《中班語言活動(dòng)《送你一把傘》說課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中班語言活動(dòng)《送你一把傘》說課稿（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、中班語言活動(dòng)《送你一把傘》說課稿
一、說教材
（1）設(shè)計(jì)意圖
故事，是孩子們最喜歡的一種文學(xué)樣式，它把孩子們引向一個(gè)豐富多彩，充滿幻想和詩情的世界，使孩子在陌生的世界中翱翔，孩子們帶著求知的渴望，帶著對世界的驚奇，帶著數(shù)不清的疑問，認(rèn)真探索生活的奧妙，故事活躍著孩子們的思維，啟迪著孩子們無限的想象力，幫助孩子們建立了最初的“好壞”、“美丑”“善惡”等道德觀念。
中班幼兒對故事的學(xué)習(xí)，已由喜歡聽逐漸傾向想講，但由于缺乏表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，在說故事中，常是說了上句連不了下句，難以完整復(fù)述。而故事《送你一把傘》講的是下雨天，大象因?yàn)闆]有一把合適的傘，在大雨中淋著，小動(dòng)物們看到后紛紛要把自己的小花傘送給
2、大象，而大象生怕接受了小動(dòng)物們的傘后，小動(dòng)物們會(huì)被雨淋著，婉言謝絕了小動(dòng)物們的好意，最后大象找到了一棵大樹作為大傘，而大樹的縫隙間還有些漏雨，小動(dòng)物們看到后紛紛把小花傘掛上去，擋住縫隙的漏雨。大樹和小花傘共同做成了一把美妙的不漏雨的大傘，大象和小動(dòng)物們在大傘下高興地做起了游戲。這個(gè)故事不僅能讓小朋友享受幫助別人的快樂，而且故事中句式重復(fù)的對話，非常能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的欲望，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。
為了讓小朋友們能更加加深對故事的了解，讓故事更加形象生動(dòng)，我把故事制作成了多媒體課件，在教學(xué)過程中使用。
（2）活動(dòng)目標(biāo)
1、在情境表演中理解故事內(nèi)容，并能與同伴大膽想象故事情節(jié)。
2、學(xué)說
3、句式：大象，你會(huì)淋濕的，我的小花傘送給你，可以給你的***擋擋雨。
3、能積極參與同伴的討論，獲得關(guān)心他人和被人關(guān)心的快樂體驗(yàn)。（3）教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于學(xué)說句式：大象，你會(huì)淋濕的，我的小花傘送給你，可以給你的***擋擋雨?；顒?dòng)的難點(diǎn)是獲得關(guān)心他人和被人關(guān)心的快樂體驗(yàn)。
二、說活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前開展過語言活動(dòng)《傘》，對傘已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：實(shí)物小花傘一把、動(dòng)物指偶每人一個(gè)、視頻、圖片等。
3、空間準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒的位置擺成弧形，以利于幼兒進(jìn)行表演。
三、說教法
本次活動(dòng)我主要采用了猜測討論法、示范法等
4、1、猜測討論法
討論能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語的重要方法，引導(dǎo)幼兒觀看多媒體課件，運(yùn)用猜測討論能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語，最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。
2、示范法
幼兒的思維是直觀形象為主的，他們的模仿能力很強(qiáng)，在本次活動(dòng)中，針對本班幼兒普遍講述能力弱，詞匯不豐富的情況，所以在多媒體課件的幫助下，作語言示范講述，為突破難點(diǎn)服務(wù)的。
四、說學(xué)法
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，圍繞生動(dòng)的多媒體課件開展，始終以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性，在活動(dòng)中，幼兒在觀察、討論、模仿中積累了語言經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)過程，幼兒都
5、是在積極主動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)的。
五、說活動(dòng)過程
