了比較廣泛的應用。但是，教師要注重現代信息技術的實際應用效果。有的老師在課堂上使用了現代信息技術，課堂上氣氛活躍，學生也能積極參與。但是總感覺學生和老師好像在參與一場
4、表演，教師在賣力的應用現代信息技術營造活躍的課堂氛圍，學生表面上好像是積極參與其中，但是深入觀察就會發(fā)現，學生并沒有獲得真正的學習體驗，沒有真正的學會知識，能力也沒有得到有效培養(yǎng)。所以，這樣的課堂教學實效性是很差的。因此，教師在課堂教學中應用現代信息技術，要從學生實際出發(fā)，從課堂實效出發(fā)。通過信息技術的應用真正能夠讓學生積極主動的進行學習，讓教師能夠輕松完成教學任務，這樣的課堂才是高效的。
二、現代信息技術對小學課堂教學實效的提升策略
（一）制作適合的多媒體課件或微課，提高學生學習興趣小學生年齡較小，活潑好動，呆板單一的課堂教學不會引起他們學習的興趣，學習的效果
5、也不好。因此，教師根據學生的年齡特點，適當的在課堂教學中使用現代信息技術，通過視頻或者影像資料，營造輕松愉悅的學習氛圍，激發(fā)起學生學習的興趣，調動學生學習的積極性和主動性，讓學生對課堂知識的學習充滿好奇，能夠進行自主學習和探究，從而提高課堂教學的實效性。比如，教師在進行圓的體積教學時，就可以充分利用多媒體課件，將已經學過的長方體體積計算方法轉化為圓的體積的計算方法，通過直觀生動的課件展示，讓學生很容易就理解了圓的體積的計算方法，輕松突破了教學難點。
（二）利用信息技術創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生求知欲現代信息技術應用到小學課堂教學之中，通過生動、形象的直觀演示和具有畫面感的影像資料，
6、為學生營造良好的學習氛圍，激發(fā)學生的求知欲望，使學生能夠積極主動進行探索、發(fā)現問題并解決問題。而如果仍采用傳統(tǒng)的教學手段和教學方式，僅僅依靠教師的教授，很難激發(fā)起學生學習的知識欲望，影響學習的效果。例如，在進行“角”的教學時，教師就可以應用多媒體課件，將角的特點、角的分類進行展示。同時，利用現代信息技術創(chuàng)設問題情境，讓學生自己進行角的大小比較和角的組合計算。通過多媒體課件，激發(fā)學生主動學習、自主探究的欲望，從而提高課堂教學的實效。
（三）利用信息技術進行教學活動，引導學生自主進行學習活動興趣是最好的老師。小學階段的學生充滿好奇心，對一切事物都感興趣。教師就要從學生興趣出發(fā)，在課
7、堂教學中充分應用現代信息技術，引導學生自主參與到課堂學習活動之中來。在進行古詩詞教學過程中，教師就可以充分利用現代信息技術，創(chuàng)設出當時詩人所處的社會環(huán)境，讓學生親身感受到作者的創(chuàng)作意圖和所要表達的情緒，從而更好的理解古詩詞的內涵。如，在進行古詩《望廬山瀑布》教學時，詩人李白所描寫的景物學生沒有見到過，無法感受到詩人夸張的寫法，無法體會到詩人要表達的浪漫主義情懷。而此時教師利用多媒體技術，在課堂上播放視頻課件，將廬山瀑布煙霧繚繞、飛流直下的壯美呈現給學生。學生在視覺和聽覺共同作用下，仿佛置身于廬山瀑布腳下，真正看到、體驗到“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的意境。在此基礎上，教師在進行講解和誦讀，學生則會更深刻的感悟到詩的意境之美和藝術之美，從而極大的提高了課堂教學效果。綜上所述，將現代信息技術手段應用到小學課堂教學之中，能夠激發(fā)學生學習興趣，增強學生的求知欲望，有效提高課堂教學效果，提升教學質量。
參考文獻：
[1]錢士舜.例談中小學信息技術教學中的思維培養(yǎng)[J].中國信息技術教育,2017(24):27-28.
【信息技術論文】現代信息技術對課堂教學實效提升策略
