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1、《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目的】學(xué)會(huì)單韻母ɑ、o、e，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。能對(duì)的書(shū)寫(xiě)
結(jié)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
【教學(xué)重點(diǎn)】ɑ、o、e的發(fā)音措施和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 、頭飾
【學(xué)時(shí)安排】?jī)蓪W(xué)時(shí)
【教學(xué)流程】
第一學(xué)時(shí)
(一)芝麻開(kāi)門(mén)
1.據(jù)說(shuō)過(guò)《阿里巴巴》的故事嗎？想懂得芝麻開(kāi)門(mén)的口訣嗎？請(qǐng)看（見(jiàn)多媒體課件）
兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，協(xié)助學(xué)好一般話(huà)，我們決心學(xué)好它。
2.只要你掌握了芝麻開(kāi)門(mén)的秘訣，就能去挖掘科學(xué)知識(shí)的寶藏。
3.
2、看圖講故事（根據(jù)多媒體課件教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。
(二)學(xué)習(xí)單韻母ɑ
1.看圖引出單韻母ɑ，板書(shū)“ɑ”。
2.教師示范發(fā)ɑ的音，邊讀邊講發(fā)音措施，解說(shuō)發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。
學(xué)生觀測(cè)、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢赃\(yùn)用插圖，借助“啊”讀準(zhǔn)ɑ的音；編成順口溜協(xié)助學(xué)生記憶發(fā)音措施， “圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴ɑɑɑ。（多媒體課件出示順口溜）
3.再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像ɑ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ɑ的音。教兒歌，協(xié)助學(xué)生記憶ɑ的音和形。
4.學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)ɑ的音。教師巡視指引糾正，單個(gè)練習(xí)（開(kāi)小火車(chē)，指名讀）。
(三)學(xué)習(xí)單韻母ｏ( 注意教發(fā)ｏ音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范)
3、。
1.引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)。（引導(dǎo)學(xué)生探究公雞打鳴聲）大公雞如何打鳴呢？自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)。
師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一點(diǎn)，就是今天我們要學(xué)習(xí)的字母“o”的發(fā)音。
2.音：出示卡片，解說(shuō)并范讀。（公雞發(fā)出的喔喔聲，再短一點(diǎn)就是“o”的讀音）。學(xué)生齊讀后指名讀，并用“o”說(shuō)句話(huà)。
形：這個(gè)“o”像什么？如何記住它的形？
(四)學(xué)習(xí)單韻母ｅ(措施同上，多媒體輔助教學(xué))
注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開(kāi)半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高某些，嘴角往兩邊咧開(kāi)，露出牙齒。嘴巴扁小e e e。
這個(gè)“e”像什么？如何記住它的形？
4、
(五)小結(jié)
教給學(xué)生順口溜協(xié)助學(xué)生記憶發(fā)音措施，（出示多媒體課件）
（六）學(xué)習(xí)聲調(diào)
1.結(jié)識(shí)聲調(diào)符號(hào),配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。（出示多媒體課件）
2.學(xué)習(xí)a的四聲：
小朋友你們看，這些汽車(chē)分別是如何走的？
學(xué)生邊說(shuō)，教師邊板書(shū)四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號(hào)，a遇上它們，讀起來(lái)聲調(diào)就不同了。
你們發(fā)現(xiàn)汽車(chē)的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)，觀測(cè)討論）
對(duì)了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時(shí)候也是平的，教師范念a ，跟教師說(shuō)：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。
第二個(gè)是上坡，也就是第二聲，聽(tīng)教師念：á
別人的話(huà)你沒(méi)聽(tīng)清晰，會(huì)問(wèn)她：“啊，你說(shuō)什么？”就是這個(gè)音。跟我
5、一起說(shuō)
第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎，邊做手勢(shì)邊讀ǎ
“啊，怎么能這樣？”就是這樣個(gè)音。跟我一起說(shuō)。
第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢(shì)邊念à
“啊，祖國(guó)真?zhèn)ゴ?！”跟我一起說(shuō)。
鞏固練習(xí)：（念兒歌）：車(chē)平地走a a a a，汽車(chē)上坡a a a，汽車(chē)上坡又下坡a a a，汽車(chē)下坡a a a。
3.用同樣的措施學(xué)習(xí)o e 的四聲：
4.練習(xí)讀ａ、o、e的四聲。
(1)順序讀，變序讀。
(2)二、三聲對(duì)比讀。
á—ǎ ó—ǒ é—ě
(3)聯(lián)系平常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ａ、o、e組詞。
（七）鞏固練習(xí)。
1.教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文
6、。
2.讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說(shuō)字母形狀。
3.讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。
（八）小結(jié)：我們今天學(xué)會(huì)了a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形，掌握了四個(gè)聲調(diào)。
第二學(xué)時(shí)
（一）復(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個(gè)字母的讀音及四個(gè)聲調(diào)練習(xí)。
自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀測(cè)所看到的字母之間有什么不同，并記住對(duì)方的拼音名字。上學(xué)時(shí)孩子又戴著頭飾來(lái)學(xué)習(xí)和做游戲。（讀書(shū)，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀）
（二）教寫(xiě)a、o、e三個(gè)單韻母。（出示多媒體課件）
1.教學(xué)生書(shū)寫(xiě)a。
(1)結(jié)識(shí)四線(xiàn)格。我們學(xué)會(huì)了a的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì)寫(xiě)a。（出示四線(xiàn)三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線(xiàn)幾種格子。三
7、格，就仿佛是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫(xiě)的時(shí)候要遇到上下線(xiàn)，并且要一筆寫(xiě)成。
(2)教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
教師邊寫(xiě)邊講，注意：a要一筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫(xiě)一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。
(3)學(xué)生上黑板試寫(xiě)a，講評(píng)。
2.教寫(xiě)“o”，讓學(xué)生看（多媒體課件）范字動(dòng)畫(huà)后，分幾步教寫(xiě)。
(1)再來(lái)看看，o的形狀是如何的？
(2)教師范寫(xiě)：O要一筆寫(xiě)成，從右上起筆寫(xiě)成半圓后繼續(xù)往上寫(xiě)，與起筆處相接。
(3)請(qǐng)你們找一找，o住在哪個(gè)格子里？
好，請(qǐng)你們把o也送回拼音格里，比一比，誰(shuí)寫(xiě)的好。這個(gè)單韻母念什么？
3.教寫(xiě)“e”。
教寫(xiě)提問(wèn)同“o”，從里邊起筆寫(xiě)橫，再向左寫(xiě)半圓。
△課間休息。
（三）鞏固練習(xí)。
1．用拼音卡片復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音。
2．讀書(shū)，教師范讀后，讓學(xué)生練習(xí)讀，可先帶領(lǐng)學(xué)生找到書(shū)上的字母位置，明確讀書(shū)順序，自讀，再指名讀。
（四）小結(jié)
（五）知識(shí)晚餐
回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
浙江上虞 余小芬
《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)
