語(yǔ)文版中職英語(yǔ)(拓展模塊)Unit 6《Chinese Heritage》word教案

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1、20162016 年河北省職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽年河北省職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽語(yǔ)文出版社中職英語(yǔ)拓展模塊語(yǔ)文出版社中職英語(yǔ)拓展模塊Unit6 Chinese HeritageUnit6 Chinese HeritageReading:Beijing OperaReading:Beijing Opera（Period TwoPeriod Two）教教 學(xué)學(xué) 設(shè)設(shè) 計(jì)計(jì)20162016 年年 8 8 月月 1414 日日Unit 6 Reading Beijing OperaUnit 6 Reading Beijing Opera 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析一、教學(xué)內(nèi)容分析本課選自語(yǔ)文出版的

2、中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材全國(guó)中等職業(yè)教育教材審定委員會(huì)審定英語(yǔ)(拓展模塊)Unit 6 Nationaltreasures Reading。是滿足中職學(xué)生個(gè)性發(fā)展和繼續(xù)升學(xué)需要選修的公共基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。主要圍繞 Beijing Opera 這一話題展開(kāi)的，講述了京劇的歷史、特點(diǎn)、角色、象征、名角名家等，為中職生了解、學(xué)習(xí)、傳揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)提供了良好的契機(jī)。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平、興趣出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。作為一單元的核心和基礎(chǔ)部分，本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是提高學(xué)生閱讀能力及如何通過(guò)閱讀獲得知識(shí)

3、、運(yùn)用知識(shí)的能力。因本課文較長(zhǎng)，內(nèi)容較為深?yuàn)W，在有限的時(shí)間內(nèi)，如何在以閱讀為主的教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)并運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)言交際、交流成為本課的難點(diǎn)。為此教師要在教學(xué)中把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，為下面的Speakingand Speaking 和 Writing 部分提供語(yǔ)言輸入，奠定了內(nèi)容基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)分析二、教學(xué)目標(biāo)分析根據(jù)教學(xué)大綱的要求以及授課對(duì)象確定教學(xué)目標(biāo)如下:1.知識(shí)與技能目標(biāo)（1）.在學(xué)習(xí)和掌握 30 個(gè) hot words and 10 個(gè) useful expressions的用法基礎(chǔ)上，通過(guò)閱讀從歷史、特點(diǎn)、角色等五個(gè)方面了解京劇，引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟京劇藝術(shù)

4、。（2）.逐步提高閱讀能力和交流溝通能力；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇的欣賞能力。2.情感與態(tài)度目標(biāo)(1).通過(guò)課堂教學(xué)音頻、視頻欣賞、文本閱讀、課堂練習(xí)，學(xué)生們了解，并喜歡聆聽(tīng)和觀看京劇，陶冶情操，增強(qiáng)藝術(shù)民族自豪感。同時(shí)激起其向國(guó)外筆友介紹國(guó)粹，播揚(yáng)國(guó)粹，跨文化交流的愿望。(2).在其閱讀實(shí)踐中提高自我學(xué)習(xí)，自主探究能力，積極通過(guò)與他人互動(dòng)合作、參與活動(dòng)表達(dá)自我，提高自我在合作中進(jìn)步，在互動(dòng)中成長(zhǎng)。3、策略與意識(shí)通過(guò)不同的學(xué)習(xí)方法、方式的實(shí)踐，學(xué)生們學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)反思，不斷調(diào)整自己在小組合作、團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)中扮演的角色，獲得全面發(fā)展。三、學(xué)情分析三、學(xué)情分析:職業(yè)中學(xué)的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，水平參差不齊

5、，但經(jīng)過(guò)將近兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的詞匯量和相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)，具備的一定的口頭表達(dá)能力，自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。逐步適應(yīng)了在任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并能運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)展開(kāi)活動(dòng)。但學(xué)生對(duì)京劇的了解比較膚淺，遠(yuǎn)不像對(duì)流行音樂(lè)那樣熱衷。這就需要老師努力營(yíng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中展示；在合作中提高；在反思中調(diào)整。讓學(xué)生在領(lǐng)會(huì)教材和汲取文化精華的同時(shí)培養(yǎng)其思維能力，語(yǔ)言運(yùn)用能力，激發(fā)他們熱愛(ài)并傳承民族藝術(shù)的思想和智慧的火花。四、教學(xué)過(guò)程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)四、教學(xué)過(guò)程與教學(xué)資源設(shè)計(jì):Revision Lead-in Fastreading Carefulreading Artap

