2020年秋八年級(jí)語文上冊(cè) 5 小石潭記導(dǎo)學(xué)案（無答案） 北師大版

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1、小石潭記 柳宗元 科目 語文 課題 小石潭記 柳宗元 主備人 審核人 學(xué)案 類型 新授課 學(xué)案 編號(hào) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1．能正確流暢地朗讀課文，疏通文意，初步背誦課文 2．品味形象生動(dòng)優(yōu)美的語言，體會(huì)作者的情感 3．學(xué)習(xí)寓情于景的寫法，體會(huì)本文融情于景，借景抒情的藝術(shù)特色 重點(diǎn)： 積累文言字詞，把握文意，體會(huì)作者情感 裝 訂 線 難點(diǎn)：體會(huì)本文融情于景，借景抒情的藝術(shù)特色 學(xué)法指導(dǎo)及使用說明： 知識(shí)鏈接： 【自主預(yù)習(xí)案】 1、了解作者、寫作背景及本文的文體

2、“記” ① 《小石潭記》的作者　　　，　是“唐宋八大家”之一，他擅長于寫（文體）　　? 　 ，本文是他的?????????? ?的第四篇。 ② 寫作背景 由于永貞革新失敗，柳宗元于唐順宗永貞元年（公元375年）被貶到永州任司馬。由于政治上的失意，無法施行自己的抱負(fù)，他的精神極為痛苦、憂郁、悲憤。為排解內(nèi)心的憤懣痛苦之情，柳宗元常常寄情山水并通過對(duì)景物的具體描寫，寄寓自己的不幸遭遇，成為后世寫作山水游記的楷模 。 ③ 《小石潭記》的“記”是一種文體,可記敘描寫,也可 　　　 ，是屬于　　　 的范疇 2、自由朗讀課文，給加點(diǎn)字注音 簧竹（??? ） 清冽（?? ）

3、為坻（?? ） 為嵁（?? ）?俶爾（?? ） 翕忽（?? ）?怡然（?? ）?? 幽邃（?? ） 3、熟練而準(zhǔn)確的朗讀課文，注意準(zhǔn)確把握下列句子的停頓（用“∥”畫出停頓） 全 石 以 為 底??? ????皆 若 空 游 無 所 依 其 岸 勢(shì) 犬 牙 差 互???????? 潭 中 魚 可 百 許 頭 【課內(nèi)探究案】 一、導(dǎo)入，引出作者和課題 二、熟讀課文 1、? 學(xué)生自由朗讀 2、? 推薦學(xué)生朗讀 3、? 糾正字音和節(jié)奏 4、? 全班齊讀 三、研讀 1、? 課文寫的是哪個(gè)地方的景色？（ ） 2、? 小石潭的特點(diǎn)是什么？請(qǐng)從文中找出一個(gè)字或詞語 （

4、1） 句子： 學(xué)生朗讀，解釋。 v????? 鏈接材料：水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。(吳均《與朱元思書》） v????? 春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。（酈道元《三峽》） v????? 高峰入云，清流見底。 （陶弘景《答謝中書書》 （2） 句子： 學(xué)生朗讀，賞析。 ?妙哉！這里有青青的樹木和翠綠的藤蔓，它們交錯(cuò)纏繞在一起，組成一個(gè)綠色的網(wǎng)，點(diǎn)綴在小潭的四周，參差不齊的枝條，隨風(fēng)擺動(dòng)。此等仙境 ，令人心馳神往 。 （3）???幽 句子：隔篁竹? 伐竹取道 ?四面竹樹環(huán)合?? 寂寥無人 總結(jié)1：小石潭景色清幽、凄美，但它卻被遺棄在荒野之中，無人賞識(shí)。甚至連

5、一個(gè)名字也沒有。那么柳宗元為什么給他取名“小石潭”？ 3、? 找出描寫“石”的句子 （1）?????? （2）?????? 其岸勢(shì)犬牙差互 （3）?????? 凄神寒骨 4、? 探究作者的情感 過渡語：如此凄美、清幽的小石潭，作者坐在此地有什么感受呢？ 預(yù)設(shè)： 那為什么前面提到“心樂之”“似與游者相樂”，怎樣理解？ ???? 作者參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情：所以才會(huì)有發(fā)現(xiàn)小石潭時(shí)”心樂之”，觀魚時(shí)覺得魚”似與游者相樂”的愉悅心情；但這種歡快畢竟是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷、悲涼的心境便會(huì)自然流露出來。

6、 四、、閱讀下列語段,完成相關(guān)練習(xí) 1． 下列帶點(diǎn)的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng) ( ) A 潭中魚可百許頭 （大約） B 斗折蛇行 （像蛇一樣） C 不可久居 （居?。? D 影布石上 ( 映 ) 4．翻譯下列句子 ①日光下澈，影布石上。 　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。 備注（教師復(fù)備欄及學(xué)生筆記） 3 備注（教師復(fù)備欄及學(xué)生筆記） 備注（教師復(fù)備欄及學(xué)生筆記）