21世紀(jì)，隨著信息技術(shù)在教育各個(gè)領(lǐng)域的不斷滲透和發(fā)展，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)已成為幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。多媒體教學(xué)則把文字、圖形、影像、聲音及動(dòng)畫等各種媒體信息有效地、動(dòng)態(tài)地引入到教學(xué)中，使課堂更生動(dòng)活潑、直觀新穎，孩子們在一個(gè)集聲、像、色、意于一體的美好環(huán)境中，學(xué)習(xí)積極性很高，學(xué)起來更是生動(dòng)有趣。這種圖文并茂、聲形兼?zhèn)涞漠嬅?，使我們教學(xué)內(nèi)容活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在屏幕上，比老師單純的講解更容易理解。所以我利用了多媒體課件，采用教師設(shè)疑—觀看視頻—幼兒討論—得出結(jié)論，環(huán)環(huán)相扣的方法組織此活動(dòng)，活動(dòng)步驟為：
1、播放課件，談話導(dǎo)入：
6、下雨了，小動(dòng)物們最喜歡下雨天了，它們都撐著小花傘出來散步了，引導(dǎo)小朋友和小動(dòng)物們打招呼！猜猜為什么它們的好朋友大象沒有出來散步？在這個(gè)環(huán)節(jié)中，小朋友們能很快地被生動(dòng)的課件吸引住，興趣高漲，所以對老師提出的疑問能更認(rèn)真地去思考、討論！為下面的教學(xué)打下了很好的基礎(chǔ)。
2、分段播放課件，初步了解小動(dòng)物們是怎樣關(guān)心大象的，大象又是怎么關(guān)心小動(dòng)物們的。
（1）觀看故事一：下雨天，大象只能待在家里。
提出疑問：大象為什么沒有出來散步？我們來幫大象想個(gè)辦法吧？
幼兒討論、回答。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，當(dāng)幼兒看到下雨天，待在家里的大象，只能看著外面下雨，不能出去玩時(shí)，明顯表現(xiàn)出著急的心情，所以當(dāng)老
7、師提出幫大象想想辦法時(shí)，幼兒們都能積極主動(dòng)地說出自己的想法。由此可見，多媒體課件能使幼兒形成強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動(dòng)力，引起他們的注意，促使他們自覺地學(xué)習(xí)，注意力高度集中，能積極思考問題，探索創(chuàng)新。
（2）觀看故事二
提出疑問：大象在雨中散步，假如你是小動(dòng)物，你會(huì)對大象說些什么？怎么做？（幼兒回答并進(jìn)行表演）
依次觀看大象遇到了誰？（小烏龜、小兔子、小猴子、小熊）重點(diǎn)學(xué)說句式：大象，你會(huì)淋濕的，我的小花傘送給你，可以給你的***擋擋雨。
知道大象也是關(guān)心小動(dòng)物們，所以說“不用”。因?yàn)榇笙笥X得如果小動(dòng)物們把傘借給它的話，小動(dòng)物們也會(huì)淋濕生病的。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，主要設(shè)計(jì)了
8、下雨天，大象遇到其他小動(dòng)物時(shí)對話的場景，教師示范小烏龜和大象的對話，接下去讓幼兒學(xué)習(xí)、練說其他小動(dòng)物會(huì)對大象說些什么。多媒體課件動(dòng)靜結(jié)合的特點(diǎn)，引發(fā)了幼兒的思維，提高了幼兒的注意力，融化了知識(shí)的難點(diǎn)。利用多媒體課件，在激趣入境、激情入境的過程中，資源轉(zhuǎn)化為能量，認(rèn)知行為水平逐漸接近及至達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)。
（3）觀看故事三
提出疑問：大象找到了大樹避雨，但是大樹下還在漏雨，你有什么好辦法？
幼兒討論，回答。
小猴子看到了，他想了個(gè)好辦法，把它的傘撐到了樹上有漏雨的地方，但是一把傘肯定不夠，小兔子，小熊和爬得最慢的小烏龜看到了，也把傘撐到了樹上，多好的一把大樹傘啊，小
9、動(dòng)物們在樹下開心的玩耍了起來。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，課件出示大樹下的大象和撐著小花傘的猴子，激發(fā)幼兒思考如果你是小猴子，你會(huì)想什么好辦法？看著形象生動(dòng)的課件，小朋友們都能快速地開動(dòng)自己的小腦筋，想出一個(gè)又一個(gè)的好辦法。達(dá)到了非常好的教學(xué)效果。
總之，教學(xué)時(shí)，充分利用多媒體課件為幼兒提供豐富生動(dòng)的材料，為幼兒營造一個(gè)生動(dòng)活潑的氛圍，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)真正交給幼兒，使幼兒借助多媒體課件打破常規(guī)思維束縛，憑借自己的智慧和能力積極從不同途徑，不同角度去思考問題，主動(dòng)探索，創(chuàng)造性地解決問題，從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。
3、幼兒帶上指偶，完整欣賞故事并進(jìn)行表演。
4、教師小結(jié)：在別人遇到困難時(shí)，要主動(dòng)去關(guān)心和幫助別人，做個(gè)能幫助別人的好孩子。
中班語言活動(dòng)《送你一把傘》說課稿
