2019年山西省中考語文試卷及答案

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2019年山西省中考語文試卷 一、讀·書（12 分） 1. 我國的書法藝術源遠流長名家名作燦若群星。請賞讀這幅被譽為“天下第一行書”的《蘭亭序》（局部），并將“是日也”之后畫線的短語用楷體正確、規(guī)范地書寫在田字格內(nèi)。（2 分） 2. 讀古詩文，將空缺處的原句書寫在橫線上。（10 分） （1）水何澹澹， 　　　　　。 《觀滄?！凡懿? （2） ，寒光照鐵衣。 《木蘭辭》北朝民歌 （3）落紅不是無情物， 　　　　。 《己亥雜詩》龔自珍 （4） ，卻話巴山夜雨時。 《夜雨寄北》李商隱 （5）但愿人長久， 　　　　。 《水調(diào)歌頭·明月幾時有》蘇軾 （6）予獨愛蓮之出泥而不染， 　　　　。 《愛蓮說》周敦頤 （7）《望岳》中的“ 　　， 　”，表現(xiàn)了青年杜甫渴望登上秦山絕頂， 俯視群山而小天下的心胸氣概。 （8）劉禹錫《陋室銘》中的“ 　　， 　　”，寫出了陋室環(huán)境之清幽寧靜， 淡雅中不失生機盎然。 二、讀·思（38 分） （一） 為創(chuàng)建“書香校園”，學校組織了“青春，因經(jīng)典而精彩”語文活動。 【活動一：見字如面——書信中的家國情懷】 ①不多時就“七七事變”，很快你就決定了，到西北去，做抗日軍去。 ②你走的那天晚上，滿天都是星，就像幼年我們在黃瓜架下提著蟲子的那樣的夜，那樣黑黑的夜，那樣飛著螢火蟲的夜。 ③恰巧在抗戰(zhàn)不久，我也到山西，，有人告訴我你在洪洞的前線，離著我很近，我轉(zhuǎn)給你一封，我想沒有兩天就可看到你了。那時我心里可開心極了，因為我看到不少像你那樣年輕的孩子們，他們快樂而活潑，他們跑著跑著，當工作的時候嘴里唱著歌。這一群快樂的小戰(zhàn)士，勝利一定屬于你們的，你們也拿槍， 你們也擔水，中國有你們，中國是不會亡的! 3.一班同學薦讀了抗戰(zhàn)時期的一封家信（節(jié)選）。下列表述不恰當?shù)囊豁検牵?）。（2 分） A.第①段中的“到西北去，做抗日軍去”運用排比，起強調(diào)作用。 B.第③段加點詞語“他們”，指的是“像你那樣年輕的孩子們”。C.第③段中畫線的三個短語的結構各不相同。 D.選文結尾句用了感嘆號，表達堅定的信念和必勝的決心。 【活動二：致敬英烈——那些被銘記的過往】 〔三三兩兩的特務在這里巡邏。陽光斜斜地照著監(jiān)獄的鐵窗。幾只小蟲在空中飛動。 A（喜悅）喲，多好看的小蟲！ 〔伸手捉住一只。劉思揚〔憐惜地望著 A） 〔將一個空火柴盒，遞出鐵窗，送給 A。A 〔驚喜） 〔打開火柴盒，把小蟲放進去。小蟲不安地爬動。 A〔沉思狀） 〔再次打開火柴盒，放飛小蟲。 A〔高興，拍手）飛了，飛了，他坐飛機飛回家去了。 A〔微笑）解放了，我們也坐飛機回去！ 〔劉思揚點頭，神情莊重。 4.以上是二班同學表演的獨幕劇劇本。劇本中的 A 指 （人名），這個情節(jié)出自經(jīng)典名著《 》， 這是一本講述革命者為迎接解放而進行的最后決戰(zhàn)的書。（3 分） 【活動三：歌以詠志——青春有詩，還有遠方】 山高路遠 呼喊是爆發(fā)的沉默 沉默是無聲的召喚 不論激越 還是寧靜 我祈求 只要不是平淡 如果遠方呼喊我 我就走向遠方 如果大山召喚我 我就走向大山 雙腳磨破 干脆再讓夕陽涂抹小路 雙手劃爛 索性就讓荊棘變成杜鵑 沒有比腳更長的路 沒有比人更高的山 5. 三班同學朗語了詩人汪國真的代表作《山高路遠》。這首詩告訴我們：面對人生的山高路遠，要有 的精神。（2 分） （二） 閱讀下面的材料，完成第 6~7 題。 