四川省龍泉驛區(qū)高三語文一模試卷

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1、四川省龍泉驛區(qū)高三語文一模試卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共30分) 1. （16分） (2019高二上蚌埠期中) 閱讀下面的文字完成各題。 材料一： 據(jù)中國之聲《新聞縱橫》報道，隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起。謠言從原來的人際點對點傳播演變成了點對面?zhèn)鞑ィ俣雀?，范圍更廣。影響也更加惡劣。 肆無忌憚地傳播謠言，不但會影響人們對事物的正確認知，消解難得的社會信任，甚至還會擾亂正常的社會秩序，危害國家的安定團結。當虛假信息和謠言插上互聯(lián)網(wǎng)的翅膀，誰能為它們的飛速傳播踩下剎車呢？

2、 動物園的大象丟了！這個怎么聽都像魔幻電影情節(jié)的網(wǎng)絡謠言，就發(fā)生在五天前。據(jù)北京警方發(fā)布的通報：本月10日，一網(wǎng)民在網(wǎng)上發(fā)布的“海淀區(qū)動物園丟失一頭大象”的警情通報引發(fā)了關注。經(jīng)核實，這個消息是謠言，造謠人員毛某某被警方依法處以行政拘留三日的處罰。 中國政法大學傳播法研究中心副主任朱巍表示，打擊虛假信息和謠言，尤其是網(wǎng)絡時代下的虛假信息與謠言，需要多個體系一齊發(fā)力才行。一是完善的法律體系。目前，無論是刑事法律還是民事法律，都有相應的規(guī)定，只是需要進一步細化。二是加快誠信建設，誠信不單純是自律。比如網(wǎng)民自律、企業(yè)自律，更多的是能夠把誠信通過量化的方式表現(xiàn)出來。 （摘編自“央廣網(wǎng)”，《打擊網(wǎng)

3、絡謠言需要社會合力踩下剎車》） 材料二： 材料三： 近日，由中國醫(yī)藥衛(wèi)生文化協(xié)會主辦的“醫(yī)療健康信譽管理專題論壇”在山東濟南召開。 中國醫(yī)藥衛(wèi)生文化協(xié)會會長陳嘯宏強調(diào)，誠信是踐行社會主義核心價值觀的基礎，醫(yī)療健康行業(yè)信用體系的構建對推進健康中國建設，實現(xiàn)全民健康至關重要。 中國醫(yī)藥衛(wèi)生文化協(xié)會醫(yī)療信譽專業(yè)委員會主任委員毛振華指出，信用醫(yī)療具有深厚的社會價值與經(jīng)濟價值，特別是在進一步擴大改革開放的背景下，具有廣泛的現(xiàn)實意義。醫(yī)療健康行業(yè)的信用管理，涵蓋主體機構和個人行為，對于機構而言，信用管理有利于強化誠信在內(nèi)涵建設中的基石作用，提升主體機構的社會品牌價值及行業(yè)影響力，提升個體公共

4、道德觀。 在我國市場經(jīng)濟環(huán)境下廣以公共道德為標準，運用市場手段，使失信者接受社會的“懲戒”，不失為我國醫(yī)療健康信用體系建設的前置措施，將有利于受戒者的教育與回歸。獨立的第三方信用管理專業(yè)機構及其開展的醫(yī)療信用評價認證工作具有獨特作用，對加強社會監(jiān)督，增強醫(yī)療健康機構與患者的信息透明與互動，客觀公正地展示行業(yè)誠信情況有著重要的現(xiàn)實意義。 （摘編自“新華網(wǎng)”《以信用醫(yī)療為基石，推進行業(yè)誠信體系建設》） 材料四： 日本的誠信教育幾乎貫穿人的一生，在家庭中父母經(jīng)常教育孩子“不許撒謊”；到學校里耳濡目染的是“誠實”二字；到公司里“誠信”幾乎是普遍的經(jīng)營理念。日本很多學校的校訓都有“誠信”二字，如

5、東京文京女子中學的校訓是“誠實、勤勉、仁愛”；橫濱翠陵中學的教育方針是“自立、誠實、實行”；泰星中學的校訓是“誠實，品位和剛毅”，校長解釋說，誠實就是對所有人都要以誠相待，有品位最重要的表現(xiàn)就是誠實，因為誠實，所以要一諾千金，以堅強的意志實現(xiàn)諾言。 在描述德國人的性格特點時，“嚴謹、誠實、守信”是經(jīng)常被提到的字眼。德國的教育心理學家普遍認為，孩子在四五歲時是培養(yǎng)價值觀和辨別是非能力的最重要時期，97%的孩子的品性是在這個時期養(yǎng)成的。因此在德國的青少年教育體系里，家庭是道德教育的主要場所，父母則是孩子的啟蒙教育者。德國的教育法中明確規(guī)定，家長有義務擔當起教育孩子的職責。在德國城鎮(zhèn)的十字路口隨處

