九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 第3課《留學(xué)巴黎》同步練習(xí)（含解析）（新版）北師大版

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第3課《留學(xué)巴黎》同步練習(xí) 一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用 1．冼星海，中國(guó)近現(xiàn)代著名的 ，創(chuàng)作有不朽名作 和《生產(chǎn)大合唱》等作品。贏得了“ ”的光榮稱號(hào)。 答案：音樂(lè)家|《黃河大合唱》|“人民音樂(lè)家” 解析：根據(jù)所學(xué)所記，了解有關(guān)知識(shí)，根據(jù)課文注釋內(nèi)容直接填答即可，書(shū)名要用書(shū)名號(hào)，注意不要寫(xiě)錯(cuò)字。 點(diǎn)評(píng)：冼星海是我國(guó)重要的音樂(lè)家，有關(guān)他的信息要注意記憶。 2.給下列加點(diǎn)字拼音 奢望 瑣屑 西崽 眩暈 忌刻 揩 軟癱 迷惘 窮拙 撼動(dòng) 眷念 答案：shē|xi|zǎi|xun|j|kāi|tān|wǎng|zhuō|hn|jun 解析：注意易錯(cuò)點(diǎn)，“奢”“拙”聲母為卷舌音，“崽”聲母為平舌音，“?！薄鞍c”為前鼻韻母，“惘”為后鼻韻母。 點(diǎn)評(píng)：給漢字拼音，首先要讀準(zhǔn)漢字，排除方言的干擾，不可讀錯(cuò)，注音時(shí)注意易混的聲母與韻母。如b與p，j、q、x的區(qū)別，n、l的區(qū)別，z、c的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別，前后鼻音的區(qū)別。 3.辨析多音字讀音 ①勞累： ②眩暈： ③周濟(jì)： 答案： li|lěi|yn|yūn|j|jǐ 解析：多音字一般是聲調(diào)的區(qū)別，根據(jù)字詞積累直接判斷多音字字音即可。 點(diǎn)評(píng)：漢語(yǔ)中多音字很多，一音一義，學(xué)習(xí)時(shí)要根據(jù)語(yǔ)境來(lái)識(shí)記。 4.解釋下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。 ①因?yàn)橹袊?guó)人考初級(jí)班的都很少，而且多是衣冠楚楚的人。 衣冠楚楚：_______________________________________________ ②他終于感動(dòng)了，對(duì)我另眼相看，給我衣服穿。 另眼相看：_______________________________________________ 答案：形容穿戴整齊、漂亮。|用另一種眼光看待。多指看待某個(gè)人（或某種人）不同于一般。 解析：兩詞在句中意義沒(méi)有改變，直接解釋即可。 點(diǎn)評(píng)：理解語(yǔ)句中詞語(yǔ)的含義，要根據(jù)語(yǔ)境來(lái)分析，意義沒(méi)有變化的就直接解釋本義。 5.解釋下列詞語(yǔ) 奢望： 忙里偷閑： 忌刻： 另眼相看： 迷惘： 流離失所： 衣冠楚楚： 答案：過(guò)高的希望|在忙碌中抽出一點(diǎn)空閑時(shí)間|忌妒刻薄|用另一種眼光看待，多指看待某個(gè)人（或某種人）不同于一般|由于分辨不清而困惑，不知怎么辦|由于災(zāi)荒戰(zhàn)亂等而流轉(zhuǎn)離散在外，失掉安身的地方|形容穿戴整齊，漂亮。 解析：根據(jù)對(duì)詞語(yǔ)的掌握直接解釋即可，注意解釋清楚關(guān)鍵字詞的含義。 點(diǎn)評(píng)：掌握常用詞語(yǔ)，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本能力，學(xué)習(xí)時(shí)要注意多積累詞語(yǔ)。 