傷疤的身價 黃花梨是極其名貴的木材，是制作高檔家具的上好材料，有“鬼臉”的黃花梨更是其中的佼佼者，被視為佳品中的珍品，價值連城，受到世人的追捧。 其實，所謂“鬼臉”就是黃花梨受到傷害之后留下的疤。因為黃花梨生長于沿海地區(qū)，常遭臺風襲擊， 在風雨飄搖中不是被扭曲，就是被折彎，甚至被折斷。盡管如此，也阻擋不了黃花梨的成長，只不過，為了彌補傷害，受傷處的紋理發(fā)生了變化，形成了各種各樣惟妙惟肖的圖形，有的像動物，有的像植物，有的像人物，形態(tài)各異，豐富多彩，形象逼真，十分迷人。 原來，正是因為經(jīng)過了風風雨雨，經(jīng)歷了多災多難之后形成的傷疤，才讓黃花梨更加名貴，更具魅力， 以致成為文人筆下的素材，成為收藏家推崇的對象。 在傷疤處長出一朵花，傷疤就不成為傷疤，而是上天的恩賜。 6. 閱讀材料可以發(fā)現(xiàn)，題目中的“傷疤”有兩層含義，各指什么？請簡要回答。（3 分） 7. 同學們圍繞怎樣“在傷疤處長出一朵花”展開討論，有人認為要靠頑強的毅力，有人認為需要過人的智慧，還有人認為離不開從容的心態(tài)。請寫一段議論性文字，表明你的觀點并加以闡述。（10 分） 寫作提示：①可以同意以上的某種觀點，也可以另有自己的看法；②不少于 100 字。 （三） 西湖美景古來共談，請閱讀下面的詩文，完成第 8-11 題。 錢塘湖春行白居易 孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。 幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。 最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。 湖心亭看雪張岱 崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火， 獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。 到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！” 8.多音字的讀音由其所在的語境決定，請給下列句中的加點字標注讀音。（2 分） (1)淺草才能沒．馬蹄 (2)天與云與山與水 9.下列句中加點詞意思相同的一項是（ ）（3 分） A.是 日 更 定 矣 明 辨 是 非 B.見 余 大 喜曰 喜 出 望 外 C.余強飲三大白而別 別具匠心 D.余一小舟 不遺余力 10. 完成下列語句的翻譯。（3 分） （1）大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。 翻譯:大雪下了三天， 　　　　。 （2）莫說相公癡，更有癡似相公者。 翻譯: 　　　　， 　　　　 。 11. 同一個西湖，不同的作者，不同的時間，看到的風光不同，表達的心情不同。根據(jù)詩文內(nèi)容將下面這副對聯(lián)補充完整。（4 分） 白樂天 　　滿懷喜悅賞美景張?zhí)这侄篃o限惆悵 　　 師說（節(jié)選） 古之學者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也， 終不解矣。生乎吾前，其聞道也，固①先乎吾，吾從而②師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸③知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。 注釋①固：本來。 ②：動詞，學習。 ③庸：副詞，表示反問，豈。 12. 為文中空缺處依次選擇恰當內(nèi)容，正確的一項是（3 分） ①吾從而師之 ②生平吾后 ③亦先乎吾 ④其聞道也 A.