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1、學習內容
五 趙普 第2學時
學習目標
1.準確翻譯、背誦全文，提高文言文閱讀能力。
2.學習本文敘事簡潔、運用細節(jié)描寫人物的方法。
3.了解更多刻苦讀書，以天下為己任的人物及其故事。
學習重難點
1.準確翻譯、背誦全文，提高文言文閱讀能力。
2.學習本文敘事簡潔、運用細節(jié)描寫人物的方法。
導 學 過 程
自主空間
一、課前先學
1.檢查課文誦讀情況。（可以小組內互查，注意誦讀感情。）
2.趙普的性格特點？你喜歡這個人物嗎？
3.請你根據自己的積累，寫出幾個有關刻苦讀書的成語。
二．課堂探究
1.齊讀課文。
2.思考并小組討論：
2、①用簡潔的語言概括文中的兩件事，并說說從中可以看出趙普的哪些性格特點？你喜歡這個人物嗎？
②本文刻畫人物語言簡潔，且善用細節(jié)描寫，請舉例說明。
3.趙普晚年讀書“手不釋卷”刻苦讀書，請你根據自己的積累，再寫出兩到三個有關刻苦讀書的成語。
4.“以天下為己任”的人和故事層出不窮，你能分別舉出一二，并談談他們對你的成長所產生的影響嗎？學習了課文，你認為為官者應具備怎樣的才能？（學生交流）
5.思考：
學習本文后，你有何感想？
三、達標檢測 ：
閱讀下列文段，回答文后問題。
裴光德在中書（指中書?。?，故人求京府判司。公曰：“此官與公不相當。
3、不敢以故人之私，隳朝廷綱紀。他日有瞎眼宰相憐公者，不妨卻得。某必不可?！? 選自趙璘《因話錄》
1.解釋下列句子加點的字詞：
（1）故人求京府判司 （2）此官與公不相當
（3）不敢以故人之私 （4）他日有瞎眼宰相憐公者
2.翻譯下列句子：
此官與公不相當：
3.“某”指不直接說明的人、事、物以及時間地點等，如某時、某地、某人。上文中“某必不可”的“某”，根據文中語言環(huán)境，應該解釋為 比較好。
4.文中的“故”是多義詞，主要有以下幾個義項：A.原來，仍然；B.原因，緣故；C.故意，特意；D.因此
4、，所以。請根據你對下列句子的理解，為每個句子中的“故”選擇恰當的義項（填序號即可）：
（1）骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。（ ）
（2）故時有物外之趣。（ ）
（2）公問其故。（ ）
5.文中的裴光德不給故人官職的理由是什么？請你據此說說裴光德是個怎樣的人。
永（永：即永州）之氓（氓：民，百姓）咸善游。一日，水暴甚，有五六氓乘小船絕湘水（湘水：即湖南境內的湘江）。中濟，船破，皆游。其一氓盡力而不能尋常。其侶曰：“汝善游最也，今何后為？”曰：“吾腰千錢，重，是以后?！痹唬骸昂尾蝗ブ?？”不應，搖其首。有頃益怠。已濟者立岸上呼且號曰：“汝愚之甚，蔽之甚！身且死，何以貨
5、（貨：這里指錢）為？”又搖其首，遂溺死。 （選自《柳河東集》）
1.解釋下列句中加點的詞語：
（1）中濟，船破，皆游 （2）曰：“何不去之？”
2.將下列句子翻譯成現代漢語：
（1）永之氓咸善游。
（2）汝愚之甚。
3.請你說說文中永之氓溺死的原因，并談談從中你受到的啟示。
學習反思：
知識鏈接：
（一）趙普小故事
趙普、表字則平，是幽州薊縣人。周世宗在淮河地區(qū)作戰(zhàn)，宰相范質上奏任命趙普為軍事判官。太祖（趙匡胤）曾和他交談，認為是他個奇才。太祖率兵征伐北漢到了陳橋驛，喝酒后醉臥在軍帳里，將士們要擁戴他做皇帝，趙普和太宗推門進來稟告。太祖打
6、著呵欠，伸著懶腰，慢慢起身，而將士們穿戴著盔甲、露出兵刃，吵吵嚷嚷地把太祖擁到軍旗下面。等到太祖接受禪讓做了皇帝，趙普因為輔佐有功，被任命為右諫議大夫，并擔當樞密直學士。
太祖多次微服私訪功臣之家，趙普每次退朝后都不敢穿便服。一天，大雪一直下到夜里，趙普以為皇上不會出來了。過了一會兒，聽到敲門聲，趙普趕忙出來，見太祖正立在風雪之中，趙普慌忙叩拜迎接。太祖說：“我已經約了晉王了?！彪S后太宗也到了，在廳堂鋪上雙層墊褥，三人席地而坐，用炭火烤肉吃，趙普的妻子在旁斟酒，太祖把她喊作嫂嫂。趁機與趙為策劃攻打太原。趙普說：“太原阻擋著西、北兩面，太原攻下來后，就要由我們來獨擋了，不如暫且等到平定各國后，
7、那么太原這樣的彈丸棋子大的地方，還能逃到哪里去嗎？”太祖笑道：“我的想法正是這樣，只是試探一下你罷了。”
當初，太祖地位卑賤時，趙普跟他交游，得了天下之后，趙普屢次談起卑賤時二人交往中的一些不足之處。太祖性格豁達，對趙普說：“假如在塵土中就可以辨識天子、宰相，那么人人都可以去訪求了?！睆拇粟w普不再談論。趙普年輕時熟悉吏事，但沒有學問，等做了宰相，太祖經常勸他讀書，晚年手不釋卷，每次回到家，就關起門來開箱取書，整天閱讀。等第二天處理政務，得心應手。他去世后，家里人打開箱子一看，原來是《論語》二十篇。
趙普性格沉穩(wěn)有城府，雖然很愛嫉妒別人，但能夠以天下為己任。宋朝初年，當宰相的人大多心胸狹窄、因循保守，趙普剛毅果斷，沒有能與他相比。有一名大臣應當升官，太祖一向討厭他的為人，不答應升他的官。趙普堅決地為他請求，太祖發(fā)怒道：“我就是不給他升官，你能怎么說？”趙普說：“刑罪是用來懲治罪惡的，賞賜是用來酬謝有功之人的，這是古往今來共同的道理。況且刑賞是天下的刑賞，不是陛下個人的刑賞，怎能憑自己的喜怒而獨斷專行呢？”太祖更加憤怒，起身就走，趙普也緊跟在他身后，過了很長時間也不離去，最終得到了太祖的認可。
黑龍江省大慶市 第二十七中學七年級語文下冊《五 趙普 第2學時》導學案（無答案） 蘇教版