6、可見這樣一塊牌子，上面寫著“為了孩子請不要闖紅燈”。據(jù)了解，自從立了這塊牌子，闖紅燈的行人和車輛明顯減少。 （1） 下列對材料相關內(nèi)容的理解，正確的一項是（ ） A . 互聯(lián)網(wǎng)對謠言的傳播起到了推波助瀾的作用，如果使法律體系變得更加完善，就能有效控制網(wǎng)絡謠言。 B . 日本學校的校訓都有“誠信”二字，德國更是在教育法中明確規(guī)定家長的職責。 C . 微信朋友圈里的謠言類型可將其分為失實報道、兒童走失等七類。由圖中數(shù)據(jù)可知，民眾對失實報道的關注度高于對安全報道的關注度。 D . 在市場經(jīng)濟環(huán)境下，構建醫(yī)療健康行業(yè)信用體系尤其重要，以“公共道德為標準，應用市場手段，懲戒失信者”是其

7、前置措施，這也是踐行社會主義核心價值觀的表現(xiàn)。 （2） 下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ） A . 獨立的第三方信用管理專業(yè)機構的成立，無論是對個人還是機構，都可以起到有效的監(jiān)管作用。 B . 材料一和材料三主要是通過具體的事例反映中國當前的誠信問題，并提出了切實可行的辦法。理論聯(lián)系實際，強調(diào)法理在誠信建設中的重要作用。 C . 根據(jù)材料二推斷，不實報道被大量轉發(fā)，可能會嚴重混淆民眾視聽，因此民眾對相關媒體的報道需要采取審慎的態(tài)度。 D . 根據(jù)材料四可知，日本和德國尤其重視青少年時期的誠信教育，日本主要通過家庭、學校與社會聯(lián)動的方式實現(xiàn)這追求，而德國更側重

8、強調(diào)家庭的重要性。 （3） 一、三、四三則材料報道的側重點有什么不同？請結合材料簡要分析。 2. （14分） 閱讀下面的文字，按要求答題。 遠離古典 我們常常愛聽古典音樂，自以為非常感動，自以為聽懂了。其實，我們根本沒有聽懂。我們離古典一天比一天遙遠。 據(jù)說，當年歌德聽貝多芬的音樂時異常感動，竟熱淚盈眶。激惱了貝多芬憤怒地跑過去沖歌德說：你根本沒聽懂我的音樂！可到了柴可夫斯基的時代，托爾斯泰聽柴可夫斯基的音樂，感動得熱淚盈眶的時候，柴可夫斯基上前去向托爾斯泰表示衷心的感謝。歲月是一位殘酷的雕刻師，無情地雕塑著托爾斯泰、柴可夫斯基和我們，而且將古典一并雕塑得適合于我們和時尚的口味。

9、 古典一詞classic源于羅馬上層階級使用的拉丁語，包含著這樣幾層意思：諧調(diào)、豐富的資源最快的更新優(yōu)質(zhì)的服務誠信的運作未經(jīng)授權，禁止用于任何商業(yè)目的。高雅、持久、典范。古典，追尋的是古希臘和古羅馬時代的精神，這種精神的追求，實際是對那個時代理想的追求。它帶有均勻而有節(jié)制、淳樸而純真的人類原始理想返樸歸真。 歌德自己說：“不愛音樂的人，不配做人。雖然愛音樂，也只配做半個人。只有對音樂傾倒的人，才可完全稱作人?！彼褪沁@樣認識古典音樂的。他說得極端，過于激情洋溢，離古典的意義遙遠，難怪貝多芬對他要憤怒地叫喊。 激情不是古典。浪漫不是古典。傾訴不是古典。熱淚不是古典。 連歌德和托爾斯泰都離古

10、典遙遠，我們可以不必責備自己對古典的誤解，不必責備自己對古典的遠離。我們也就可以理解了，為什么詹姆斯.拉斯特、保羅.莫里亞將古典的音樂肆意改編成小品加上強烈的打擊樂，以為是重返古典或對古典全新的詮解；我們也可以理解了，為什么書攤上擺滿了將古典名著斷章截句截肢為摘抄和詞典，供青年人寫情書時參考，以為是挖掘古典對今天的發(fā)酵作用；我們也可以理解了，為什么一下子如球迷一樣冒出這樣多的發(fā)燒友，將貝多芬如私家財產(chǎn)藏在首飾盒中一樣任其塵埋網(wǎng)封，將巴赫塞進高級組合音響看音響的名版和效果比聽音樂本身更興味濃郁…… 古典被我們簡化。古典被我們肢解。古典被我們附庸風雅。古典被我們化為實用。 聽古典音樂，便非常像