①④②③ B.④②①③ C.③②①④ D.②④③① 13. 作者認為“師者”的價值在于“ ” ，主張不拘于 、 ，向比自己有專長的人學習。（第一空用原文填寫）。（3 分） 三、讀·寫 14. 承辦中華人民共和國第二屆青年運動會是我省的一件大事。學校準備制作“弘揚體育精神 喜迎‘二青會’” 宣傳片向同學們征集素材，你推薦了下面的宣傳面，請說明你的推薦理由。（6 分） 寫作提示：①可以把三幅畫作為”傳畫系列”總體推薦，也可以只推薦其中一幅；②80 字左右 閱讀下面的選文，完成第 15 題。  月光湯 ①鄉(xiāng)下的夜空升起一輪明月，月光便灑滿了山林村舍，地面上也凝起了一層透亮的”薄霜”。 ②月光很亮，亮得連父親也覺得，待在屋內(nèi)睡覺未免太過可惜。于是，他便帶我去湖邊夜釣。 ③月光如水，湖平如鏡，豌豆般大小的浮漂飄在水面上粒?？梢?。先是點點浮顫，繼而微微下沉，當浮漂猛地一沉，父親便迅起桿，一條白花花的魚便在水中撲騰翻轉(zhuǎn)了起來，上鉤了！ ④月光清澈、白亮，想是魚兒也不忍就此睡去，紛紛就著一盞月光燈，在湖中來回穿行。魚餌明晃晃地搖曳在水里，魚兒紛紛咬鉤。就這樣，父親的魚簍很快便滿了。此時，明月依然高懸在夜空之中，意猶未盡的父親，并不打算回家。 ⑤但我有些餓了，父親索性找來一個廢棄的陶罐，就著湖水洗凈，然后支在火堆上——他要煮一罐魚湯。水，從湖里汲取而來，白白凈凈；魚，是剛剛釣上來的，也白白凈凈；月光，自星空流淌而來，更是白白凈凈。父親說，喝下這白白凈凈的湯，心里就會安寧無比，少怨，無煩。 ⑥很快，魚湯泛起了奶白色，像一捧搗碎的月光，皎潔地盛在罐子里。 ⑦父親在一旁說道:“這可不是一般的魚湯，而是一罐月光湯，只不過是里面游進了幾條白白凈凈的魚?！? 記憶中，這是父親說過的最富詩意的話，讓我終身難忘。 ⑧為了家人，父親埋身田間地頭：每遇早季，我們都要用好幾臺水車，將山下的泉水往高處的梯田里翻送。月光下，父親和我一人負責拉動一臺水車，一階一階地朝上翻送水。一車車白花花的月光泉便這樣， 從低處翻進我們的梯田里。常常一忙就是一整夜。 ⑨累了，父親使以堤埂為床，躺在月光里，小睡一會兒。有時，我會抱怨，覺得這活太累，收益小， 可父親卻說，百滴水就能救活一棵稻，只要水到了，就不會顆粒無收?！澳沽?，月亮不都在陪著我們， 給我們照明嘛！” ⑩暑假時，父親常去集市賣紅薯，凌晨兩點便要擔貨出發(fā)。夜行山路，我替他打手電筒，給他壯膽。倘有明月當空，父親便會獨自上路，不要我陪。月光，便是他的伴，他的明燈，他的保護神。 ?中考那年，我考得不好，沒能被縣城里最好的高中錄取。一天晚上，父親和我納涼說閑話，他說: “ 　　　　　”父親的話點撥了我，讓我重拾信心。后來，我考上一所重點大學。 ?一罐月光湯，一車月光泉，一彎月光路，我終于讀懂了父親：因為心中始終有月光，他才能在歲月的千溝萬壑中巋然不動，且從不發(fā)一聲怨言。在父親看來，若是覺得人生苦，根源是心里有苦，不管遇到何種困難不順，只要心能常被月光滋潤，不干涸，不開裂，人生便有希望和奔頭，心也就不苦了。 （作者徐徐，有改編） 15. 在學校的征文比賽中，《月光湯》一文脫穎而出。 （1）請想像父親當時說的話，為文中橫線處補寫恰當內(nèi)容。（不少于 50 字）（5 分） （2）此文作為獲獎作品，將發(fā)表在學校的《文苑》雜志上，需要配上一段評論性文字。請你完成這個任務。 寫作提示：①從語言表達、人物形象、主題思想或?qū)懽魇址ǚ矫?，任選一個角度來寫；②結合文章內(nèi)容； ③不少于 100 字 閱讀下面的材料，完成第 16 題。 問題意識，即人類在認識過程中因感知難以解決的現(xiàn)實矛盾而產(chǎn)生的懷疑、 困惑、焦慮的心理狀態(tài)，是力求發(fā)現(xiàn)問題、理清問題、破解問題的心理態(tài)勢。