《江蘇省宿遷市現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)語文上冊(cè)《第10課 社戲》導(dǎo)學(xué)案2（無答案）（新版）蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省宿遷市現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)語文上冊(cè)《第10課 社戲》導(dǎo)學(xué)案2（無答案）（新版）蘇教版（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、社戲
學(xué)習(xí)內(nèi)容
十六 社戲（第二課時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)
分析人事形象，體會(huì)農(nóng)家少年的淳樸善良、好客能干的“我”與農(nóng)家小朋友的誠摯友誼。
2、體會(huì)文章的景色美、人性美、情感美
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
去看戲前的波折，航船趙莊途中的如畫景物和急切心情，看戲當(dāng)中的心理和興趣。
導(dǎo) 學(xué) 過 程
感悟
一、 導(dǎo)學(xué)：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
根據(jù)你對(duì)《社戲》的解讀，在下面橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~來點(diǎn)評(píng)《社戲》。
《社戲》是一幅 的幾情畫；《社戲》是曲 的人物贊歌；《社戲》是一首 的童年抒情詩；《社戲》是一個(gè)飽經(jīng)生活淪桑的人回憶童年生活講的
2、一個(gè)美麗的童話，是看倦了都市塵囂的都市人回歸 ，向往 生活的動(dòng)人心曲。
二、 自學(xué)：
閱讀課，完成下列問題
1、第11段是從哪些角度寫景的？有著怎樣的表達(dá)效果
？
（ ）覺：
（ ）覺：
（ ）覺：
（ ）覺：
想象：
這些描寫，為我們展示了 的圖景；寫出了小朋友 ；烘托了“我”
的心情；抒發(fā)了作者 感情。
2、“漆黑的起伏連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以以為船慢。
3、”山為什么說“踴躍”？
3、找出描寫雙喜的語言，行動(dòng)的句子，并回答下列的問題。
（1）由于我看到戲——“我”不釣蝦，東西也少吃，心里十分不高興。一個(gè)最聰明的雙喜便大悟似的的提議：“八叔的航船不是回來了么？為什么寫他“大悟”還要加上“似的”兩個(gè)字呢？
4、及至祖母不放心，母親又有些遲疑的時(shí)候，又是這個(gè)雙喜看出了“底細(xì)”，他提出了哪三條安全的有力根據(jù)？從中可以看出什么？
5、偷豆后六一公公指責(zé)他時(shí)，他先大膽承認(rèn)說“是的”，又用“我們請(qǐng)客”的正當(dāng)理由應(yīng)對(duì)，表現(xiàn)了他的什么特點(diǎn)？
6、分析六一公公的言行，談?wù)劻还且粋€(gè)怎樣的老
4、人。
7、文中還有哪些人物？選擇一個(gè)你喜歡的，加以點(diǎn)評(píng)。
三、交流：
四、展示：
五、反饋：
閱讀第10－13段，回答問題。
（1）若給本層擬一個(gè)小標(biāo)題，應(yīng)為
（2）勾畫出啟航時(shí)一系列傳神的動(dòng)詞，其作用是什么？
（3）“較大的聚在船尾”與本層第一段中的哪一句相呼應(yīng)？
（4）“碧綠的豆麥田地”暗示了看社戲的時(shí)令是 ?！岸歼h(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了”一句寫出了 。
“漆黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了”一句用了 、 等修辭手法。它以 寫 ，反襯出“我” 。
（5）閱讀第12段，用文中的詞語簡縮組合起來概括本段內(nèi)容，且不超過10字，
（6）“但我卻還以為船慢”、“似乎聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火”、“使我的心也沉靜，然而又自失起來”。這三句話分別表現(xiàn)了“我”去看社戲途中的 、
、 心情。
教學(xué)反思：
江蘇省宿遷市現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)語文上冊(cè)《第10課 社戲》導(dǎo)學(xué)案2（無答案）（新版）蘇教版