6、preciationClass exercisesSummaryHomework具體教學(xué)步驟如下具體教學(xué)步驟如下Pre-readingPre-reading:Stepl Organize the class and revision(組織課堂與復(fù)習(xí)回顧)Ask the students to speak out the new words and expressions theyhave learned last class with the help of some pictures.The teacher willgive some hints if necessary.Costume/i

7、nstrument proper/former/symbolic/acrobatics/symbolism.設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在直觀形象的圖片引導(dǎo)下，根據(jù)首字母說(shuō)出英語(yǔ)單詞，對(duì)上節(jié)課所學(xué)單詞進(jìn)行檢測(cè)和復(fù)習(xí)。這樣能迅速集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生印象深刻，讓學(xué)生很快進(jìn)入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中。為閱讀做好必要的詞匯儲(chǔ)備。Step 2 Lead-in(激趣引入)Show a video of Beijing OperaFarewell My Concubine（霸王別姬）sung by Li Yugangto the students.While watching it,ask them to payatte

8、ntion to the music,the voice of singing,the costumesetc.Have a talkabout Beijing Opera.T:Do you love the video?Ss:Yeah，very much.T:What kind of opera is shown in the video?Ss:Beijing Oprea 霸王別姬。T:Which do you enjoy，its singing,dialogues,acrobatics or kungfu?S1:I enjoy its singingS2:I enjoy its dialo

9、guesS3:I enjoy its kungfuS4:I enjoyT:Yeah,It combines many art forms.Now welcome to Beijingoperaclass,lets study Beijing opera together.設(shè)計(jì)意圖:播放視頻霸王別姬以李玉剛的一段婉轉(zhuǎn)清麗的演唱，美輪美奐的舞臺(tái)表演，讓學(xué)生沉醉其中，迅速拉近國(guó)粹藝術(shù)與中職生的距離，經(jīng)教師提示學(xué)生注意京劇的特點(diǎn)，并激起深入探究興趣和閱讀欲望。While-readingStep 3 Do a fast reading(速讀 5m)Let students skim the text w

10、ith a task.Task:Get the main informationof the text and underline the topic sentences or key words to get the mainidea of the passage.(PPT 出示任務(wù))1.Focusing on main information.T:Is Beijing opera the opera of the masses?S1:Yes，it is the opera of the masses.T:How many types of roles are there in Beijin

11、g opera?What are they?S2:There are four,they are sheng,dan,jing and chou.2.Focusing on reading skills.T:How do you usually find out a topic sentence?How many parts canthe text be divided into,Can you use some key words to tell their mainideas?S3:Five.S4:The history;Characteristics;The roles;Symbolis

12、m;Famous artists.設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖:此步驟將進(jìn)入到課文學(xué)習(xí)的階段，采用任務(wù)型教學(xué)方法，以提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式，啟發(fā)學(xué)生獲取課文的主要信息，同時(shí)點(diǎn)撥閱讀技巧一一尋找主題句,快速了解文章大意，為精讀做好鋪墊和準(zhǔn)備。Step 4 Do a careful reading(tep 4 Do a careful reading(精讀精讀)使用分段分解的策略讓學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)手段獲取信息，提高閱讀能力。History(Para 1,2)-Self studyHistory(Para 1,2)-Self study(PPT(PPT 出示任務(wù)出示任務(wù))Let stude

13、nts read the passage aloud and then fill in the gap.1.Beijing opera originate in(起源于何時(shí)/何)_ _ _2.Being opera has nothing _ _ _the opera of the West.(和一樣)3.In 1790,four opera groups from Anhui Province_ _ _(巡回演出)in Beijing _ _ _ _ _ the emperor.(奉之名)4.The artists(融合)techniques from operas of other pla

14、ces and(創(chuàng)立)theirown highly unique music and performing techniques.設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖:讓同學(xué)們大聲朗讀鍛煉流利閱讀的能力。通過(guò)獨(dú)立探究方式了解京劇的起源.以填寫(xiě)信息溝方式,創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)使用newwords and expressions 的機(jī)會(huì)Characteristics(P3)Pair work(PPTCharacteristics(P3)Pair work(PPT出示任務(wù)出示任務(wù))Let the students read paragraph3 and ask and answer questions in pairsA:W

