（廣西專用）2019中考語文二輪新優(yōu)化 第3部分 綜合性學(xué)習(xí)課件.ppt

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,,綜合性學(xué)習(xí),第三部分,,,,專題綜合性學(xué)習(xí),北部灣經(jīng)濟區(qū)對此類題常有以下幾種問法：問題1：圍繞話題，發(fā)表議論，寫出觀點、理由及結(jié)論。解答此類題，只需直接闡述自己的觀點，觀點要積極向上、帶有正能量。回答時一般可就該事件或現(xiàn)象表現(xiàn)的積極一面予以肯定，對其表現(xiàn)出的消極一面進行否定并提出意見，言之有理即可。,答題技巧指導(dǎo),考點一觀點論述,問題2：你贊同這種觀點(做法)嗎？請表明觀點并說明理由。解答此類題，首先要表明態(tài)度：贊同或不贊同。然后再闡述清楚理由，注意闡述時要抓住問題的本質(zhì)，可以擺事實、講道理?？傊欢ㄒ獪?zhǔn)確清楚地表達自己的觀點或看法，并充分闡述理由。問題3：就某一話題、事件、現(xiàn)象等給出的幾個觀點，選擇你贊同的，并說明理由。解答此類題，首先表明自己贊同的觀點，然后再闡述贊同的理由，言之有理即可。,【方法指導(dǎo)】第一步，細讀題干，從題干中準(zhǔn)確概括出論述對象，并以判斷句的形式呈現(xiàn)。第二步，圍繞觀點說明理由。要從兩個不同的方面說明理由，注意理由不能與觀點重復(fù)。第三步，表述結(jié)論。結(jié)論要與觀點相關(guān)，以呼吁的形式結(jié)束?！敬痤}模板】表明觀點＋說明理由＋(解決辦法)＋得出結(jié)論。,1．(2018遼陽)自從有媒體把“神舟十一號”誤寫成“神州十一號”后，許多媒體的官方微信也將其寫錯；熱播電視劇《那年花開月正圓》中的臺詞“人生不相見，動如參與商”，劇中人將“參”(shēn)誤讀成了“cān”。這類錯誤時有發(fā)生。在這個鍵盤書寫、語音輸入已經(jīng)走上軌道的前人工智能社會，一些人對漢語的使用越來越漫不經(jīng)心。作為中學(xué)生，你認(rèn)為應(yīng)該如何使用祖國的語言文字？請用簡明連貫的語言表明你的觀點，至少要運用一種修辭方法，不少于60字。示例：我們要正確使用祖國的語言文字。漢字是世界上最美的語言，每一個音節(jié)都是最動聽的音符。我們要說普通話，做到字正腔圓；寫規(guī)范字，力求整潔美觀；正確運用漢語，表情達意。,2．你對下面網(wǎng)友的說法有何看法？請簡述理由。材料：“天下熙熙皆為利來，天下攘攘皆為利往?！崩缀槌擅?，有網(wǎng)友嘲諷他，“一個連生活條件都還沒改善的人，不想著怎么去賺錢，背這么多沒用的詩詞干什么？”“背詩歌又不能當(dāng)卡刷，不還得去送外賣？”示例：我不同意這種看法。首先，詩詞是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是古人智慧的結(jié)晶。學(xué)習(xí)、閱讀詩詞，可以陶冶情操，豐富文化內(nèi)涵。其次，人不應(yīng)分三六九等，雷海為把詩詞作為愛好更不應(yīng)該受到歧視和嘲諷。他雖然平凡，但他堅持做自己喜歡的事，生活條件可以通過努力工作來改善，但對詩詞的愛好也值得堅持下去。,3．(2018武漢)根據(jù)要求完成問題近來，不少綜藝節(jié)目以不同的形式再現(xiàn)書信的魅力，引起網(wǎng)絡(luò)時代廣大觀眾對傳統(tǒng)書信的關(guān)注。學(xué)校決定組織同學(xué)們開展以“書信的魅力”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動?