2013年粵教語文必修2 第二單元詩　歌單元導(dǎo)語課件

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單元導(dǎo)語,第二單元 詩 歌,毛澤東詞兩首 在中國現(xiàn)代新詩壇上，毛澤東詩詞以其獨(dú)特的審 美視角和精神境界獨(dú)立高標(biāo)。面對(duì)蕭瑟秋風(fēng)，他 慷慨激昂，“問蒼茫大地，誰主沉浮？”放眼艱 難征途，他信心百倍，“雄關(guān)漫道真如鐵，而今 邁步從頭越?！蹦切┘?dòng)人心的詩句，抒發(fā)了他以天下為己任，藐視一切困難的壯志豪情。這壯志陪伴著他爬雪山，過草地；這豪情激勵(lì)著他走出延安的窯洞，走進(jìn)北京城，走向開國大典。,中國現(xiàn)代詩歌五首 苦難出詩人，時(shí)危見英雄。回首中國上個(gè)世紀(jì) 二三十年代那段在屈辱中掙扎的歷史，我們還 依稀看的見聞一多、徐志摩、艾青的背影：他 們痛心于祖國的屈辱，呼喊著“這是一溝絕望 的死水”；他們上下求索，“輕輕的走了”又 “輕輕的來”；他們悲傷的低吟，“雪落在中國的土地上,寒冷在封鎖著中國呀……”。當(dāng)浩劫已盡，祖國展露出無限的生機(jī)，新一代年輕的詩人滿懷信心地告訴我們：“熱愛生命”，“相信未來”，“霧打濕了我的雙翼，可風(fēng)卻不容我再遲疑”。,外國詩歌四首 詩的海洋需要萬道河流的匯集，不同國度的 詩歌好像不同名字的河流，滋潤(rùn)了生養(yǎng)她、 哺育她的土地，然后匯成活潑的一潭，或浮 光躍金，或靜影沉璧。聽，普希金《致大海》的慷慨激昂和泰戈?duì)枴段乙粺o所求》的喃喃自語；看，希姆博爾斯卡《底片》上“昏黑的天空”和沃爾柯特《黑八月》中難以止息的“雨水”。讓我們的視聽因豐富而明聰，讓我們的生活因詩歌而精彩！,中國現(xiàn)代詩歌四首 痛苦是詩歌的酵母，而詩歌未嘗不是詩人 消除痛苦的美酒。何其芳在《歡樂》中苦 苦地探尋，“歡樂是什么顏色？”“歡樂 是什么聲音？”戴望舒在《雨巷》里癡情 地期盼，“我希望逢著/一個(gè)丁香一樣地/結(jié)著愁怨的姑娘”，“她是有/丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳”；焦桐則欣喜地相告，“我?guī)缀跬?和春天有一個(gè)約會(huì)”；韓東卻不斷地追問，“山那邊是什么”“那邊的那邊呢”。,歌詞四首 “詩言志，歌抒情”。作為詩歌的一種特殊形 式的歌詞呢？她更是志與情、音與韻的完美結(jié) 合。誰不嘆服《長(zhǎng)江之歌》和《我們擁有一個(gè) 名字叫中國》的豪邁？誰不感喟《那就是我》 和《彎彎的月亮》的婉約？當(dāng)熟悉的旋律飄過你的耳畔，我衷心地請(qǐng)你在繁忙的生活中暫時(shí)駐足，伴隨那熟悉的或激昂或舒緩的韻律，昂頭高歌，或低首吟哦……,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,