6.選擇填空 ①結(jié)果端菜上樓時(shí)， 得連人帶菜摔倒在地。（頭暈、眩暈） ②拉奏討錢(qián)，忍著 拉一整天也得不到多少錢(qián)。（羞辱、恥辱） ③對(duì)于學(xué)音樂(lè)雖不灰心，但有時(shí)感到 和 。（迷惑或苦悶、迷惘或郁悶） ④我傷心極了，我打著戰(zhàn)，風(fēng)穿過(guò)門(mén)窗，猛烈 。我的心也跟著猛烈 。（狂嘯、顫動(dòng)，嘶吼、撼動(dòng)） 答案：眩暈|羞辱|迷惘或郁悶|嘶吼|撼動(dòng) 解析：根據(jù)所學(xué)所記，回顧課文內(nèi)容，了解句子的內(nèi)容，結(jié)合詞語(yǔ)的含義，分析判斷使用的詞語(yǔ)。 點(diǎn)評(píng)：學(xué)習(xí)課文，要注意積累課文中的詞語(yǔ)，根據(jù)語(yǔ)境來(lái)識(shí)記。 7.下面是兩位同學(xué)的對(duì)話，其中有兩處錯(cuò)誤，請(qǐng)找出來(lái)把序號(hào)寫(xiě)在下面，并選擇一處說(shuō)出修改的方法。 甲：①你認(rèn)為怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文？ 乙：②要學(xué)好語(yǔ)文，是否認(rèn)真聽(tīng)課是關(guān)鍵。 甲：③確實(shí)，上課時(shí)，我的注意力總是不夠集中，老師講到哪里我都不知道。 乙：④是啊，我以前也存在這種情況。⑤現(xiàn)在明白了：上課時(shí)必須認(rèn)真用耳朵聽(tīng)，還要積極思考，踴躍發(fā)言，做好筆記，這樣我們才能學(xué)好語(yǔ)文。 病句：第 句和第 句，修改的方法： 答案：②|⑤|②“要學(xué)好語(yǔ)文，是否認(rèn)真聽(tīng)課是關(guān)鍵”刪去“是否” ⑤“上課時(shí)必須認(rèn)真用耳朵聽(tīng)”刪去“用耳朵” 解析：第二句后半句中“是否”一正一反，前半句也應(yīng)該是一正一反“能不能”，前后才能搭配。第五句中“聽(tīng)”的器官自然是“耳朵”，不用再說(shuō)“用耳朵”，且“認(rèn)真”在“用耳朵”前不恰當(dāng)。 點(diǎn)評(píng)：本題不難，病句明顯。判斷病句，要對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)言規(guī)范有所了解，對(duì)語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)規(guī)律要了解，另外，要在閱讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，可從直覺(jué)上判斷句子的問(wèn)題。 8.請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)代替句子中畫(huà)橫線的部分，句意不改變。 a他終于感動(dòng)了，對(duì)我用另一種眼光看待，給我衣服穿。 b藝術(shù)是要以物質(zhì)做基礎(chǔ)的。音樂(lè)對(duì)于到處流浪，沒(méi)有安身的地方的人來(lái)說(shuō)是聽(tīng)而不聞的。 c中國(guó)人考初級(jí)班的都很少，而且多是衣帽穿戴得很整齊，很漂亮的人。 d正是被生活逼得處境極端困難，找不到出路的時(shí)候。 答案：a另眼相看 b流離失所 c衣冠楚楚 d走投無(wú)路 解析：了解語(yǔ)句中七劃線內(nèi)容，根據(jù)掌握的成語(yǔ)來(lái)判斷即可。 點(diǎn)評(píng)：成語(yǔ)是漢語(yǔ)中的精華，學(xué)習(xí)時(shí)要注意多了解掌握。 9．判斷下列語(yǔ)句所運(yùn)用的表達(dá)方式 ①但我對(duì)他很好，常常替他寫(xiě)信回家（東北），他終于感到了。 ②民眾非常熱烈地唱著國(guó)歌，三色國(guó)旗飛舞飄揚(yáng)。 ③我想到自己多難的祖國(guó)，想到三年來(lái)遭受的種種辛酸、無(wú)助、孤單、悲痛、哀愁、抑郁的感情混合在一起，我兩眼充滿了淚水。 ④帝國(guó)主義對(duì)弱小民族是歧視的，英國(guó)的成見(jiàn)尤深。 答案：敘述、描寫(xiě)、抒情、議論 解析：根據(jù)知識(shí)積累，了解幾種表達(dá)方式的特點(diǎn)，敘述，語(yǔ)氣平淡，用語(yǔ)平實(shí)；描寫(xiě)用詞細(xì)膩，多用形容詞，還有情感；抒情，情感充沛，用語(yǔ)生動(dòng)；議論，表達(dá)見(jiàn)解與觀察，語(yǔ)言主觀性強(qiáng)。根據(jù)句子內(nèi)容直接判斷即可。 點(diǎn)評(píng)：表達(dá)方式是所有體裁的文章都要涉及到的 10.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（ ） A. 雄辨 瑣事 哄堂大笑 遮天弊日 堅(jiān)韌不拔 B. 湛藍(lán) 擄掠 膾炙人口 出類拔萃 油然而生 C. 風(fēng)采 跋涉 舍生取義 別出新裁 再接再勵(lì) D. 真諦 慰籍 嘔心瀝血 一愁莫展 黯然失色 答案：B 解析：用反選排除法，A項(xiàng)中“辨”為“辯”，“弊”為“蔽”，C項(xiàng)中“新”為“心”，“勵(lì)”為“厲”， D項(xiàng)中“籍”為“藉”，“愁”為“籌”。答案為B。 點(diǎn)評(píng)：本題有難度，幾項(xiàng)中的錯(cuò)字不容易辨識(shí)，學(xué)生把錯(cuò)字當(dāng)正確的漢字記憶，關(guān)鍵是學(xué)生平時(shí)就沒(méi)有搞清楚漢字正確的寫(xiě)法，比如“雄辨”“再接再勵(lì)”。 11．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（ ） A． 屈原、李白、杜甫等……像一顆顆寶石，鑲嵌在中華民族的史冊(cè)上。 B．一個(gè)十三、四歲的孩子，怎么可能不犯錯(cuò)呢？ C．“這不是我們的狗，”普洛訶爾接著說(shuō)：“這是將軍的哥哥的狗?！? D．“國(guó)際書(shū)法展覽”近期將在河北省博物館隆重開(kāi)幕。 答案： D 解析：用反選排除法，A句，刪去“等”，“等”已經(jīng)表示省略“其它”，省略號(hào)就多余。B.去掉頓號(hào)，“十三”與“四”不是并列的列舉。C.冒號(hào)改為逗號(hào)，兩句引用之間對(duì)說(shuō)話者的陳述，用逗號(hào)，說(shuō)話者在單引之前用冒號(hào)，在之后用句號(hào)。 點(diǎn)評(píng)：本題有難度，學(xué)生不太重視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，不太了解一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用方法。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也是文字，輔助文字表達(dá)意思，平時(shí)學(xué)習(xí)中要了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 12.下列各句中劃線的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（ ） A．小品表演幽默搞笑，常使大人忍俊不禁地笑了起來(lái)，孩子更是笑得前仰后合。 B．他妄自菲薄別人，在班里很孤立，大家都認(rèn)為他是一個(gè)自負(fù)的人。 C．他酷愛(ài)收藏，為了充實(shí)自己的“奇石王國(guó)”，他常常慷慨解囊，上門(mén)求購(gòu)別人珍藏的奇石。 