11、是看奧林匹克運動會。四年一屆的奧運會，我們都是從奧林匹亞山取下圣火，以為重反古希臘的輝煌。其實，我們早已經(jīng)將獎勵給勝利者的橄欖枝葉變成金碧輝煌實用的金牌。我們高舉那熊熊燃燒的火炬，同舉著一把仿古的打火機沒什么兩樣。我們離奧林匹亞山越來越遠，我們卻越來越跑得興致勃勃。 古典，在遠離著我們。我們卻以為古典是走進文化高雅層次高檔位的一層光滑的涂料、一層珍珠美容霜、一劑養(yǎng)生駐顏的回春藥。 古典，是一種水。我們以為能夠制造世上任何一種水：蒸餾水、礦泉水、太空水、純凈水……古典，是圣水，只流自天國、流自心靈、流自遙遠的原始人類的青春期。我們?nèi)祟愐呀?jīng)太老了。我們在漫長的成長的歷史中贏得了一些什么，也無可

12、奈何地失去了一些什么。 是的，古典是一種水。我們太愛把它當成一種老酒或美酒，灌裝進瓶子或罐子中，或調(diào)制成顏色鮮艷的雞尾酒，斟進高級腳杯中，自以為是珍惜、收藏或品味。其實，我們只是把它當成點綴、擺設、顯示和象征。 古典，確實已經(jīng)成為了一種象征。 （1） 綜觀全文，作者為什么說古典一天比一天遠離我們？對于這一問題你有什么要說的？ （2） “有人說，現(xiàn)在知道“周迅”的人越來越多了，知道“魯迅”的人越來越少了；知道“關之琳”的人越來越多了，知道“卞之琳”的人越來越少了；知道“馬克”的人越來越多了，知道“馬克吐溫”的人越來越少了；知道“比爾”的人越來越多了，知道“保爾”的人越來越少了；知

13、道“愛情”的人越來越多了，知道“艾青”的人越來越少了。”閱讀了以上材料，你有何感想？試做簡要分析。 二、 文言文閱讀 (共1題；共16分) 3. （16分） (2019高一上友好期中) 閱讀下面的文言文，完成下面小題。 留侯張良者，其先韓人也。韓破，良家僮三百人，弟死不葬，悉以家財求客刺秦王，為韓報仇，以大父、父五世相韓故。 沛公之從雒陽①南出軒轅。良引兵從沛公。沛公欲以兵二萬人擊秦峣下軍，良說曰：“秦兵尚強，未可輕。臣聞其將屠者子，賈豎易動以利。愿沛公且留壁，使人先行，為五萬人具食，益為張旗幟諸山上，為疑兵 ， 令酈食其②持重寶啖秦將?！鼻貙⒐希B和俱西襲咸陽，沛公欲聽之。良曰

14、：“此獨其將欲叛耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其解擊之?！迸婀艘鴵羟剀姡笃浦?。遂至咸陽，秦王子嬰降沛公。 漢元年正月，(沛公)使請漢中地。項王乃許之。良因說漢王曰：“王何不燒絕所過棧道，示天下無還心，以固項王意?！蹦耸沽歼€。行，燒絕棧道。項王以此無西憂漢心，而發(fā)兵北擊齊。良亡，間行歸漢王。至下邑，漢王下馬踞鞍而問曰：“吾欲捐關以東等棄之，誰可與共功者？”良進曰：“九江王黥布，楚梟將，與項王有郤；彭越與齊王田榮反梁地。此兩人可急使。而漢王之將獨韓信可屬大事，當一面。即欲捐之，捐之此三人，則楚可破也?！比蛔淦瞥?，此三人力也。 張良多病，未嘗特將也。常為畫策臣，時時從漢王。漢四年，韓信