15、hat is Beijing opera characterized by?B:Its characterized by its combination of singing,dialogues,acrobatics,kungfu and pantomime.A:Can you say some other characteristic of it(costumes,rhythms,thethemes)?B:Actors wear attractive costumers;the performance is accompanied byloud rhythms produced with t

16、raditional instruments.設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生逐句詳讀獲取文章細(xì)節(jié)，結(jié)對(duì)交流，分享學(xué)習(xí)成果達(dá)到共同理解細(xì)節(jié)精髓的目的。The roles-Para 4,5,6,7The roles-Para 4,5,6,7 一一 Group work(Group work(小組合作交流與創(chuàng)新，展小組合作交流與創(chuàng)新，展我所長(zhǎng)我所長(zhǎng))設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖:(因時(shí)間關(guān)系，同時(shí)鑒于學(xué)生的認(rèn)知水平讓每一位詳讀全部課文是不可能的，教師以學(xué)案形式設(shè)計(jì)任務(wù)，將小組內(nèi)的同學(xué)分成 PartA,PartB 兩部分，發(fā)給不同的學(xué)習(xí)材料，圖片，面具等。學(xué)生以 4 人小組共同研讀某一部分的內(nèi)容，同時(shí)閱讀另一小組的問(wèn)題

17、，以組內(nèi)或組間結(jié)合方式編寫(xiě)對(duì)話，游戲競(jìng)猜形式的進(jìn)行信息交流，于交流中發(fā)展學(xué)生的交際能力)。Group activities and Presentation(Group activities and Presentation(小組活動(dòng)與創(chuàng)新展示小組活動(dòng)與創(chuàng)新展示)教師出示任務(wù)，提供必要的圖片、鞭子等，提出建議，巡回示范指導(dǎo)。同學(xué)研讀后，以四人小組的形式，編對(duì)話，做競(jìng)猜游戲，問(wèn)答表演。在綜合運(yùn)用中向大家創(chuàng)新展示自己對(duì)課文細(xì)節(jié)的理解與表達(dá)，在交流與交際中提高英語(yǔ)語(yǔ)言的綜合利用能力。TaskTask 1(P4):1(P4):Introduce Sheng and Dan byby makingmak

18、ing a a dialogue.dialogue.Yourpresentation must include the following information.(1)How many types of roles are there in Beijing opera?(2)Who are Sheng?Who do they portray?How many categoriescan they be divided into?(3).Who are Dan?How many categories can they be dividedinto?Task 2(P5)Task 2(P5):In

19、troduce Jing by playing a guessing game.by playing a guessing game.(1)Who are jing?Who do they portray?(2)What are the painted faces used to represent?Give someexamples.fill in the chart.What does the painted facerepresent!colorredpurplecharacterexamplewhiteHints:Hints:I think playing a guess game w

20、ith some masks is helpfuland interesting.Task 3(P6,P7):Task 3(P6,P7):Introduce Chou by asking,answering and actingChou by asking,answering and acting(1)Who are Chou?What are they marked By(以為標(biāo)志)?Are theyalways positive or negative?Do you love them?Give anexample(學(xué)生往自己的鼻子貼白三角，并表演丑的動(dòng)作使課堂氣氛推向一個(gè)小的高潮.)設(shè)計(jì)

21、目的設(shè)計(jì)目的:以多種交際形式，讓同學(xué)們理解課文的核心部分一京劇角色;臉譜顏色的含義部分則是貫徹課堂教學(xué)要拓展教材的原則，對(duì)教材加以延伸。Symbolism(P8)Symbolism(P8)Task4:Performance and guessTask4:Performance and guessWhy is symbolism so important in Beijing opera?Show a movementor a gesture for students to guess what it means?(Maybe asking andacting will make it.)設(shè)計(jì)目

22、的:以舞臺(tái)表演的形式開(kāi)展情景教學(xué)，使抽象概念形象化課堂氣氛再掀高潮，增加了學(xué)習(xí)的趣味，突破了難點(diǎn)。Famous artists(P8,P9)Famous artists(P8,P9)Task 5:Introduce Famous artists.Can you say some famous actorsand some famous female roles names?Here are some pictures ofthem?Can you tell the name with the right picture?And thenencourage young students to l