D．專家指出，日常體驗(yàn)式活動(dòng)更能潛移默化地影響學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立珍愛(ài)生命的意識(shí)，鍛煉學(xué)生克服困難的意志。 答案： D 解析：用反選排除法，A項(xiàng)中“忍俊不禁”的意思是忍不住發(fā)笑，與句中的“笑起來(lái)”“笑得……”意義重復(fù)，應(yīng)用“情不自禁”；B項(xiàng)中“妄自菲薄”的意思是過(guò)分看輕自己，形容自卑，不能針對(duì)別人而說(shuō)；C項(xiàng)中“慷慨解囊”的意思是資助別人，不是自己花錢(qián)買(mǎi)東西。答案為D。 點(diǎn)評(píng)：本題不難，句中錯(cuò)用成語(yǔ)比較明確。了解成語(yǔ)，不僅要知道其含義，還要了解其用法。成語(yǔ)，有一個(gè)使用對(duì)象的問(wèn)題，一定要注意句子的前后聯(lián)系及使用對(duì)象。 二、問(wèn)題理解 13.指出下列語(yǔ)句表現(xiàn)了冼星海怎樣的性格特點(diǎn)？ ①我奢望把我的音樂(lè)技巧學(xué)得很高超，成為“國(guó)際”的音樂(lè)家。 ②在繁重瑣屑的工作里，只能忙里偷閑抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)拉拉提琴，看看譜，練練作曲。 ③我不能再繼續(xù)留在巴黎研究了，另一方面我也急于回國(guó)，把我的力量貢獻(xiàn)給國(guó)家。 答案：①不滿足現(xiàn)狀，永不知足，積極進(jìn)取。②勤奮好學(xué)，堅(jiān)持不懈。③熱愛(ài)祖國(guó) 解析：根據(jù)所學(xué)所記，回顧課文內(nèi)容，根據(jù)語(yǔ)句內(nèi)容結(jié)合原文即可分析概括人物性格特點(diǎn)。 點(diǎn)評(píng)：閱讀敘事作品，要注意分析人物形象，以此來(lái)理解作品的思想內(nèi)容。 14. “我忍受生活的折磨，對(duì)于學(xué)音樂(lè)雖不灰心，但有時(shí)也感到迷惘和郁悶。”這一句表現(xiàn)出冼星海怎樣的心理？ 答案：表現(xiàn)了冼星海矛盾的心理。在自尊與生存壓力，壓力與對(duì)音樂(lè)的追求產(chǎn)生沖突時(shí)，他有些迷惑。為了生存，為了追求，只能暫時(shí)忍著羞辱。 解析：根據(jù)所學(xué)所讀，回顧課文內(nèi)容，找到句子的位置。由“雖……但……”這一表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子可體會(huì)到作者的矛盾心理，結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。 點(diǎn)評(píng)：閱讀敘事作品，要注意分析人物形象，以此來(lái)理解作品的思想內(nèi)容。 15.課文寫(xiě)作者找同胞卻吃閉門(mén)羹時(shí)有一個(gè)細(xì)節(jié)：“門(mén)口擺著兩雙到四雙擦亮的男女式皮鞋?！边@個(gè)細(xì)節(jié)暗示了什么？ 答案：巴黎的有些中國(guó)留學(xué)生不學(xué)無(wú)術(shù)，過(guò)著奢侈荒誕的生活。 解析：根據(jù)所學(xué)所讀，回顧課文內(nèi)容，找到句子的位置，根據(jù)作者的生活環(huán)境來(lái)分析此細(xì)節(jié)，從“擦亮”和“男女式皮鞋”可推知他們?cè)谏钌?、作風(fēng)上怎么樣。 點(diǎn)評(píng)：細(xì)節(jié)描寫(xiě)能使文章所寫(xiě)的情境更真實(shí)，學(xué)習(xí)時(shí)要注意體會(huì)這種寫(xiě)法。 16.文章中羅列了“我”的各種“卑賤”工作，作者這樣寫(xiě)的用意是什么？ 