很多時候。我們心中有了疑問，卻不能提出問題。 我國中小學生課堂上主動提問的現(xiàn)狀不容樂觀，中小學生學習與發(fā)展課題 組對此專門做了調(diào)查統(tǒng)計。 【優(yōu)秀的人愛提問】 猜想是疑問的起點，關系到提問的價值。眾所周知，哥德巴赫猜想是世界三大數(shù)學猜想之一，至今都沒有完全解決，目前最好的成果是由中國數(shù)學家陳景潤 1966 年取得的。能夠回答這個世界難題的人，他的學和能力 定然不凡，而能夠提出這個三個半世紀都無法解決的問題的人，他是否能更技高一籌呢？ 其實，優(yōu)秀的人往往特別注重提問，因為通過提問，人們可以準確地把握問題的本質(zhì)。愛提 問、會提問的背后反映的是敏銳的觀察力、清晰的邏輯能力和 堅決的執(zhí)行力。 【什么樣的問題是“好問題”】 人生就是一個個問題解惑的過程。正如電影《教父》里的 臺詞“要給他一個無法拒絕的請求”，“好問題”就是讓人無法拒絕的問題，是接近本質(zhì)的問題，是能讓提問者與被提問者 變得積極、站得更高、想得更深的問題。 【如何提出一個“好問題”】 第一，提問時，準備充分，目標具體，直指事物的本質(zhì)。 第二，精心設計，環(huán)環(huán)相扣，形成連環(huán)追問的“組合拳”。我們也許暫時不能達到別人的高度，但我們可以站在很高的地方提問。 第三，不做“只問不響”的“伸手黨”，要在提問中記錄靈感，尋找進一步解決問題的方法。 總之，提出一個好問題，最關鍵的是要先思考后提問。有專家提出了五個絕佳的思考角度： 證據(jù)：我們怎么知道什么是對的、什么是錯的？有什么證據(jù)可以證明？ 視角：如果站在其他人的視角看這個問題，會怎么樣？如果換一個角度會怎么樣？ 聯(lián)系：它們之間是否存在某種規(guī)律或磨合模式？我們以前在那兒見過這種模式？ 猜想：如果它與眾不同，那是什么樣的？ 相關:它為什么重要? 遇到任何現(xiàn)象，我們都不妨從這五個角度去思考，然后就可以大膽的提出問題。 16. 班里召開主題為“做一個善問者”的研討會，你收集并整理了以上材料。 （1）請觀察圖一，簡要概括你得出的結論。（2 分） （2）閱讀材料，你一定了解了“好問題”的四個特征。如果有機會向當代中國科幻文學的領軍人物、山西 作家劉慈欣請教，你打算向他提一個什么好問題？把你提的問題寫下來（2 分） （3）研討會上，有的同學認為好好聽講就可以了，提問不提問無關緊要；有的同學則苦惱于 不會提問。針對以上兩種說法，請談談你的看法。（10 分） 寫作提示：①從材料中篩選有用信息；②思路清晰；③語言得體；④不少于 100 字。 17. 花樣年華，青春飛揚，每一個瞬間，每一番經(jīng)歷，一人，一事，一草，一木，一言，一笑……都在為精 彩的人生助力，都在為偉岸的人格奠基。正如馬爾克斯在《百年孤獨》中所說：生命中真正重要的不是你遇到了什么，而是你記住了哪些事，又是如何銘記的。 請以“謝謝你，使我成為更好的自己”為題，寫一篇不少于 600 字的文章。（35 分，含書寫分 5 分） 寫作提示：①除詩歌外，文體不限；②避開真實的人名、地名、校名；③書寫規(guī)范，卷面整潔。  參考答案 一、讀·書 1. 【答案】 【解析】 考察漢字的書寫，看似簡單，實則需要用心，要能夠準確、規(guī)范地使用楷體書寫。 2. 【答案】 （1）山島竦峙 （2）朔氣傳金柝 （3）化作春泥更護花 （4）何當共剪西窗燭 （5）千里共嬋娟 （6）濯清漣而不妖 （7）會當凌絕頂，一覽眾山小 （8）苔痕上階綠，草色入簾青 【解析】背誦默寫及理解性默寫。不僅要背誦所學的古詩文，還要對課內(nèi)的古詩文有一定的理解，知曉詩句的內(nèi)容、情感以及詩歌的主題?？