23、earn from them.Learn and developthe national opera and introduce the good ones to the world.設(shè)計(jì)目的設(shè)計(jì)目的:以圖片或影集的形式向同學(xué)們介紹京劇藝術(shù)家，號(hào)召學(xué)生學(xué)習(xí)名家努力創(chuàng)新國(guó)粹藝術(shù)，跨文化交流傳播發(fā)揚(yáng)藝術(shù)。實(shí)現(xiàn)情感教育的目標(biāo)。Mutual aids between groups(Mutual aids between groups(組間互助組間互助)A student from Group 2 or Group 3 may be confused thatthe picture of Mei Lan

24、fang was a male,but the leader ofGroup 4 says he was the most famous female role.Group 1or Group 4 can help him to know that traditionally,femaleroles were played by male actors.He may alsotell him TheTV play Xun Huisheng which was hot shown on Hebei TV.XunHuisheng，a male actor,once played the femal

25、e role LiHuiniang.設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖:組間交流，把課堂學(xué)習(xí)與電視劇聯(lián)系在一起，從課堂走向了生活體驗(yàn)，消除了疑難。Post-readingPost-readingStep 6 Art appreciations.Step 6 Art appreciations.對(duì)比欣賞 the opera of the WestMadame ButterflyMadame Butterfly 蝴蝶夫人片段，提出問(wèn)題:Which do you like better,Beijing Opera or the opera ofthe West?How should We do to spread o

26、ur national art?設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖:在生動(dòng)、活波的氣氛中體會(huì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，使課堂氣氛達(dá)到高潮。啟發(fā)同學(xué)們思考民族藝術(shù)的未來(lái)要想獲得長(zhǎng)足發(fā)展，就要在保持民族精髓同時(shí)跟上時(shí)代，融合西方先進(jìn)元素，走出國(guó)門(mén)，走向世界。Step 7.Class exercise(Step 7.Class exercise(課堂練習(xí)課堂練習(xí))(PPT)(PPT 出示出示)A 級(jí)練習(xí) For good memoryMatch the English words with their Chinese meaning.a.painted-face演出者 b.originate in戲服 c.costume樂(lè)

27、器 d.instrument臉譜 e.performer象征性的 f.symbolic起源于B 級(jí) For better understanding.True or False1.Dan must be played by female actress()2.Jing are the painted-face roles represent warriors,heroes,statesmen and bad man()3.Beijing opera has become an elegant form as a result ofthe hard work of hundreds of art

28、ists.()C 級(jí) For using better Complete each sentence with one of the expressions in theright form。in common with date back to be characterized by be divided into1.The temple_ the early years of Qing Dynasty.2.All the fruit_6 categories.3.Costumes of Beijing Opera_by their bright colorsand beautiful de

29、signs.4.Jane and I are close friends,but my family backgroundhas nothing_each other.設(shè)計(jì)目的設(shè)計(jì)目的:根據(jù)不同層次學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)梯度練習(xí)，將檢測(cè)題發(fā)給每個(gè)學(xué)生，其中 Level A難度最低，Level B 難度中等,1evel C難度最大，當(dāng)堂檢測(cè)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)反饋;相機(jī)講解語(yǔ)言點(diǎn)鞏固所學(xué)知識(shí)，供不同程度的學(xué)生共同提高。Step 7 Summary1.The hot words and expressions.2.Know Beijing Opera better3.Learn some strategies

30、 to learn English betterStep 8 HomeworkStep 8 Homework1.Finish off Practice I,II(必做)2.Retell the text(提高)3.Find some information about Beijing Opera and Write an email toyour pen-pal from the US(選做)五、教學(xué)資源利用與設(shè)計(jì)五、教學(xué)資源利用與設(shè)計(jì):1.PPT 課件，引入激趣時(shí)的選用當(dāng)代的李玉剛而非歷史名家的霸王別姬視頻片段目的是拉近中職生與博大精深京劇藝術(shù)的距離，讓學(xué)生們更愿意學(xué)習(xí)、探究閱讀材料獲得真知

