山東省膠南市隱珠街道辦事處中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第11課 敬畏自然》學(xué)案（無(wú)答案） 人教新課標(biāo)版

《山東省膠南市隱珠街道辦事處中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第11課 敬畏自然》學(xué)案（無(wú)答案） 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省膠南市隱珠街道辦事處中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第11課 敬畏自然》學(xué)案（無(wú)答案） 人教新課標(biāo)版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、八年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案《敬畏自然》學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1?了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，樹立環(huán)保意識(shí)。? ??2?抓住文章的重點(diǎn)、關(guān)鍵句，理解分析課文，鍛煉學(xué)生思維能力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1 辨證認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，看作者是如何得出“敬畏自然”這一觀點(diǎn)的。 2 學(xué)習(xí)文章使用了多種修辭手法把抽象的道理說(shuō)的通俗易懂的寫作手法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 理解“敬畏自然”的內(nèi)涵；理解文中富有哲理性的語(yǔ)言。 課時(shí)安排：兩課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程： 第一課時(shí) 前言： 我們常常說(shuō)：“人定勝天”“征服自然”，口口聲聲說(shuō)要?jiǎng)?chuàng)造自然，的確，幾百年才長(zhǎng)成的林木，人類可在短短幾十分鐘內(nèi)讓他在地球上消失；

2、上千年的熱帶雨林，可以在幾年內(nèi)讓他變的光禿禿的平地；幾百萬(wàn)年才進(jìn)化而成的物種，可以在幾十年間讓它絕跡。但是，當(dāng)我們陶醉于青山綠水的大自然中時(shí)，你是否覺(jué)得我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)大自然，敬畏大自然呢 一、課前自學(xué) （溫馨提示：漂亮的書寫，既能陶冶人的情操，又能給人以美的享受。請(qǐng)你在答題中，能努力做到書寫得準(zhǔn)確、工整、美觀。） （一）讀一讀，寫一寫，盡量記住下列字詞的讀音、寫法和意義。 狼藉（ ） 咫（ ）尺 吶（ ）喊 深邃（ ） 相形見(jiàn)絀（ ） 美味佳肴（ ） 沾沾（ ）自喜 ? ?混淆（ ） 蓬 蒿 （ ） （二）

3、根據(jù)意義寫詞語(yǔ) 不衡量自己的能力。形容對(duì)自己估計(jì)太高。（ ） 互相比較之下，就顯出一方的不足之處。（ ） 極其精致靈巧，無(wú)以倫比。 （ ） 美味的飯菜。（ ） 形容自以為好而得意的樣子。（ ） 二、讀課文，整體感知。 1、熟讀課文，分別給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，并采用“把握關(guān)鍵語(yǔ)句法”，邊讀邊畫出關(guān)鍵性語(yǔ)句，然后回答下邊的問(wèn)題。 ①本文是一篇議論性的散文，文中談?wù)揰_______的_________關(guān)系，作者否定了“___________”的口號(hào)，提出了“_____

4、_______”的觀點(diǎn)。 ②題目是《敬畏自然》，“敬畏自然”在文中的意思是什么? ③作者為什么要提出“敬畏自然”？ ④為什么說(shuō)“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？ 2、結(jié)構(gòu)解讀 引論 征服自然 不自量力（第 到第 自然段） 敬 比喻 畏 人類智慧不值得驕傲 （

5、第 到第 自然段） 擬人 自 本論 人類智慧與大自然智慧的關(guān)系 （第 到第 自然段） 對(duì)比 然 宇宙生命 （第 到第 自然段） 反問(wèn) 結(jié)論 敬畏自然 和平共處（第 到第 自然段） 三、合作探究 1、本文語(yǔ)言充滿哲理之美和思辨之美，請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)下面幾句話的含意，并與同學(xué)交流看法。 ①人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢？ ②宇宙之所以創(chuàng)造

6、智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，為了欣賞她自己壯麗無(wú)比的美。 ③人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。 2、仿照上面的例子，找出你最欣賞的語(yǔ)句，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)其中包含的深意。 第二課時(shí) 一、合作探究 1、本文多處運(yùn)用反問(wèn)句。反問(wèn)是一種用疑問(wèn)句式來(lái)表達(dá)確定意思的修辭方法。試從課文中找出幾個(gè)反問(wèn)句，并把它們變換成一般陳述句，然后比較一下，這兩種句式的表達(dá)效果有什么不同，并總結(jié)一下反問(wèn)句的作用。 二、 充滿思辨的智慧是世間最美的花朵。作者的文章就處處洋溢著思維的火花。那么，你對(duì)本

7、文的內(nèi)容還有疑問(wèn)嗎？請(qǐng)寫下來(lái)，和同學(xué)交流解決。 三、拓展延伸： 請(qǐng)說(shuō)說(shuō)人與自然是一種怎樣的關(guān)系，并就“敬畏自然”這一主題擬幾句宣傳標(biāo)語(yǔ)，向人們發(fā)出呼吁。 達(dá)標(biāo)檢測(cè)、課堂練習(xí)： （一）閱讀課文1-3自然段，回答問(wèn)題。 1、課文開頭，作者首先舉出了人們常有的想法是什么？ _____________。 2、作者針鋒相對(duì)地提出了自己的哪種觀點(diǎn)？ ______________。 3、第二自然段“看著人類這種狂妄的表現(xiàn)，大自然一定會(huì)竊笑”一句中“這種狂

8、妄的表現(xiàn)”指的是什么？大自然竊笑的依據(jù)是什么？ ________________________ 。 4、試把第二段結(jié)尾句“那么，我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢?”改為陳述句，體會(huì)效果有什么不同? _____________________ 5、第一段畫線句如果說(shuō)自然的智慧是大海，那么，人類的智慧就只是大海中的一個(gè)小水滴，形象地寫出了自然與人類的智慧關(guān)系是大海與小水滴的關(guān)系，你能否想一個(gè)新的比方，來(lái)說(shuō)明二者之間的關(guān)系? _____________________________________

9、_________________________________________ ______________________________________________________________________________ 6、怎樣理解第三段中畫線句誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢的含義? 。 （二）閱讀第5自然段，回答下列問(wèn)題： 1、請(qǐng)概括這段文字的主要內(nèi)容:__________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 2、為什么說(shuō)“令人厭惡的蒼蠅蚊子”也是大自然的“藝術(shù)品”？ 3、作者從哪些方面具體比較了“相形見(jiàn)絀”？