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1、課 時 教 案
授課人
授課班級
授課時間
年 月 日
課題
20、 它們都是鳥
課型
新授
教
學
目
標
1、 能用各種感官對動物進行較細致地觀察；
能用歸納的方法總結鳥的共同特征。
2、 認識常見的動物類型——鳥；
知道鳥的共同特征。
重難點
知道鳥的共同特征。
方法手段
直觀教學，小組交流。
板
書
設
計
20、它們都是鳥
鳥的共同特點：
身體表面都有羽毛、卵生。
檢測題
基礎訓練，46頁 1—2題
教學反思
2、
教 學 過 程
教 師 活 動
學 生 活 動
一、 導入新課。
交流課前學生搜集到的
有關鳥的謎語，激發(fā)學
生的學習興趣。
如：鐵嘴彎彎眼雪亮，
海闊天空任飛翔，
捕捉蛇鼠除害蟲，
不怕虎豹和豺狼。
雙腳跳跳，吵吵鬧鬧，
吃蟲吃糧，功大過小。
二．研究活動。
1、對鳥的認識：
不要求學生準確的說出
鳥的特征。
2、觀察鳥：
出示各種鳥的圖片或標本等……
重點解決這樣幾個問題：
學生猜謎語
學生認真思考
回答：“鷹”
3、
學生回答：
（麻雀）
學生交流
在生活中對鳥
進行交流。
教 學 過 程
教 師 活 動
學 生 活 動
學生分組觀察：
身體表面有羽毛，前肢
為翅膀，卵生，羽毛有
幫助飛翔、保溫的作用。
卵的形狀不易破碎等。
3、歸納概括鳥的特征,
⑴認識更多鳥的特點，
可以是圖片、視頻等
小組討論
它們的身體有什么特點？
繁殖方式有什么特點？（羽毛、卵等）各有什么作用？
學生匯報交流
觀
4、察鳥的頭、頸、軀干、尾、四肢5部分
學生交流
教 學 過 程
教 師 活 動
學 生 活 動
（2） 歸納概括鳥的共同特征：
具體的思維過程是：麻雀的身體表面有羽毛，卵生；鸚鵡的身體表面有羽毛，卵生；喜鵲的身體表面有羽毛，卵生……
所有的鳥的身體表面都有羽毛，卵生。
（3） 認識不會飛的鳥。像雞……
它們雖然不會飛，但符合鳥的共同特征，所以也是鳥。
（4） 保護鳥。
鳥的種類繁多，與人類的關系密切，是我們的朋友，我們要保護鳥類。
學生歸納共同特征：
卵生、全身長有羽毛……是鳥的共同特征。
學生回答：
鴕鳥、企鵝……等。
小組討論
為什么要保護鳥？
教 學 過 程
教 師 活 動
學 生 活 動
三、 小結：
這節(jié)課我們學習的什么？
四、 布置作業(yè)：
46頁—47頁 基礎訓練
1—2題
怎樣保護鳥？
學生歸納、匯報：
一是鳥與人類有什么關系？
二是為了保護鳥，我們應該怎樣做？
學生獨立完成
青島版三年級下冊科學《它們都是鳥》教案