疾楣旁娢牡谋痴b和理解能力，答題時注意題目提供的前后句，不要出現(xiàn)多字、少字和錯別字的情況。 二、讀·思 3. 【答案】A 【解析】 A.排比是結構相同或相似、語氣一致、意思相關聯(lián)的三個或三個以上的句子或成分排列在一起?！暗轿鞅比?， 做抗日軍去”不符合排比的要求。 B.“他們”是人稱代詞，答案一般在前文中。 C.“開心極了”是中補結構，“快樂而活潑”是并列結構，“快樂的小戰(zhàn)士”是定中結構。 D.正確 4.【答案】 小蘿卜頭（或宋振中）；紅巖 【解析】 從“劉思揚”以及具體的情節(jié)——“特務在巡邏”可以得出本段對話出自《紅巖》；從“劉思揚”和 A 的對話，A 的語言“多好看的小蟲”“飛了，飛了，他坐飛機回家去了”可以看出 A 的人物形象，有少年感和孩子氣，從場景及人物性格可以確定是小蘿卜頭。名著中的人物及情節(jié)是考查的重點，初中階段的名著一定要注重這兩個方面。 5.【答案】 不畏艱險、豪邁樂觀、堅定執(zhí)著、頑強的精神。（答出一個即可） 【解析】 從“雙腳磨破，干脆再讓夕陽涂抹小路”“雙手劃爛，索性就讓荊棘變成杜鵑”可以看出不畏艱險、豪邁樂觀、堅定執(zhí)著、頑強的精神。 6.【答案】 示例一：傷疤，表面上指黃花梨受到大自然的傷害后，身上留下的花紋；深層含義指人生中的挫折磨難等給予心靈的打擊。 示例二：“傷疤”一方面指收到傷害后，身體上留下的痕跡；另一方面指經(jīng)歷了生活的風風雨雨、挫折災難后，內(nèi)心受到的影響。 【解析】 詞語理解題，一般要答出詞的本義和語境義，若有情感也要加上情感。但本題不涉及情感所以無需回答?！皞獭币环矫嬷甘艿絺?，身體上留下的痕跡，另一方面指經(jīng)歷了生活風雨之后，內(nèi)心受到的影響。 7.【答案】 示例一：在傷疤處長出一朵花，首先需要不屈不撓的意志，不在困難面前屈服。在前進的道路上，總避免不了“傷疤”，不怕傷痛，才能不被傷痛打倒。我們也要牢記教訓，吸取經(jīng)驗，用智慧武裝自己。擁有智慧，才能從傷痛中獲得力量，在傷疤處開出花來。毅力和智慧，都是必不可少的。 【解析】 “議論性文字”是簡單的議論文寫作。議論文三要素為：論點、論據(jù)、論證。首先要明確自己的論點。論 點可以是“頑強的毅力”，也可以是“過人的智慧”或“從容的心態(tài)”，也可以是其他。其次，圍繞論點要展開論證，可以采用道理論證、對比論證、事實論證、比喻論證任選其一或其二，建議不能太多，因為文章字數(shù)要求只有不少于 100 字，不要太多。最后要有適當?shù)恼摀?jù)來證明自己的論點。議論文一般形式： ①引論（提出問題）―――②本論（分析問題）―――③結論（解決問題）。另外注意論點的證明要有邏 輯。8.【答案】 （1）mò （2）yǔ 【解析】 （1）“沒”是多音字，有兩個讀音。讀為 méi 時：①無，如沒有，沒用；②不曾，未，如沒來過；③不夠，不如，如汽車沒飛機快。讀音為 mò時：①（人或物）向下沉，如沉沒，沒入水；②漫過，高過，如淹沒；③隱藏，消失，如埋沒，沒落；④財物收歸公有或被私人侵吞，如沒收。 本句詩的含義為：路上淺淺綠草，僅能把馬蹄遮蓋。故讀音為 mò。 （2）“與”也為多音字，有三個讀音。讀音為 yǔ時：①和，跟，如與虎謀皮；②給，如贈與；③交往，友好，如相與；④贊助，贊許，如與人為善。讀音為 yù時，表示參加，如參與。讀音為 yú時，同“歟”。本句詩的含義為：天和云和山和水渾然一體，白茫茫一片。故讀音為 yǔ。 注意書寫格式：小寫字母 y 的下端抵第四線；小寫字母 m，o，u 寫在中間的一格里，上下抵線，但都不出格。聲調(diào)在四線格里應該書寫在最上一格，和音節(jié)中的標調(diào)元音字母對齊。 