；顒舆^程中，有同學(xué)說：“現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時代了，我們都用手機發(fā)短信，誰還寫信呢？”你如何看待身邊的人更習(xí)慣用手機發(fā)短信這一現(xiàn)象？請用簡明、連貫、得體的語言表達你的看法。(100～120字)示例：用手機發(fā)短信是網(wǎng)絡(luò)時代發(fā)展的產(chǎn)物，但它是不能取代書信的。用手機發(fā)短信有方便、快捷、有效傳遞文字信息的特點，但是受字?jǐn)?shù)的限制，不能暢所欲言，而且廣告泛濫。相對而言，書信具有真實、溫暖的特點，不僅能夠更好地表情達意，而且能夠長久保留。,1．讀題干，尋找有用信息。(1)明確圖片來源。題干會對圖片的出處有提示：是與教材有關(guān)、與名著有關(guān)，還是與耳熟能詳?shù)墓适掠嘘P(guān)。(2)了解題目要求：語言風(fēng)格要求、字?jǐn)?shù)要求等。2．看圖片，鎖定具體內(nèi)容。(1)看圖中的文字。如2018年北部灣經(jīng)濟區(qū)第21題圖中的“魯莊公”“曹劌”，由此可知該圖片可能出自《曹劌論戰(zhàn)》，然后根據(jù)要求作答即可。(2)看圖中的人物。如2016年南寧第21題圖中有兩個人物，一個站著，一個坐著，再結(jié)合題干中“春秋時期兩個音樂知音”可知是俞伯牙和鐘子期的故事，據(jù)此結(jié)合要求作答即可。,考點二看圖說故事,3．讀答案，看是否符合要求。注意語言流暢、故事連貫，符合字?jǐn)?shù)要求，一般為60～80字?！敬痤}模板】起因＋經(jīng)過＋結(jié)果,4．下圖與我們熟悉的一則故事有關(guān)，簡要復(fù)述這個故事，字?jǐn)?shù)在60字以內(nèi)。示例：齊宣王喜歡聽眾人齊吹竽。不會吹竽的南郭處士混在其中。齊宣王死后，齊湣王繼承了王位，他喜歡聽獨奏，南郭處士就逃跑了。,,5．下圖描繪了元末明初文學(xué)家宋濂送給他的同鄉(xiāng)、浙江東陽縣青年馬君則的一篇贈言，請簡要復(fù)述贈言內(nèi)容，字?jǐn)?shù)在60字以內(nèi)。示例：文章描述了自己借書求師之難，饑寒奔走之苦，并將自己的生活條件與太學(xué)生優(yōu)越的條件加以對比，有力地說明學(xué)業(yè)能否有所成就，主要在于主觀努力與否，不在天資的高下和條件的優(yōu)劣。(意對即可),6．下圖描繪的是春秋時期的一位霸主在逆境中奮發(fā)圖強的故事，請將該故事簡要敘寫出來，不超過80字。,示例：越王勾踐在一次戰(zhàn)爭中被吳國打敗，只得向吳屈辱求和。在吳王的威逼之下，勾踐還到吳國宮廷中服了三年的苦役，過著牛馬不如的生活。勾踐被釋放回國以后，為了報仇雪恥，奮發(fā)圖強，他睡覺躺在硬柴上，坐臥飲食都要嘗一下苦膽，以不忘國家破亡的痛楚，激勵自己的勇氣和斗志。,1．補寫對聯(lián)解答此類題應(yīng)注意：(1)讀懂題干的具體要求，明確上聯(lián)或下聯(lián)的內(nèi)容特點。使用拆合法，挖掘出有關(guān)內(nèi)容、詞性、結(jié)構(gòu)、韻律、字?jǐn)?shù)等方面的特點，分別跟上聯(lián)詞組成對，最后分別把對出的詞組組合成一句并進行調(diào)整。,考點三對聯(lián)、仿寫,(2)將擬寫的上聯(lián)和下聯(lián)進行比較，看上下聯(lián)內(nèi)容是否對應(yīng)。注意擬寫的內(nèi)容要與材料內(nèi)容有關(guān)。擬寫對聯(lián)時應(yīng)注意：(1)字?jǐn)?shù)相等。對聯(lián)可長可短，不管長短，上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等。