《我很誠實》優(yōu)教教案[1]

《《我很誠實》優(yōu)教教案[1]》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《我很誠實》優(yōu)教教案[1]（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、《我很誠實》優(yōu)教教案 教學目標： 1、情感態(tài)度與價值觀目標：學生知道誠實是自尊自愛的表現，激發(fā)學生對誠實的敬重之情和對說謊的厭惡之感，做說實話的孩子。 2、能力目標：培養(yǎng)學生辨別是非的能力，正確看待所謂“善意的謊言”。 3、知識目標：知道說謊是不對的，懂得做人要誠實的道理。 教學重難點： 教學重點：知道說謊是不對的，正確看待說謊行為分辨是非。 教學難點：引導學生堅持不說謊話，做誠實的孩子。 教學過程： 一、新課導入 老師：同學們，喜歡看動畫片嗎？今天老師給同學們帶來一個非常有趣的動畫歌曲，跟著一起聽一聽唱一唱吧。比一比，誰看的最認真，唱的最好，聽完之后你想說些什么呢？ 播

2、放動畫歌曲《好孩子要誠實》 二、新知講授 活動一：誠實與說謊 老師：請同學們閱讀教材，說一說你贊成圖中小朋友的做法嗎？為什么？ 情境一：李東不小心把同學的本子弄濕了，雖然對方并不知道是他弄的，他還是主動向對方道了歉。 情境二：張敏忘記完成老師布置的作業(yè)。課代表催交作業(yè)時，她謊稱自己的作業(yè)完成了，忘在家里沒有帶來。 情境三：老師表揚鄧彬板報畫得好。鄧彬說：“這是陳明明畫的，我只是涂了顏色?！? 學生：小組討論，小組代表談看法。 老師：誠實是中華民族的傳統美德，是做人之本。你認為哪些行為體現了一個人誠實的品質？說說你心中的誠實行為。 學生：暢所欲言。 老師：閱讀故事屋《明山賓賣牛

3、》。有人認為，明山賓太傻了。你同意這種觀點嗎？為什么？ 學生：思考并回答問題。 老師：開一個城市故事會，請同學們講一講有關誠實的故事。 學生：講故事。 老師：閱讀小文的故事，思考如下問題。 1．小文為什么說家里養(yǎng)了金魚？ 2．設想一下后面會發(fā)生什么事。 3．同學們會怎么看小文？ 學生：小組合作交流。 老師：有時，我們會不由自主地說謊話，也會因為恐懼、膽怯或虛榮好勝而說謊。小文的故事給了你什么啟示？ 學生：思考回答。 老師：請你判斷一下，下面的同學是因為什么原因沒有說實話。你能幫他們擺脫困境嗎？ 情境一：李宏單元考試

4、沒考好，害怕父母責怪，就讓表哥在試卷上代爸爸簽字。 情境二：學校要舉辦手工作品競賽。張芳對自己做的花籃不滿意，便拿媽媽的作品去參賽…… 學生：討論回答。 老師：你是否也因為某種原因而說過謊?說謊以后你的心情怎樣?有什么不好的后果？你應該吸取什么教訓？ 學生：思考回答。 活動二：讓誠實伴隨我成長 老師：我們的成長需要誠實的品質來陪伴，我們應該成為一個誠實守信的人。 讀一讀書上張強的故事，你怎樣看待張強的行為？ 如果是你，你會怎么做？ 學生：閱讀思考回答。 老師：開展活動“演一演” 如果遇到下面幾種情況，你該怎么做？請演一演。 情境一：從商店買東西回家后，發(fā)現售貨員多找了幾

5、元錢，我該…… 情境二：測驗時一道題難住了我，正好可以看到同桌的答案，我該…… 情境三：不小心打碎了親戚家中的花瓶，我該…… 學生：演一演。 老師：下面的同學都對別人說了謊話，你認為兩人的“謊言”是否有區(qū)別？說說你的看法。 情境一：波波突然想到一個惡作劇。他跑到村頭，氣喘吁吁地對雯雯說：“你家來客人了?！? 情境二：爺爺得了重病。為了不影響他的心情，避免加重病情，芳芳和爸爸決定向爺爺隱瞞病情，并安慰他說，他的病很快會好起來的。 學生：小組討論，回答問題。 老師：你知道哪些關于誠實的名人名言？ 誠實是人生的命脈，是一切價值的根基?——德萊? 人類最不道德處，是不誠實與怯懦。?——高爾基 誠實是力量的一種象征，它顯示著一個人的高度自重和內心的安全感與尊嚴感。?——艾琳·卡瑟? …… 老師小結：在生活中，我們會遇到很多事情，當你選擇說謊的時候可能會逃避一點懲罰，但是時間成立就會失去信任，失去朋友，聰明的孩子們，老師相信大家都能做一個誠實的好孩子。 板書設計: 我很誠實 誠實與說謊 讓誠實伴隨我成長