答案：突出“我”學(xué)習(xí)的艱難，生活的困苦，從而表現(xiàn)了“我”堅(jiān)忍不拔的精神。 解析：根據(jù)所學(xué)所讀，回顧課文內(nèi)容，了解作者在巴黎留學(xué)時(shí)的生活境況，從表達(dá)作者學(xué)習(xí)生活的處境和精神品質(zhì)來(lái)具體分析。 點(diǎn)評(píng)：閱讀敘事類的作品，要注意體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)對(duì)人物的烘托作用。 17.作者細(xì)致地描寫(xiě)創(chuàng)作《風(fēng)》時(shí)的場(chǎng)景有什么作用？ 答案：交代了《風(fēng)》的創(chuàng)作背景。作者把場(chǎng)景的描寫(xiě)與內(nèi)心感情的抒發(fā)結(jié)合起來(lái)，詳細(xì)地?cái)⑹隽送瓿梢徊砍晒ψ髌返慕?jīng)過(guò)。同時(shí)，也讓讀者明白正是因?yàn)樗麑⒆约旱难蜏I融入到作品當(dāng)中，才深深地打動(dòng)了人們，獲得了成功。 解析：根據(jù)所學(xué)所讀，回顧課文內(nèi)容，找到題干所示文字，從表現(xiàn)作者創(chuàng)造《風(fēng)》的情感經(jīng)歷來(lái)分析解答。 點(diǎn)評(píng)：閱讀敘事作品，對(duì)作品中場(chǎng)景描寫(xiě)與表達(dá)人物情感的關(guān)系要認(rèn)真分析。 18．下面句子用了什么描寫(xiě)手法？刻畫(huà)了人物怎樣的形象？ 我想到自己多難的祖國(guó)，想到三年來(lái)遭受的種種辛酸，無(wú)助、孤單、悲痛、哀愁、抑郁的感情混合在一起，我兩眼充滿了淚水。在悲痛里，我心頭涌起了挽救祖國(guó)危亡的念頭。 答案：心理描寫(xiě)；刻畫(huà)了一個(gè)面對(duì)國(guó)家多難，充滿救國(guó)熱情的青年形象。 解析：抓住句子中的關(guān)鍵詞如“想到”“心頭涌起了挽救祖國(guó)危亡的念頭”即可體會(huì)到作者的思想情感，概括其形象特點(diǎn)。 點(diǎn)評(píng)：閱讀敘事作品，要注意通過(guò)分析人物的思想情感來(lái)了解人物的形象。 19．文中有一獨(dú)句段“對(duì)祖國(guó)的懷念也催迫著我努力。”在結(jié)構(gòu)上有什么作用？ 答案：承上啟下 解析：根據(jù)所學(xué)所記，回顧課文內(nèi)容，找到所示句子，聯(lián)系上下文內(nèi)容即可了解承上啟下的作用。 點(diǎn)評(píng)：段落間的獨(dú)句段作用一般起強(qiáng)調(diào)作用或過(guò)程作用，學(xué)習(xí)時(shí)要注意了解。 20．本文吸引讀者的主要原因是什么？ 答案：動(dòng)人的力量來(lái)自生活本身，大音樂(lè)家曾如此窮困、饑餓、艱辛、受盡屈辱而又如此忍辱負(fù)重，執(zhí)著追求，終獲成功，讀來(lái)使人震撼。 解析：根據(jù)所學(xué)所記，回顧課文內(nèi)容，了解作者的生活經(jīng)歷，從文章中的表現(xiàn)的作者的思想、精神、情感等方面來(lái)感受其人格的魅力，解答問(wèn)題。 點(diǎn)評(píng)：一篇作品吸引讀者，要么是內(nèi)容的生動(dòng)，要么是語(yǔ)言的精彩，要么是人物形象的感人，閱讀時(shí)多從多個(gè)方面來(lái)體會(huì)。 21．本文直白的敘述有何好處，有何特點(diǎn)？ 答案：直白的敘述更能表現(xiàn)所述內(nèi)容的真實(shí)性，便于作者直接表達(dá)內(nèi)心的情感，與讀者交流，引起共鳴。本文敘述的特點(diǎn)是全篇和不少段落次為先概敘，后具體敘述，疏密交錯(cuò)，點(diǎn)面結(jié)合。 解析：根據(jù)閱讀的體會(huì)，了解第一人稱敘述的特點(diǎn)，從作者表達(dá)的需要和讀者閱讀的體驗(yàn)來(lái)說(shuō)明其作用。