甘肅省玉門市花海中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元《讀書的三種姿勢(shì)》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 北師大版

《甘肅省玉門市花海中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元《讀書的三種姿勢(shì)》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《甘肅省玉門市花海中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元《讀書的三種姿勢(shì)》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 北師大版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、讀書的三種姿勢(shì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 理解文章闡述的論點(diǎn)。2、 感受以議論為主的文章的特點(diǎn)。 3、能夠運(yùn)用論據(jù)論證自己的觀點(diǎn)。 4、認(rèn)識(shí)到讀書的魅力，熱愛(ài)讀書。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：目標(biāo)1、2 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 日積月累：心存對(duì)陽(yáng)光雨露的感激，小草一歲一枯榮之后又萌發(fā)新綠；心存對(duì)藍(lán)天白云的感激，雄鷹在清寒玉宇中展翅高飛；心存對(duì)巍峨高山的感激，溪水從山澗低吟下瀉；心存對(duì)廣袤大地的感激，泥土在田野里散發(fā)沁人芳香。 論，在散文理論方面，他提出了審美、審丑、審智的散文的理論體系。 2、給生字注音： 消遣( )??縹緲( )( )?懾(

2、 )于? 一絲不茍( )心無(wú)旁騖?( )?正襟( )危坐??似( )的 囊( ) 括 3、 詞語(yǔ)解釋： 不求甚解： 博覽群書： 正襟危坐： 心無(wú)旁騖： 二、自讀課文，完成 （1）讀書有哪三種姿勢(shì)？ 、 ， 。 （2）躺著讀是一種 、 ，也許還是一種 。躺著讀書是讀 。 （3）坐著讀是一種 、 ，一種

3、 。坐著讀書才算進(jìn)入狀態(tài)。 （4）站著讀書就是用 的姿態(tài)，把書上的東西用識(shí)記情況去 去 ，用自己的頭腦去 。 站著讀書就是上佳之境——走近作者而又不迷失自我，惟此才能與書本權(quán)威作平等的對(duì)話和精神交流。 四、問(wèn)題探究 1、《讀書的三種姿勢(shì)》講了哪幾種讀書的態(tài)度和方法?主要講哪一種?《孔孟論學(xué)習(xí)》中哪些名言可與之相應(yīng)? 2、魯迅、孫紹振兩人都說(shuō)讀書，兩文在表達(dá)上有何相同特點(diǎn)? 《論讀書》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到求知的重要性。 2、 掌握本文比喻論證和

4、歸納論證的方法。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：目標(biāo)1、2 學(xué)習(xí)課時(shí)：1課時(shí) 日積月累：讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯?？傊?，“知識(shí)能塑造人的性格”。 學(xué)習(xí)過(guò)程：一、 導(dǎo)入新課： 作為在座的各位，讀書的目的就是求知?？赡芤灿幸恍┩瑢W(xué)求知的目的不明，求知的態(tài)度不端，求知的方法不當(dāng)，因而在一定程度上影響了求知的效果。那么，正確的求知目的是什么？正確的求知方法又是什么？，這節(jié)課我愿意跟大家一起來(lái)交流。 2、 簡(jiǎn)介作者 ：1）從自讀提示中找出關(guān)于作者的有關(guān)情況？ 2）補(bǔ)充：培根少年時(shí)才華出眾，12歲進(jìn)劍橋大學(xué)，35歲時(shí)受聘為英國(guó)女王的特別

5、法律顧問(wèn)，66歲時(shí)因一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)受寒治病，不治身亡。 ?3、課文講了哪三方面的內(nèi)容，請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。 （一）、學(xué)習(xí)課文第一部分 1）作者首先指出人們常常存在那幾種不同類型的求知目的？ 2)重點(diǎn)是分析哪一種目的？ 3）作者指出了求知中存在的哪幾種偏向？ 4）最后作者認(rèn)為，正確的求知目的是什么？

6、 ?2、思考：找出這一部分的中的比喻句，指出其本體和喻體分是什么？ 3、 小結(jié)：這一部分，作者在分析了求知的種種目的和偏向后，指出了正確的求知目的。 目的明確了，態(tài)度才能端正。那么，是不是有了正確的求知目的就一定能夠求到真知呢？?還應(yīng)該注意些什么呢？請(qǐng)看第二部分論敘的內(nèi)容。 （二）講解課文第二部分 1、思考1）：求知就要讀書。對(duì)于不同的書如何讀，課文提出了怎樣的的看法？ 2）：在求知的方法上，作者除了提倡要讀書

7、，還提倡什么？ 3）：作者怎樣強(qiáng)調(diào)讀書、討論和做筆記的作用的？ 2、 小結(jié)：這一部分主要論述求知的方法，指出對(duì)好書、一般的書和粗糙的書應(yīng)采取不同的讀法，提倡多讀、討論和做筆記。 （三）講解第三部分 1、討論：1）求知會(huì)產(chǎn)生哪些影響？作者為什么要鼓舞人們?nèi)デ笾兀? 2）作者怎樣論證這兩方面的內(nèi)容的？ 對(duì)于第一點(diǎn)，作者先列舉六種特殊的學(xué)科知識(shí)的作用，然后得出一般的結(jié)論，這種論證方法叫歸納論證。如：猴子是哺乳動(dòng)物，胎生；老虎師哺乳動(dòng)物，胎生；人也是哺乳動(dòng)物，還是胎生。所以，一般來(lái)說(shuō)，哺乳動(dòng)物都是胎生。 對(duì)于第二點(diǎn)，作者主要用類比論證。拿我們熟悉的事物作比，說(shuō)明

8、人的精神上的缺陷可以通過(guò)求知來(lái)彌補(bǔ)的道理，化抽象為具體，化陌生為熟悉。 四?、總結(jié)全文 ?1、?圍繞論題，從多方面展開(kāi)論述。一般的議論文，都有一個(gè)總括全文的中心論點(diǎn)，而且大都用擺事實(shí)、講道理的方法集中加以論證，結(jié)構(gòu)上一般按提出問(wèn)題分析問(wèn)題? ,解決問(wèn)題的順序安排。而本文在寫法上別具一格，全文沒(méi)有一個(gè)貫穿始終的中心論點(diǎn)，而是圍繞論題，按照事物內(nèi)在的聯(lián)系，論述了求知的有關(guān)問(wèn)題，但對(duì)每一個(gè)論題又都沒(méi)有展開(kāi)論證。雖然這樣，由于作者見(jiàn)解深刻，議論精辟，語(yǔ)言凝煉，仍然具有不可辯駁的說(shuō)服力。 2、運(yùn)用了比喻論證和歸納論證。 第四段：比喻論證，是道理通俗易懂，語(yǔ)言生動(dòng)形象。 第十段：歸納論證，用特殊性的論據(jù)來(lái)證明普遍性的規(guī)律的論證方式，由于列項(xiàng)的事物多，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)，結(jié)論也令人信服。