(2)句式一致。句式指句子節(jié)奏形式，上下聯(lián)相對的句子，節(jié)奏形式應(yīng)相同。(3)詞性相同。一般是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，以此類推。(4)結(jié)構(gòu)相應(yīng)。上下聯(lián)對應(yīng)的詞或短語，它們在結(jié)構(gòu)上必須是一致的。(5)內(nèi)容相關(guān)或相反。對聯(lián)的上下聯(lián)內(nèi)容必須是有聯(lián)系的(相對或相反)，上下聯(lián)要形成一個有機的整體。,2．仿寫(1)審清題干，明確仿寫類型。(2)分析例句或所給句子的句式特點。要找出其內(nèi)在的邏輯關(guān)系、句子的結(jié)構(gòu)特點、語法和運用的修辭手法、有無字?jǐn)?shù)要求等。(3)組句。①定：確定仿寫、補寫的對象及框架(如仿句的主體、喻體等)。②仿：遣詞造句。③連：連貫語句。根據(jù)句式一致的要求，把以上內(nèi)容連貫成與原文主旨一致的幾句話。(4)驗證。①是否有語病(成分殘缺、搭配不當(dāng)、不合邏輯等)。②是否和所給句子句式、修辭一致。③是否與所給句子文意相連、文脈相通。,7．(2018青島)請從下面給出的四個語句中，選擇合適的句子，將四副對聯(lián)補充完整，使之符合節(jié)日和對聯(lián)的特點。只填序號即可。①銀花火樹開元夜②避惡遍插茱萸枝③幾處笙歌留朗月④角粽投江祭詩魂,①,④,③,②,8．對聯(lián)是我國傳統(tǒng)文化中的瑰寶，下面是關(guān)于我國時令節(jié)氣的上聯(lián)，請寫出它的下聯(lián)。上聯(lián)：上旬上，中旬中，朔日望日下聯(lián)：__________________________________,示例：五月五，九月九，端陽重陽,示例：溫馨是放假時外婆精心準(zhǔn)備的一桌佳肴；溫馨是困惑時老師情真意切的一次長談,10．(2018重慶B卷)在下列備選詞語中任選一個，參考示例寫一句話。要求：能揭示所選詞語的內(nèi)涵，表達具體形象，句式不限。示例：童心：童心是孩子發(fā)現(xiàn)螞蟻洞時好奇的眼神，童心是爸爸緊握風(fēng)箏線奔跑時雀躍的身影，童心是奶奶看動畫片時呵呵的笑聲。備選詞語：善良時光示例一：善良是紅塵深處的一盞明燈，照亮世間陰暗的角落。示例二：時光如流星，你還來不及欣賞那奪目的光亮，它已消失在茫茫夜空，只留下一道美麗的弧痕。,1．摘句法：就是摘出文段的中心句。這種句子一般是文首的總括句或起始句、文中的過渡句或文末的總結(jié)句。2．概括法：對于沒有直接出現(xiàn)中心句的文段，則需要仔細閱讀，分清層次，歸納概括，常見的方法有：(1)歸納法，就是摘引段中的關(guān)鍵信息，然后進行整合。(2)取主次法，就是抓住文段的主要內(nèi)容，舍去次要內(nèi)容，壓縮概括。3．組合法：就是文段有幾個并列的層次，把每個層次的主要內(nèi)容組合起來。注意：①遵守字?jǐn)?shù)要求；②盡量用原文的詞語；③組合材料時，盡量不用修飾語；④用自己的話概括時，盡量用短句。,考點四信息提取與概括,11．(2018威海)用一句話概括下面材料的主要內(nèi)容。伴隨著“尋找最美聲音讀書讀報”大型公益活動的開展，書香漂流活動正式拉開帷幕，包括濱海公園在內(nèi)的56個漂流書籍點參與活動。覆蓋中小學(xué)校、企業(yè)車間、社區(qū)活動中心和部隊基地等城區(qū)多地，充分將公共文化資源和服務(wù)空間延伸到城市的各個角落，用書頁和文字把人們聯(lián)系在一起，營造了全民閱讀的氛圍。