《江蘇省徐州市豐縣修遠(yuǎn)雙語學(xué)校七年級語文《第二十七課 斑羚飛渡》學(xué)案（無答案）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省徐州市豐縣修遠(yuǎn)雙語學(xué)校七年級語文《第二十七課 斑羚飛渡》學(xué)案（無答案）（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、27．《斑羚飛渡》學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．了解斑羚在危急關(guān)頭的勇于自我犧牲的精神。
2．體會(huì)本文詳略得當(dāng)?shù)臄⑹雠c具體生動(dòng)的描寫。
3．能有感情地朗讀課文。
【課前預(yù)習(xí)】
1.了解作家情況。
2.正確讀寫下面的詞語。
肌腱 逞能 恍惚 甜膩 嫻熟 進(jìn)退維谷 一塵不染
略勝一籌 眼花繚亂 秩序井然
【課堂導(dǎo)學(xué)】
一、整體感知
用一句話概括全文內(nèi)容。
二、品味探究
1. 文章從哪里可以看出斑羚已陷入絕境？
2.鐮刀頭羊是這場飛渡的組織者，文中重點(diǎn)寫了它哪些表現(xiàn)？
3.七八十只斑羚，有三四十對，作者怎樣
2、描寫這次飛渡的？
4.畫出文中有關(guān)彩虹描寫的內(nèi)容。體會(huì)：課文中多次寫到彩虹，有什么作用？
5.找出文章議論抒情的語段，作者的思想感情怎樣？
6.在種族滅絕的生死關(guān)頭，以鐮刀頭羊?yàn)榇淼睦习吡缛后w體現(xiàn)出的高貴精神令人動(dòng)
容，并且，每一只老斑羚的死意味著另一只年輕斑羚的生。但是，老斑羚也同樣有
生存的機(jī)會(huì)，他們不選擇死亡不行嗎？如何理解斑羚群體表現(xiàn)的這種精神？
【課后檢測】
一、積累·運(yùn)用
1．下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（ ）
A．蒼穹qióng 參差chā 飄渺miǎo
B．嫻xián熟 山澗jiàn 奇跡jì
C．
3、迥jiǒng然 湛zhàn藍(lán) 對峙zhì
D．均衡héng 姑妄wàng 斑斕lán
2．下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）
A．對峙 逞能 膩味 眼花瞭亂
B．飄渺 斑瀾 嫻熟 迥然不同
C．躥跳 巡視 參差 略勝一愁
D．悲愴 墜落 絢麗 秩序井然
二、閱讀·感悟
沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛渡。我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個(gè)別滑頭的老斑羚會(huì)從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置。
最后傷心崖上只剩下那只成功地指揮了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。這群斑羚不是偶數(shù)，恰恰是奇數(shù)。鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，________沒有年輕的斑羚需要它做空中墊腳石飛到對岸去，________沒有誰來幫它飛渡。只見它邁著堅(jiān)定的步伐，走向那道絢麗的彩虹，消失在一片燦爛中。
1.給文中第2段空白處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
2.文中開頭兩個(gè)“沒有”的作用是什么？
答：
3.為什么“從頭至尾，沒有一只老斑羚為自己調(diào)換位置”？
答：
4.談?wù)勀銓x文結(jié)尾一句的理解。
答：
江蘇省徐州市豐縣修遠(yuǎn)雙語學(xué)校七年級語文《第二十七課 斑羚飛渡》學(xué)案（無答案）