15、破齊而欲自立為齊王，漢王怒。張良說漢王，漢王使良授齊王信印。其秋，漢王追楚至陽夏南，戰(zhàn)不利而壁固陵，諸侯期不至。良說漢王，漢王用其計，諸侯皆至。漢六年正月，封功臣。高帝曰：“運籌策帷帳中，決勝千里外，子房功也。自擇齊三萬戶?！绷荚唬骸笆汲计鹣纶c上會留此天以臣授陛下陛下用臣計幸而時中臣愿封留足矣不敢當三萬戶。”乃封張良為留侯。留侯性多病，即道引不食谷，杜門不出歲余。會高帝崩，呂后德留侯，乃強食之，曰：“人生一世間，如白駒過隙，何至自苦如此乎！”留侯不得已，強聽而食。 高帝崩，后八年卒，謚為文成侯。 (選自《史記留侯世家二十五》，有刪節(jié)) 【注釋】①雒陽：洛陽。②酈食其：人名。 （1）

16、下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（ ） A . 始臣起下邳/與上會留此/天以臣授陛下/陛下用臣計/幸而時中/臣愿封留足矣/不敢當/三萬戶 B . 始臣起下邳/與上會留/此天以臣授陛下/陛下用臣計/幸而時中/臣愿封留足矣/不敢當三萬戶 C . 始臣起下邳/與上會留此/天以臣授陛下/陛下用臣/計幸而時中/臣愿封留足矣/不敢當三萬戶 D . 始臣起下邳與上/會留/此天以臣授陛下/陛下用臣計/幸而時中/臣愿封留足矣/不敢當/三萬戶 （2） 下列對文中詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ） A . 侯，古爵位名，為春秋時期五等爵的第三等，比“伯”低一等。《燭之武退秦

17、師》中晉侯比秦伯低一等。 B . 廟號是皇帝死后，在太廟立室祭祀時特起的名號，如高帝、太宗。 C . 崩，古代稱帝王或王后死叫“崩”，稱諸侯或大官死叫“薨”，稱大夫死叫“卒”，“卒”后為死亡的通稱。 D . 謚，封建時代在人死后根據(jù)其生前事跡評定褒貶給予的稱號，稱為謚或謚號。 （3） 下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ） A . 張良輕財愛國。韓國破亡之時，張良家有僮奴三百人。他拿出全部家財來尋找刺客暗殺秦王，為韓國報仇。 B . 張良為人精明。他獻計劉邦，利誘秦朝將領，從而沒費一兵一卒，一舉拿下咸陽。 C . 張良足智多謀。敗峣下秦軍，破項羽疑，薦舉良才

18、，解除危難，為漢王朝立下汗馬功勞。 D . 張良作為謀臣考慮周全。韓信想自立為齊王，惹怒漢王。張良獻計后，漢王派張良前去授予韓信齊王王印。 （4） 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ①愿沛公且留壁，使人先行，為五萬人具食，益為張旗幟諸山上，為疑兵。 ②王何不燒絕所過棧道，示天下無還心，以固項王意。 三、 名著閱讀 (共2題；共15分) 4. （10分） (2019舟山模擬) 閱讀下面的文字，完成各題。 子曰：“躬自厚而薄責于人，則遠怨矣?！? 或曰：“以德報怨，何如？”子曰：“何以報德？以直報怨，以德報德?！? 子曰：“君子不以言舉人，不以人廢言?！? （1） 從上述文字可

19、以看出，孔子認為在人際交往中應遵循________、________、________原則。 （2） 孔子強調(diào)“以直報怨”，是否有違儒家的“忠恕之道”？ 5. （5分） (2019高三上鎮(zhèn)江期中) 簡答題 （1） 閱讀《紅樓夢》中的一段文字，回答問題： 又聽A嘆道：“姊妹們和氣，也有個分寸禮節(jié)，也沒個黑家白日鬧的!憑人怎么勸，都是耳旁風?！盉聽了，心中暗忖道：“倒別看錯了這個丫頭，聽他說話，倒有些識見?！盉便在炕上坐了，慢慢的閑言中套問他年紀家鄉(xiāng)等語，留神窺察，其言語志量深可敬愛。 選文中A、B分別是誰？“憑人怎么勸,都是耳旁風?！闭f的是何人何事？從A和B的談話中可以看出二人

20、怎樣的性格特點？ （2） 《邊城》中，二老說：“爸爸，你以為這事為你，家中多座碾坊多個人，便可以快活，你就答應了。若果為的是我，我要好好去想一下，過些日子再說它吧。我尚不知道我應當?shù)米敕?，還應當?shù)靡恢欢纱?，因為我命里或只許我撐個渡船!”“得座碾坊”和“得一只渡船”分別指什么？“我尚不知道我應當?shù)米敕?，還應當?shù)靡恢欢纱钡母驹蚴鞘裁矗? 四、 詩歌鑒賞 (共1題；共9分) 6. （9分） (2019高三上浙江模擬) 閱讀下面這首詩，完成下面小題。 水龍吟登瓜步江樓 徐之瑞① 怒濤千疊橫江，是誰截斷神鰲足②？卻思當日，風云叱咤，氣吞巴蜀③。江左夷吾④ ， 風流頓盡，神州誰復？

