河南省淮陽縣西城中學七年級歷史上冊 第15課 三國鼎立導(dǎo)學案（無答案） 中華書局版

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1、第15課 三國鼎立 課 題 課 型 新授課 個 人 教 學 設(shè) 計 【使用說明】 1、 在前20分鐘內(nèi)，精讀勾畫學習目標，結(jié)合導(dǎo)學案預(yù)習篇通讀教材P76-80，在課本上勾畫相關(guān)知識要點，找出疑難點，做好基礎(chǔ)知識的識記和小組內(nèi)的互幫互學活動；在后40分鐘內(nèi)，按照小組內(nèi)的分工，結(jié)合導(dǎo)學案探究篇進行合作探究、展示點評活動，解決學習疑點。 2、積極參與，注重記憶。 【預(yù)習】 一、結(jié)合下列自學指導(dǎo)，勾畫課本要點，獨立預(yù)習 【導(dǎo)學1】東漢王朝的崩潰 預(yù)習點撥：認真閱讀P76相關(guān)內(nèi)容，了解東漢后期張角領(lǐng)導(dǎo)的黃巾軍發(fā)動的農(nóng)民大起義。 【導(dǎo)學2】官渡之戰(zhàn)與赤壁之戰(zhàn) 預(yù)習

2、點撥：認真閱讀P77-78相關(guān)內(nèi)容，掌握官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)的交戰(zhàn)雙方、時間、特點、結(jié)果 【導(dǎo)學3】魏、蜀、吳三國鼎立 預(yù)習點撥：認真閱讀P77-78相關(guān)內(nèi)容，掌握魏、蜀、吳三國鼎立建立的時間，建立者及都城。魏、蜀、吳三國經(jīng)濟發(fā)展概況。 二、 認真分析預(yù)習檢測，并把答案寫在題板上，你是最棒的！ 三、 結(jié)合預(yù)習情況，交流預(yù)習中碰到的疑惑 四、結(jié)合任務(wù)分配，組內(nèi)討論，學科組長組織，合理分配任務(wù)，充滿信心迎接下一環(huán)節(jié)的學習提高。 【我的疑惑】

3、 【探究】結(jié)合預(yù)習成果及各組任務(wù)分配，高效學習吧！ 展示單元一：探究一：官渡之戰(zhàn)曹操以少勝多，而赤壁之戰(zhàn)曹操又以多敗于少。你認為影響這兩次戰(zhàn)役勝負的原因有哪些？ 點撥：1.從戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)與指揮者素質(zhì)方面來分析。 【當堂訓(xùn)練】 1.公元200年，曹操以少勝多打敗袁紹，奠定統(tǒng)一北方的基礎(chǔ)的戰(zhàn)役是（ ） A．巨鹿之戰(zhàn) B.長平之戰(zhàn) C.官渡之戰(zhàn) D.赤壁之戰(zhàn) 2.公元207年，曹操曾寫詩明志: “老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已?！闭埬憬Y(jié)合所學知識判斷，當時的曹操“志”在何處 （ ） A.統(tǒng)一天下 B.

4、消滅袁紹 C.廢漢獻帝 D.連劉抗吳 3.東漢末年，曹操在軍閥割據(jù)混戰(zhàn)中取得政治上的優(yōu)勢地位的原因是 （ ） A.“挾天子以令諸侯” B.實行屯田 C.招賢納士 D.打敗強敵袁紹 4.關(guān)于三國時期的社會經(jīng)濟，說法不正確的是（ ） A.三國統(tǒng)治者都重視發(fā)展生產(chǎn) B.魏國修建許多水利工程，生產(chǎn)迅速發(fā)展起來 C.蜀國棉紡織業(yè)興旺，棉布行銷三國 D.吳國造船業(yè)發(fā)達，曾派船隊到達今天的臺灣地區(qū) 5.下列不屬于三國時期歷史人物的是（ ） A.劉備 B.孫權(quán) C.曹操 D曹丕 【教后反思】

5、 展示單元二：三國鼎立的局面形成，是歷史的進步還是倒退？請說說你的見解。 點撥：從經(jīng)濟社會發(fā)展的情況與人民生活的狀況考慮。 【知識歸納拔高】（知識生成、拓展提高、規(guī)律總結(jié)、知識樹） 學 習 目 標 1、識記官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)的交戰(zhàn)雙方、時間、特點、結(jié)果，三國的建立及經(jīng)濟概況。 2、分析曹操統(tǒng)一北方和三國鼎立形成的原因 3、認識國家統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。 重點 難點 1、 官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)和三國鼎立的形成。 2．分析曹操統(tǒng)一北方和三國鼎立形成的原因。