9.【答案】B 【解析】本題考查文言文關鍵字詞的理解。 A.是：代詞，這；正確B.喜：都是高興的意思 C.別：辭別，離開；另外的 D.余：我；剩下來的，多出來的10.【答案】 （1）大雪下了三天，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。 （2）不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人呢。 【解析】本題考查理解并翻譯文中重要的句子，要注意重點詞語和特殊句式的翻譯。 （1）大雪：名詞活用作動詞，下大雪。俱：都。 絕：消失。 應翻譯為：大雪下了三天，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。 （2）莫：不要。 相公：原意是對宰相的尊稱，后轉(zhuǎn)為對年輕人的敬稱及對士人的尊稱。 更：還。 癡似：癡于，癡迷。癡，特有的感受，來展示他鐘情山水，淡泊孤寂的獨 特個性，本文為癡迷的意思。 應翻譯為：不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人呢。 11. 【答案】 白樂天春日（或“初春”“春季”等）滿懷喜悅賞美景。 張?zhí)这侄篃o限惆悵遇知音（或“思故國”“寄幽思”“游西湖”等） 【解析】本題考查對聯(lián)的基本規(guī)則和對這兩首古詩的主題的理解。對聯(lián)講究對仗工整，字數(shù)要相等，詞性要相當，結構要對稱。所以和冬夜相對應的，再結合錢塘湖春行的寫作背景，所以上聯(lián)的空缺處可以填： 春日、初春、春季等詞；下聯(lián)中的空缺處與“賞美景”相對應，再結合湖心亭看雪的主題：通過寫湖心亭賞雪遇到知己的事，表達了作者遇到知己的喜悅與分別時的惋惜，體現(xiàn)出作者的故國之思。所以填遇知音、 思故國、寄幽思等都可以。 12.【答案】D 【解析】 從標點分號的使用可以看出前后兩個句子是并列關系，前后結構相同、互相對應。從上句“生乎吾前，其聞道也，固先乎吾，吾從而師之”可以選擇下句應為“生乎吾后，其聞道也，亦先乎吾，吾從而師之”。13.【答案】 傳道授業(yè)解惑 地位（或“貴賤”“地位高低”等）、年齡（或“長少”“年齡大小”等） 【解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解。在作答時要結合上下文去理解，對比現(xiàn)代文的意思，可適當猜測， 理解文章內(nèi)容。 文章第二句，一個判斷句總寫了老師的價值：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。翻譯為：老師，是用來傳授道理、交給學業(yè)、解釋疑難問題的人。（注意第一空為原文填寫） 最后一句總結師道的根本：吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存， 師之所存也。翻譯為：我（是向他）學習道理啊，哪管他的生年比我早還是比我晚呢？因此，無論地位高低貴賤，無論年紀大小，道理存在的地方，就是老師存在的地方。 三、讀·寫 14. 【答案】 示例一：我推薦宣傳畫系列。三幅畫上方居中都有“二青會”全稱，中間為運動者的人物剪影，兩側(cè)及下方有花卉樹木，山川河流裝飾圖，左下角為山西著名景點圖案。此組畫富有地方特色，契合宣傳主題。 示例二：我推薦圖 2，畫面中間是自行車運動員剪影，上方居中是“二青會”全稱，主題突出；兩側(cè)及下方為山川花樹圖案，設計精美；左下角為“平遙古城”圖案，地方特色濃郁。整幅圖匠心獨運，值得推薦。 【解析】 本題是一道圖文轉(zhuǎn)換題，考查考生語言表達簡明、準確、鮮明的能力。