閱讀本文內(nèi)容即了解作者運(yùn)用了先概述后具體敘述的方法。 點(diǎn)評(píng)：閱讀作品，對(duì)作品中作者一些寫(xiě)作的方法和特點(diǎn)要有所有了解。 22．作者為何拒絕留在法國(guó)？ 答案：急于回國(guó)把自己的力量貢獻(xiàn)給國(guó)家，前面所談的對(duì)祖國(guó)眷念、隱憂、焦慮的感觸也說(shuō)明了他急于回家的原因。 解析：根據(jù)所學(xué)所記，回顧課文有關(guān)內(nèi)容，即可體會(huì)到作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)是他不愿意留在法國(guó)的原因。 點(diǎn)評(píng)：本題不難，了解作者的思想情感即可作答。 23．文中哪處能說(shuō)明文藝創(chuàng)作與人生苦難之間的關(guān)系？此處主要用了哪種表達(dá)方式？ 答案：創(chuàng)作《風(fēng)》那段，此段文字作者寫(xiě)到創(chuàng)作《風(fēng)》的時(shí)候，正是被生活逼得走投無(wú)路的時(shí)候，作者運(yùn)用了描寫(xiě)的方法，描寫(xiě)了自己的居住環(huán)境和巴黎的天氣。 解析：根據(jù)所學(xué)所記，回顧課文有關(guān)內(nèi)容，根據(jù)題干中的提示“文藝創(chuàng)作與人生苦難之間的關(guān)系”梳理有關(guān)內(nèi)容即可作答。 點(diǎn)評(píng)：本題不難，關(guān)鍵要熟悉課文，學(xué)習(xí)時(shí)要多閱讀課文。 三、課內(nèi)閱讀 24．閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。 ①對(duì)祖國(guó)的懷念也催迫著我努力。 ②我很喜歡觀看法國(guó)國(guó)慶節(jié)和“貞德節(jié)”的大游行。這是法蘭西盛大的節(jié)日。有整齊的步兵、衛(wèi)隊(duì)、坦克隊(duì)、飛機(jī)隊(duì)等。民眾非常熱烈地唱著國(guó)歌，三色國(guó)旗飛舞飄揚(yáng)。我每次都很感動(dòng)。一九三二年，東北失陷的第二年，每逢節(jié)日，我都去看游行。民眾愛(ài)國(guó)的狂熱，法國(guó)國(guó)歌的悲壯，強(qiáng)烈地打動(dòng)了我。我想到自己多難的祖國(guó)，想到三年來(lái)遭受的種種辛酸，無(wú)助、孤單、悲痛、哀愁、抑郁的感情混合在一起，我兩眼充滿了淚水。在悲痛里，我心頭涌起了挽救祖國(guó)危亡的念頭。 ③我那時(shí)是個(gè)工人，我參加了“國(guó)際工會(huì)”。工會(huì)里常放映些關(guān)于祖國(guó)的新聞片。我從上面看到了祖國(guó)的大水災(zāi)；看到了流離失所、饑餓死亡的同胞；看到了黃包車（人力車）和其他勞苦工人的生活；看到了一九二七年大革命失敗后黨派分裂、國(guó)民黨大屠殺的情形。這一切更加深了我的眷念、隱憂、焦慮。 ④我把我對(duì)于祖國(guó)的這些感觸用音樂(lè)寫(xiě)下來(lái)，像我把生活中的痛楚用音樂(lè)寫(xiě)下來(lái)一樣。我漸漸把脫離內(nèi)容的技巧（這是“學(xué)院派”藝術(shù)至上的特點(diǎn)），用來(lái)訴說(shuō)內(nèi)心的痛苦，訴說(shuō)祖國(guó)的被壓迫。初到法國(guó)的時(shí)候，還有藝術(shù)家的所謂“慎重”，一個(gè)作品要花上一年的工夫，像小提琴及鋼琴合奏的《索拿大》，我就花了八個(gè)月。但以后，我覺(jué)得不能這樣了。我寫(xiě)自以為比較成功的作品《風(fēng)》的時(shí)候，正是被生活逼得走投無(wú)路的時(shí)候。我住在一間七層樓上的破小房子里，門(mén)窗都?jí)牧?