小學(xué)語(yǔ)文23 大江保衛(wèi)戰(zhàn) 教學(xué)反思
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大江保衛(wèi)戰(zhàn) 《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》記敘的是1998年解放軍英勇抗洪的情景。課文感情真摯、語(yǔ)言優(yōu)美,對(duì)抗洪搶險(xiǎn)的解放軍戰(zhàn)士的贊美之情更是溢于言表,但又回味無(wú)窮、震撼人心。是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感熏陶、語(yǔ)言品味、人格影響的好教材。并且這篇文章也深深地打動(dòng)了我。課文分為三個(gè)版塊:險(xiǎn)情、搶險(xiǎn)、救人。我們多數(shù)教師對(duì)98年的那場(chǎng)洪水記憶猶新,讀著文章,那些解放軍官兵與洪魔奮戰(zhàn)的鏡頭便會(huì)重現(xiàn)在腦中,便會(huì)再次動(dòng)情,教師與文本的對(duì)話便水到渠成。但是,學(xué)生沒(méi)有這種情感體驗(yàn),那時(shí)他們還比較小,可能還沒(méi)有關(guān)注到這件事。那如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本之間的對(duì)話呢?我最大的想法是借助媒體,讓學(xué)生耳聞目睹,在如臨其境中激起學(xué)生的情感,讓學(xué)生在激情中記住這次奮戰(zhàn),學(xué)習(xí)人民子弟兵在洪水惡浪面前,為了保衛(wèi)國(guó)家和人民的生命財(cái)產(chǎn)安全而奮不顧身的大無(wú)畏精神?!案腥诵恼?,莫乎于情?!闭n堂上激動(dòng)學(xué)生的是情,打動(dòng)學(xué)生的是情,震撼學(xué)生的是情! 針對(duì)本文的特點(diǎn),我在課堂上努力指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷如下的情感體驗(yàn)。 一、第一版塊——怦然心動(dòng) 德國(guó)教育家斯多惠說(shuō):“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授,而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”因此,課一開始我們就應(yīng)該以優(yōu)美動(dòng)聽充滿深情的語(yǔ)言抓住學(xué)生的心,激起學(xué)生的情感,喚起他們探究的欲望。所以,這堂課一開始,我就用實(shí)況錄像,用飽滿的情緒、激昂的敘述,去營(yíng)造緊張的氣氛,使學(xué)生心靈受到震撼,學(xué)生的意念很快超脫現(xiàn)實(shí),走向文本,走向98,走進(jìn)那讓人心驚肉跳的現(xiàn)場(chǎng),為下文“險(xiǎn)中見英雄”作情感鋪墊。 二、第二版塊——情動(dòng)辭發(fā) 如果說(shuō)教師充滿感情的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的情感是一種激發(fā)、引導(dǎo),是一種熏陶感染,是一種潛移默化的影響的話,那么促使學(xué)生對(duì)課文入情入境,對(duì)課文的語(yǔ)言評(píng)賞玩味,則是引導(dǎo)學(xué)生親自去體驗(yàn)這份情感,用自己的心去悟情之深,用自己的腦去思言之妙。在教學(xué)第二段時(shí),我首先讓學(xué)生觀看解放軍官兵與洪水奮戰(zhàn)的情景,營(yíng)造濃濃的感動(dòng)氛圍,然后讓學(xué)生在感動(dòng)中“潛心會(huì)文”,與文本對(duì)話。讓學(xué)生輕聲細(xì)讀課文,畫出最讓自己感動(dòng)的地方,并細(xì)讀所劃之處進(jìn)行品味。在這一過(guò)程中,學(xué)生讀著課文,腦中便會(huì)將文中語(yǔ)言與錄像中的一個(gè)個(gè)鏡頭聯(lián)系起來(lái)。這樣,文本所包含的信息便通過(guò)錄像這一中介傳遞給學(xué)生,學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言文字又“看”到了那震撼人心的場(chǎng)面,那一個(gè)個(gè)高大的形象。學(xué)生在感動(dòng)的狀態(tài)下,思維和情感積極活動(dòng),課堂上,學(xué)生將自己的所見、所想說(shuō)出來(lái),就“一觸即發(fā)”了。 三、第三版塊——激情飛揚(yáng) 當(dāng)學(xué)生的感動(dòng)達(dá)到一定程度時(shí),他們的思維和情感已完全貫通,一觸即發(fā),但憑借已有的語(yǔ)言積累表達(dá)自己的激昂的情感,學(xué)生一時(shí)間有難度,因此,最好的方式是“以讀代講”,讓學(xué)生盡情地誦讀,讓激情在讀書中飛揚(yáng)。最后,我還安排了聽歌曲《為了誰(shuí)》這一環(huán)節(jié)。這首歌就是為這次大江保衛(wèi)戰(zhàn)寫的。再次目睹那烈的場(chǎng)面,學(xué)生的激情在歌聲中飛揚(yáng)!因感動(dòng),學(xué)生情不自禁地一起跟著唱,歌聲雖不美,卻飽含深情!- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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