31、;學(xué)習(xí)詞匯以及教學(xué)環(huán)節(jié)使用的圖片、臉譜面具、鞭子，藝術(shù)名家影集讓課文更貼近生活;藝術(shù)欣賞用的蝴蝶夫人音頻文件，結(jié)尾時(shí)選用杭天琪的說(shuō)唱臉譜用來(lái)實(shí)現(xiàn)情感教育目的的。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)分析六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)分析:在課堂即將結(jié)束時(shí)邊播放說(shuō)唱臉譜邊讓同學(xué)填寫(xiě)下表對(duì)自己的課堂表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)，1.Fill in the form of self-reflection and assessment.The things I can doEvaluationI can read text fluently and use the news words and 5 4 3 2 1expressions corr

32、ectly.I can get the main idea and details of the text correctly.5 4 3 2 1I can take active in the class activities and express my 5 4 3 2 1ideas freely.I can describe the present I like best.2 Fill in the form of group evaluation小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表班級(jí)_小組長(zhǎng)_發(fā)言人_個(gè)人評(píng)價(jià)姓名表 現(xiàn) 摘 自評(píng)錄互評(píng)小組加分次數(shù)加分總分5 4 3 2 1教師評(píng)價(jià):評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):A.課堂活

33、動(dòng)中積極參與，與小組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，效果好。5 分B.能較好參與課堂活動(dòng)，團(tuán)結(jié)合作，效果還好。4 分C.遵守課堂紀(jì)律，與小組同學(xué)相互配合。3 分D.不能做到以上三點(diǎn)。2 分小組活動(dòng)完畢后，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織大家進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，并記錄在“小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表”。設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：該環(huán)節(jié)是課堂任務(wù)的延伸，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行初步的評(píng)價(jià)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合咋學(xué)習(xí)的能力。差生或中等生也為在自我激勵(lì)和小組成員的激勵(lì)下，在以后的小組乃至全班學(xué)習(xí)中扮演更為積極的角色。七、預(yù)期學(xué)習(xí)效果（七、預(yù)期學(xué)習(xí)效果（Expected learning effectExpected learn

34、ing effect）：95%的學(xué)生掌握本課生詞和短語(yǔ)，85%的學(xué)生了解可以從五個(gè)方面了解京劇藝術(shù)，75%的學(xué)生可以介紹京劇藝術(shù)或就此話題他人交流或討論。八、板書(shū)設(shè)計(jì)八、板書(shū)設(shè)計(jì)(Board designing)(Board designing)設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：在整堂課的教授中，我始終注意著板書(shū)設(shè)計(jì)的點(diǎn)睛作用。用醒目的標(biāo)題揭示閱讀文本的主要內(nèi)容和文章結(jié)構(gòu)。啟迪學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，增強(qiáng)民族自豪感，于繼承和弘揚(yáng)民族文化的同時(shí)融合外國(guó)文化的先進(jìn)元素,使國(guó)粹藝術(shù)走出國(guó)門(mén)，走向世界。九、教學(xué)反思九、教學(xué)反思:1.本節(jié)課的講授遵循了新課標(biāo)的要求，教師只是作為教學(xué)的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，而把重點(diǎn)放在學(xué)生的

35、主動(dòng)學(xué)習(xí)上，一切以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。2.教師準(zhǔn)確地把握了課本內(nèi)容與學(xué)生學(xué)情，有效地加以整合，優(yōu)化了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，提高了課堂的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段的英語(yǔ)增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情都很高。3.課堂教學(xué)實(shí)施了多樣化的教學(xué)組織形式，實(shí)現(xiàn)全班教學(xué)，小組教學(xué)和個(gè)別教學(xué)的最優(yōu)組合;同時(shí)在班級(jí)教學(xué)與因材施教之間找到了一個(gè)契合點(diǎn)，在個(gè)別教學(xué)與集體教學(xué)二者之間構(gòu)建了一座橋梁，實(shí)現(xiàn)既著眼于適應(yīng)學(xué)生個(gè)體差異，又促進(jìn)全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上得到良好發(fā)展，實(shí)現(xiàn)讓尖子生冒出來(lái)讀書(shū)邁大步，叫后進(jìn)生不落后的目標(biāo)。4.在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中，體現(xiàn)了教師和學(xué)生平等的原則。以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，是教師工作的出發(fā)點(diǎn)和歸結(jié)點(diǎn)?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，”這將是我們永遠(yuǎn)奮斗的目標(biāo)，讓我們真正成為學(xué)生的良師益友吧!