，巴黎的天氣本?lái)就比中國(guó)南方冷，冬夜又刮大風(fēng)，我沒(méi)有棉被，覺(jué)也睡不成，只得點(diǎn)燈寫(xiě)作，哪知風(fēng)猛烈吹進(jìn)來(lái)，煤油燈（我安不起電燈）滅了又滅。我傷心極了，我打著戰(zhàn)，風(fēng)穿過(guò)門(mén)窗，猛烈嘶吼，我的心也跟著猛烈撼動(dòng)。一切人生的苦、辣、辛、酸、不幸，都洶涌起來(lái)。我不能控制自己的感情，于是借風(fēng)述懷，寫(xiě)成了這個(gè)作品。以后，我又把對(duì)祖國(guó)的思念寫(xiě)成《游子吟》《中國(guó)古詩(shī)》和其他的作品。 ⑤我想不到《風(fēng)》那么受人歡迎。我的先生們很稱贊它，舊俄（現(xiàn)在已統(tǒng)稱蘇聯(lián)）的音樂(lè)家，也是現(xiàn)在世界有名的音樂(lè)家普羅珂菲葉夫也很愛(ài)它。我的作品，包括上面說(shuō)過(guò)的《索拿大》終于能在巴黎公開(kāi)演奏并且播出了。 （1）第③段用了什么修辭手法？表達(dá)了作者什么樣的感情？ 答案：用了排比的修辭手法；表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的眷念和熱愛(ài)之情。 （2）第④段交代了創(chuàng)作《風(fēng)》的背景，作者從中得到了怎樣的啟發(fā)？ 答案：從文中抒情、議論性句子“我漸漸把脫離內(nèi)容的技巧，用來(lái)訴說(shuō)內(nèi)心的痛苦”“我覺(jué)得不能這樣了。我寫(xiě)自以為比較成功的作品《風(fēng)》的時(shí)候，正是被生活逼得走投無(wú)路的時(shí)候”“我不能控制自己的感情，于是借風(fēng)述懷，寫(xiě)成了這個(gè)作品。以后，我又把對(duì)祖國(guó)的思念寫(xiě)成《游子吟》《中國(guó)古詩(shī)》和其他的作品”可大概推知作者得到的啟發(fā)。 解析：第一題，連續(xù)運(yùn)用了四個(gè)“看到了……”，明顯是排比修辭。“這一切更加深了我的眷念、隱憂、焦慮”，已說(shuō)出表達(dá)的感情。第二題，閱讀所示文段，找到作者感慨的語(yǔ)句從作者體會(huì)的生活與藝術(shù)創(chuàng)作的關(guān)系這點(diǎn)來(lái)解答。 點(diǎn)評(píng)：本文中寫(xiě)創(chuàng)作《風(fēng)》這一部分是全文精彩的片斷，要好好研讀。 四、拓展閱讀 25．閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。 聽(tīng)音樂(lè) 憶明珠 ①說(shuō)到音樂(lè)，我沒(méi)有聽(tīng)西洋音樂(lè)的福分，一竅不通。至于中國(guó)音樂(lè)，也弄不清什么是“陽(yáng)春白雪”，什么是“下里巴人”。不過(guò)只要是中國(guó)音樂(lè)總還可以聽(tīng)得進(jìn)去的，而且，很喜歡。我是十分醉心于“西北風(fēng)”的。那回蕩在黃土高原上的“信天游”的激越清亮而憂傷的旋律，就像是從我自己的心頭升起的，是發(fā)自我肺腑最深處的聲音，是我的靈魂的閃爆，生命的升華。而江南絲竹則將我?guī)肓硪粋€(gè)世界，不，也許這本來(lái)就是我生性中所固有的。如聽(tīng)瞎子阿炳的琴音，聽(tīng)他的《二泉映月》，聽(tīng)著聽(tīng)著就會(huì)情不由己地淚流滿面。聽(tīng)這支曲子要閉上眼睛用心去聽(tīng)，眼睛是多余的。在阿炳的樂(lè)曲聲中只有心兒在跳動(dòng)，在低昂，在徘徊。那是一支心之舞曲，是《高山流水》，是《廣陵散》。當(dāng)我第一次聽(tīng)到阿炳的琴曲，就像瞥見(jiàn)了情人的眼波，七魂六魄一下被攝走了。從此我失去了故我，忘卻了故我。