圖片中的共同元素是“二青會”全稱、山西本地特色景點、山川花樹、運動者剪影。在推薦時注意抓住畫面的特點，結合二青會的主題，注意描述順序，理由充分即可?；諛诵麄鳟嬵惔痤}方法：1.描述畫面：觀察徽標的各個組成部分，抓住特點， 按照順序（由總到分、由上到下、由左到右）進行分析。2.展開聯(lián)想：圍繞主題（哪一項活動、哪一項組織、 哪一項物品），展開聯(lián)想。3.分析寓意：扣住行業(yè)特點，圖案的某個部分體現(xiàn)何種意義。 15. 【答案】 （1）示例一：你別看現(xiàn)在天這么黑，等月亮一出來，這里便會亮堂起來。生活難免坎坎坷坷，過了這個坎， 就一定會好起來的！只要心里有月亮，每個日子都是亮的。 （2）主題思想：文章以“月光”為焦點，分別圍繞“月光湯”“月光泉”“月光路”講述了父親在月光下 的三件事，即月下釣魚、月下在田間勞作、月下行路去賣紅薯，父親用自己的言行舉止告訴我面對生活的坎坷，“只要心田能常被月光滋潤，不干涸、不開裂，人生便有希望和奔頭”。 【解析】 （1）人物語言要符合人物的形象，從第八段父親在田間辛苦勞作一忙一整夜，第十段父親凌晨兩點擔貨出發(fā)，生活的重擔壓在他身上，他也只是淡然地說“莫要怨了，月光不都在陪著我們我們，給我們照明嘛！” 等事件和語言可以看出父親面對生活的坎坷，從不抱怨、默默承受，并且把月光當作陪伴的朋友，結合文章的題目和月光在文中出現(xiàn)的次數(shù)，得出答題語言要符合父親的形象且有月光的點題。 （2）題目要求為評論性文字，而且從語言表達、人物形象、主題思想、寫作手法方面任選，要求不少于 100字。表面看是個小寫作，但其本質(zhì)來說還是閱讀的典型題（語言描寫賞析題、人物形象分析題、主旨情感題、手法賞析題），只不過需要在分析作品的語言特色、人物形象、主題思想或賞析寫作手法的時候，還要注意有向他人推薦的話語，最終形成一段完整的文字。 16. 答案】 （1）示例一：從小學到高中，課堂上主動提問的人數(shù)比例越來越小。 示例二：從小學到高中，課堂上主動提問的人數(shù)比例呈下降趨勢。 （2）示例一：我對有關外星世界的科幻小說很感興趣，只是正上初三，課外閱讀時間有限，您能為我推薦 幾本適合這個時間段閱讀的此類科幻作品嗎？ 示例二：您創(chuàng)作的《流浪地球》被改編成電影并熱映，您認為這次改編有哪些成功之處和感到遺憾的地方？ （3） 我認為在課堂上提問的重要性不容忽視。提問可以幫助我們梳理信息，可以幫助我們突破思維瓶頸， 催生新觀點，還可以促使人與人之間形成有效的交流。多提問可以提高一個人的觀察力、邏輯能力和執(zhí)行力。在課堂上，要從多種角度來思考問題，可以站在他人角度來思考，可以去找事物之間的本質(zhì)聯(lián)系或區(qū)別，可以去思考重要性或原因。要及時記錄靈感，在充分思考的基礎上條理清晰地進行提問。 【解析】 （1）考查的是圖標材料題中的條形圖表格題。其方法為：1.抓標題。標題是整個圖表內(nèi)容的概括，反應了圖表的主題。2.看分類。配合表格首行、首列及圖例，讀懂圖表信息。3.比數(shù)據(jù)。對數(shù)據(jù)進行橫向及縱向比 較，得出結論。4.得結論。聯(lián)系生活展開聯(lián)想和想象，進行簡單推論。從 X 軸、Y 軸的信息可以得知從小學到高中主動提問的人數(shù)呈現(xiàn)下降趨勢。 （2）考查問問題的能力和對劉慈欣的了解，要知道他是一個科幻小說家，所以問的問題要和他的作品科幻 小說相關，同時提問要符合“好問題”的四個特征，言之有理即可。 （3）屬于開放討論類題目，考查考生就某一問題發(fā)表見解的能力，要明確自己的觀點，說出理由。就提問的重要性和如何提問說出自己的看法，邏輯通順，言之有理即可。