小學(xué)語(yǔ)文6 桂林山水教案

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6 桂林山水 　教學(xué)要求： 　?、蓖ㄟ^(guò)朗讀、背誦課文，了解桂林美麗的山水，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的思想感情。 　?、舱_、流利、有感情地朗讀課文，注意“啊”的音變，讀好比喻句及排比句。 　　⒊學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)看到的、感到的、想到的進(jìn)行描寫的方法，把句子寫具體。 　?、磳W(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，積累詞語(yǔ)。重點(diǎn)理解“拔地而起”“連綿不斷”“波瀾壯闊”“形態(tài)萬(wàn)千”“危峰兀立”等詞。 　?、当痴b課文。 　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 　　通過(guò)朗讀，了解桂林山水的特點(diǎn)，體會(huì)課文是如何把它們寫具體的。根據(jù)句子結(jié)構(gòu)及句式的特點(diǎn)把握語(yǔ)調(diào)及語(yǔ)速。掌握“啊”的讀音。 　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。 　　教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 　?、比藗兌颊f(shuō)：“桂林山水甲天下”（出示），因此，我們乘著木船，蕩舟漓江，來(lái)觀賞桂林的山水。 　?、病凹滋煜隆笔鞘裁匆馑?？（天下第一） 　　⒊下面，我們要隨著作者的視線，一起來(lái)觀賞桂林的山水。 　　（在“山”和“水”下作重點(diǎn)記號(hào)） 二、自學(xué)課文，理清文章思路 　　1、出示自學(xué)要求： 　?、抛x通課文，讀準(zhǔn)字音； 　?、颇阌X得課文是按什么結(jié)構(gòu)來(lái)寫的？ 　?、枪鹆值纳剿心男┨攸c(diǎn)？請(qǐng)用小圈圈出。 　?、硻z查自學(xué) 　?、胖该娜死首x 　?、颇阌X得課文是按什么結(jié)構(gòu)來(lái)寫的？　　板書：總起分述總結(jié) 　?、枪鹆值纳剿心男┨攸c(diǎn)？板書：水：靜清綠山：奇秀險(xiǎn) 　　請(qǐng)你用文中引用的一句古詩(shī)來(lái)總結(jié)文章。板書：舟行碧波上，人在畫中游 　　板書： 　　　　　　　　　　總起：甲天下 　　　　　　　　　　　　　　　靜 　　　　　　　　　　　　　水　清 　　　　　桂林山水　分述：　　綠 　　　　　　　　　　　　　　　奇 　　　　　　　　　　　　　山　秀 　　　　　　　　　　　　　　　險(xiǎn) 　　　　　　　 　　總結(jié)：舟行碧波上，人在畫中游 　　三、導(dǎo)學(xué)第二節(jié) 　?、狈中〗M自學(xué)課文第二節(jié)，從以下幾個(gè)方面把課文讀懂： 　　詞義，結(jié)構(gòu)（分層），修辭手法，語(yǔ)言文字，朗讀語(yǔ)氣等等，也可以用自己的方法來(lái)學(xué)習(xí)，談?wù)剬W(xué)習(xí)的體會(huì)，也可以提出不懂的地方，在大組交流時(shí)提出。 　　目的：讀出感情，理解語(yǔ)言文字，作者是怎樣把漓江水的特點(diǎn)寫具體的。 　　學(xué)習(xí)方式：讀讀、議議、圈圈、劃劃 　　等一會(huì)兒老師還要請(qǐng)你們交流一下你們是怎樣來(lái)學(xué)習(xí)課文的，向大家介紹一下你們學(xué)習(xí)的方法、步驟。 　?、步涣鲗W(xué)習(xí)情況： 　　⑴詞義：波瀾壯闊、無(wú)瑕等 　　⑵分層：三層 　?、切揶o手法：引讀 　　第一句用“波瀾壯闊的大海”和“水平如鏡的西湖”跟漓江作比較，強(qiáng)調(diào)漓江的水有獨(dú)特的美。第二句具體寫漓江水“靜”、“清”、“綠”三個(gè)特點(diǎn)。其中的“真”，是的確、實(shí)在的意思。 　?。ㄗ髡邽楹卧凇办o、清、綠”前加上一個(gè)“真”字，后都帶個(gè)“啊”字？通過(guò)朗讀，體會(huì)“真”寫出程度?！鞍　笔惆l(fā)作者喜悅、贊美之情。） 　　對(duì)這三個(gè)特點(diǎn)，作者用感覺或用比喻來(lái)具體說(shuō)明，并把它們組成一組排比句，文字優(yōu)美，富有節(jié)奏，給人的印象鮮明、深刻。 　　最后一句寫出江水之靜。 　?、让鑼懡嵌龋阂x 　　“靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)”——從動(dòng)態(tài)的角度寫； 　　“清得可以看見江底的沙石”——從透明度的角度寫； 　　“綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠——從色彩的角度寫。 　