我自身已化入了盲琴師的樂(lè)曲，已化入了情人的眼波，纏綿婉轉(zhuǎn)，難分難舍，欲絕而不可絕，欲了而難能了，一往情深，不可自拔。人生之無(wú)可奈何，有至于此者。 ②然而使我猛醒，使我警悟，使我?jiàn)^發(fā)，燃起我同仇敵愾之義憤的卻是抗日救亡的歌曲。那時(shí)我還在讀小學(xué)。小小年紀(jì)，一聽(tīng)到“起來(lái)，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉，筑成我們新的長(zhǎng)城……”便不由熱血沸騰，恨不能立時(shí)殺上疆場(chǎng)，馬革裹尸，為國(guó)捐軀?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)掀起了中華民族亙古無(wú)二的全民歌曲運(yùn)動(dòng)，男女老幼哪個(gè)不會(huì)唱一句“大刀向鬼子們的頭上砍去”！那發(fā)自中華民族最危險(xiǎn)的時(shí)候，發(fā)自已到犧牲關(guān)頭的最后的呼聲，真足以使貪夫廉、懦夫立，驚天地而泣鬼神。它以黃鐘大呂之音向世界、向全人類宣告：“中國(guó)不會(huì)亡！”它無(wú)比酣暢地發(fā)揮了音樂(lè)興、觀、群、怨的功能，是中國(guó)音樂(lè)史上——也是世界音樂(lè)史上的一座最崇高、最偉大、最壯麗的豐碑！然而“大雅久不作”矣，現(xiàn)在，除被定為國(guó)歌的那支《義勇軍進(jìn)行曲》，我們的青少年有幾人還能唱上幾支抗日救亡的歌曲呢？學(xué)校的音樂(lè)課上還教唱這些歌曲嗎？那些歌手們、歌星們?yōu)槭裁磳?duì)自己這一行最輝煌的一頁(yè)歷史丟得這樣快，忘得這樣干凈呢？ …… ③聽(tīng)陜北民歌，聽(tīng)《二泉映月》之類的音樂(lè)，我真想找一片廣袤的草地，在上面打著滾哭，直哭得淚水淹沒(méi)了草地，淹沒(méi)了我自己。而聽(tīng)抗日救亡的歌曲，我卻想站在高山之巔，面對(duì)從東方旋轉(zhuǎn)飛騰而起的朝陽(yáng)，傾灑我胸中熱血，化作滿天紅云！ ④我在想，在今天，在抗日救亡運(yùn)動(dòng)過(guò)去了半個(gè)多世紀(jì)之后，我們這個(gè)民族是不是也需要再爆發(fā)一次精神的、靈魂的救亡運(yùn)動(dòng)？ （1）細(xì)讀原文，我們可以作這樣的概括：“信天游”具有激越清亮而憂傷的旋律，“抗日歌曲”具有激昂、催人奮進(jìn)的旋律?！敖辖z竹”具有什么樣的旋律？請(qǐng)你也用一句話進(jìn)行概括。 答案：“江南絲竹”具有婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)、令人陶醉的旋律。 （2）評(píng)價(jià)一首歌曲的好壞，不僅要看它的旋律是否和諧自然，還要看它的歌詞是否健康優(yōu)美。請(qǐng)根據(jù)括號(hào)里的要求簡(jiǎn)評(píng)下列歌詞，每條在15字以內(nèi)。 ①（簡(jiǎn)評(píng)思想內(nèi)容） “人生短短幾個(gè)秋，不醉不罷休?！保ü?jié)選自《愛(ài)江山更愛(ài)美人》） ②（簡(jiǎn)評(píng)語(yǔ)言特點(diǎn)） “不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹?！保ü?jié)選自《真心英雄》） 答案：（1）消極頹廢、不思進(jìn)取。（2）一語(yǔ)雙關(guān)、比喻貼切。 解析：第一題，根據(jù)“江南絲竹”音樂(lè)的特點(diǎn)，仿照例句擬寫(xiě)句子。第二題，了解歌詞內(nèi)容，根據(jù)要求評(píng)價(jià)即可。 點(diǎn)評(píng)：兩題都不難，擬題旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)所讀材料，學(xué)習(xí)時(shí)要多加訓(xùn)練。