21、但茫茫睹此，河山如故。悲何限、吞聲哭。 正擬清游堪續(xù)，?；呐_、亂鴉殘木。傷心地、莫話，南朝舊事，春波猶綠。鼎鼎華年，滔滔逝水，浮生何促！指三山縹緲，凌云東去，醉吹霜竹。 【注釋】①徐之瑞：字蘭生，浙江仁和人。明崇禎九年舉人，入清不仕。②傳說女媧斷鰲足做撐天之柱。③西晉初期，王濬率軍自巴蜀順江東下，迫使吳國投降。④溫嶠認為王導有管仲（夷吾）之才，能輔助局勢未穩(wěn)的東晉。 （1） 這首詞的上片多處用典，作者借典故表達了什么樣的感情？請簡要分析。 （2） 請從情景關系的角度簡要賞析這首詞的下片。 五、 情景默寫 (共1題；共1分) 7. （1分） (2018高三上杭州月考) 補寫出下

22、列名篇名句的空缺部分。 （1） ________，百獸震恐，及在檻阱之中，________，積威約之漸也。（司馬遷《報任安書》） （2） 四圍山色中，________。________，量這些大小車兒如何載得起？（王實甫《長亭送別》） （3） 桂棹兮蘭槳，________。渺渺兮予懷，________。（蘇軾《赤壁賦》） （4） 鳳兮！鳳兮！何德之衰？________，________。（《論語-徽子》） （5） 一種相思，________。________，才下眉頭，卻上心頭。（李清照《一剪梅》） 六、 語言表達 (共1題；共7分) 8. （7分） (2016高二上大

23、同期中) 下面是一段賞析《陳情表》的文字，它在語法、用詞、標點等方面都有不當?shù)牡胤?，請找出并修改? 文筆簡捷流暢，語言生動形象，也是“陳情表”的最大特色。諸如用“煢煢孑立，形影相吊”形容孤苦無依，用“星火”形容形勢急迫，迫不及待用“奔馳”形容，用“狼狽”形容進退兩難，用“日薄西山，氣息奄奄”形容垂危之狀；都異常生動形象。通過這些生動形象的語言，表達了恰當?shù)乃枷敫星?，提高了文章的藝術感染力。這些富有生命力的語言，至今還被人們引用，可見影響之深遠。 七、 小作文 (共1題；共5分) 9. （5分） (2018株洲模擬) 請根據(jù)下面的材料,按要求寫一封感謝信。 樹德中學高三學生李仁，10月3

24、日中午乘坐18路公交車回家的時候，在座位邊見到一個錢包，內(nèi)有人民幣3000元和身份證件，他當即轉交給了公交公司。失主王兵當天下午就領回了錢包。 請你以王兵的名義，給學校寫一封感謝李仁的信，注意格式，120字左右。 八、 命題作文 (共1題；共5分) 10. （5分） (2019高三上朝陽期中) 從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目抄在答題卡上。 ①《浮來一棵樹》一文中，浮來山上的銀杏樹是一棵“長滿故事”的樹。在我們的生活中，個人的經(jīng)歷中，也會遇到像這樣“長滿故事”的物件。 請以“長滿故事的 ”為題，寫一篇記敘文。 要求：自選一物，

25、把題目補充完整?？蛇\用記敘、描寫和抒情等多種表達方式，思想健康，內(nèi)容充實，感情真摯。 ②生命的意義，在于不斷地超越自我。這個過程，就是打磨人生精度、追求人生價值的過程。 請以“打磨人生的精度”為題，寫一篇議論文。 要求：觀點明確，論據(jù)恰當充實，論證合理。 第 14 頁 共 14 頁 參考答案 一、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共30分) 1-1、 1-2、 1-3、 2-1、 2-2、 二、 文言文閱讀 (共1題；共16分) 3-1、 3-2、 3-3、 3-4、 三、 名著閱讀 (共2題；共15分) 4-1、 4-2、 5-1、 5-2、 四、 詩歌鑒賞 (共1題；共9分) 6-1、 6-2、 五、 情景默寫 (共1題；共1分) 7-1、 7-2、 7-3、 7-4、 7-5、 六、 語言表達 (共1題；共7分) 8-1、 七、 小作文 (共1題；共5分) 9-1、 八、 命題作文 (共1題；共5分) 10-1、