?、梢x，說(shuō)說(shuō)你怎樣讀出語(yǔ)氣，交流并指導(dǎo)朗讀。 　　“靜，清，綠”三字要讀重音，在“靜得、清得、綠得”后要有小停頓，以突出后面補(bǔ)充說(shuō)明得部分。讀這三個(gè)分句，音量要漸大，讀出層層推進(jìn)得感覺。 　　朗讀這一節(jié)，首先要把握平穩(wěn)、清新的基調(diào)，其次要運(yùn)用重音、速度等技巧，傳遞出對(duì)內(nèi)容的理解第一句是全節(jié)的總起句，讀時(shí)要平穩(wěn)，聲音可略低，“卻從沒(méi)看見過(guò)”、“這樣的”讀重音。第二句要掌握重音和停頓。最后一句是再次寫感覺，以突出漓江水的“靜”，讀時(shí)漸輕、漸緩。 　　讀好排比句，注意節(jié)奏，幾個(gè)“像……”要一氣呵成。 　　個(gè)讀，齊讀。 　?、寿|(zhì)疑，解疑 　?、诵〗Y(jié)你們小組是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)課文的？ 　　【讀課文→分層→找特點(diǎn)→怎樣寫具體（讀讀議議）→有感情朗讀】 　?、潮痴b第二節(jié)，根據(jù)板書自背，互背，說(shuō)說(shuō)你是用什么方法把課文背出來(lái)的。 　?。ㄓ涥P(guān)鍵詞，列提綱，記每句第一字……） 　?、礄z查背誦 　　四、布置作業(yè) 　　⒈抄寫詞語(yǔ)； 　?、灿懈星榈乩首x全文； 　?、潮痴b并默寫第二節(jié)。 　　　　　　　　　　　　　　　　 第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　?、敝该痴b二節(jié)（默寫第二節(jié)） 　?、策^(guò)渡：桂林的水是美的，桂林的山更有與眾不同之處。 　　二、導(dǎo)學(xué)第三節(jié) 　?、庇脤W(xué)習(xí)第二節(jié)的方法來(lái)自學(xué)第三節(jié)，把課文讀懂： 　　目的：讀出感情，理解語(yǔ)言文字，作者是怎樣把漓江山的特點(diǎn)寫具體的。 　　學(xué)習(xí)方式：讀讀、議議、圈圈、劃劃 　　還要交流一下你們是怎樣讀懂課文的方法。 　?、步涣鲗W(xué)習(xí)情況： 　　⑴詞義：奇峰羅列、危峰兀立、怪石嶙峋、色彩明麗 　?、品謱樱憾? 　?、菍懛ǎ? 　　寫法上與第2節(jié)相似，顯示了結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱。第一句用“峰巒雄偉的泰山”、“紅葉似火的香山”跟桂林的山作比較，突出桂林山的奇特。第二句用排比句具體地寫桂林山的奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)。 　　奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千——山形 　　色彩明麗——山色 　　危峰兀立、怪石嶙峋——山勢(shì) 　　有形態(tài)的描摹，有聯(lián)想比喻，有親身感受，把山的形、色、勢(shì)寫得非常生動(dòng)逼真。引讀。 　　⑷有感情地朗讀。 　?、山涣鲗W(xué)習(xí)方法： 　　【讀課文→分層→找特點(diǎn)→怎樣寫具體（讀讀議議）→有感情朗讀】 　?、时痴b第三節(jié)，交流背誦方法。 　　三、略讀第三段 　　⒈師引讀：第三段從整體上寫桂林山水之美。山水一體，交相輝映，加上空中——（云霧迷蒙），山間——（綠樹紅花），江上——（竹筏小舟），讓你感受到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是——（舟行碧波上，人在畫中游。） 　?、沧詈筮@句古詩(shī)是什么含義？ 　?、尺@句詩(shī)既是作者的感受，也是對(duì)全文的總結(jié)，與第一段的內(nèi)容相呼應(yīng)。 　?、幢痴b第三段。 　　四、總結(jié) 　?、弊髡哂迷?shī)一般的語(yǔ)言，描述了桂林美麗的山水，寫下了自己觀賞桂林山水的真切感受，抒發(fā)了熱愛祖國(guó)山河的思想感情。 　?、沧屛覀凖R讀課文 　　五、完成課后練習(xí) 　?、敝笇?dǎo)課后練習(xí)二： 　　例中的第一分句是概述，第二分句是用補(bǔ)充說(shuō)明的方法寫具體，即“清得”怎么樣。兩個(gè)小題分別要求寫出“黑得怎么樣”和“干凈得怎么樣”。如：“黑得伸手不見五指”“黑得看不見屋內(nèi)的陳設(shè)”；“干凈得看不見一張紙屑”等。 　　⒉完成其他練習(xí) 　　六、布置作業(yè) 　?、北痴b課文。 　?、材瑢懻n文。 　板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　總起：甲天下 　　　　　　　　　　　　　　　靜 　　　　　　　　　　　　　水　清 　　　　　桂林山水　分述：　　綠 　　　　　　　　　　　　　　　奇 　　　　　　　　　　　　　山　秀 　　　　　　　　　　　　　　　險(xiǎn) 　　　　　　　 　　總結(jié)：舟行碧波上，人在畫中游