書香漂流活動還推出了“全民閱讀志愿風(fēng)采”微信圖書借閱平臺，利用“互聯(lián)網(wǎng)＋閱讀”進一步濃厚閱讀氣氛。示例：書香漂流活動營造全民閱讀氛圍。(書香漂流活動借助漂流書籍點和微信圖書借閱平臺，營造全民閱讀氛圍)。,12．(2018廣東)閱讀下面材料，按要求作答。《詩經(jīng)》包括：“風(fēng)”，地方樂調(diào)，《風(fēng)》詩是民間歌謠，反映勞動人民的生活和思想情感；“雅”，周王朝中央所在地的樂調(diào)，《雅》詩是宮廷詩歌；“頌”，祭祀時用的歌舞曲，《頌》詩是廟堂祭祀詩歌。《雅》詩和《頌》詩大多反映統(tǒng)治階級的生活。國風(fēng)和部分小雅是勞動人民的口頭創(chuàng)作，最有價值，開創(chuàng)了古代詩歌的光輝傳統(tǒng)，對后世詩歌產(chǎn)生了深遠的影響。請用一句話概括以上內(nèi)容，不超過30字。示例一：《詩經(jīng)》包括風(fēng)、雅、頌，國風(fēng)和部分小雅最有價值。示例二：《詩經(jīng)》分為風(fēng)、雅、頌，國風(fēng)和部分小雅對后世詩歌影響深遠。,考點五口語交際,13．班會活動設(shè)計中，有一個人人參與的分享環(huán)節(jié)——“推薦精忠報國英雄”。你最崇敬的英雄是誰？請向同學(xué)推薦。要求：概述英雄事跡，語言簡潔準(zhǔn)確。我最崇敬的英雄是__________，推薦理由是：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________。,岳飛,國難當(dāng)頭，他挺身而出，以雄才大略支撐半壁江山，以精忠報國構(gòu)建不敗神話。錚錚鐵骨，浩然正氣，贏得一世英名、萬世傳頌——“撼山易，撼岳家軍難”,14．學(xué)校開展建設(shè)書香校園活動，請你任選一個角度為《簡愛》寫一段推薦語，以激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣。示例：簡愛經(jīng)過動蕩的生活，準(zhǔn)備與羅切斯特結(jié)婚，但幸福剛一露頭就消失了，逼得簡愛再一次尋找人生的道路。羅切斯特破產(chǎn)后，他們卻舉行了婚禮。波瀾起伏的情節(jié)，一定會吸引你，讓你體會到閱讀《簡愛》的樂趣。15．王麗是班上出了名的“麥霸”，在“歌聲大秀場”活動中連續(xù)唱了三首歌，還意猶未盡。作為主持人，你想讓更多的同學(xué)參與進來，你該怎么說呢？示例：王麗唱得真好，不愧是咱們班的“金嗓子”，大家為她鼓掌。哪位同學(xué)接下來為我們奉獻你的精彩？,考點六活動策劃與設(shè)計,16．(2018南充節(jié)選)初三某班開展“微笑面對生活”的主題活動，請你參加。(1)活動一：擬寫主題。請圍繞“微笑面對生活”結(jié)合語境，補全下面主題標(biāo)語。__________________________，學(xué)習(xí)有樂總需放歌。(2)活動二：設(shè)計形式。請參照示例，再設(shè)計兩個活動形式。①辦專題板報②寫話題作文③__________________________④__________________________,示例：生活很美記得微笑,示例：講勵志故事,示例：開辯論會,17．(2018襄陽節(jié)選)流淌在荊楚大地的漢江，清澈、安寧，她傳承了悠久的秦楚文化，撫育了一江兩岸的兒女。讓我們一起參加班級“背起行囊走漢江”專題綜合性學(xué)習(xí)活動吧。為使本次專題活動內(nèi)容更加豐富，請幫助班長策劃并完善下面活動項目。(本專題中已設(shè)計的活動除外)項目一：探尋母親河源頭項目二：調(diào)查漢江水資源現(xiàn)狀項目三：__________________________,示例：走訪漢江兩岸居民,