2019-2020學(xué)年高中歷史 第二單元 民主與專制的搏斗 第5課 美國獨立戰(zhàn)爭練習(xí) 岳麓版選修2

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1、第5課　美國獨立戰(zhàn)爭 引發(fā)“波士頓傾茶事件”的原因是(　　) A．英國當(dāng)局頒布茶葉稅法，損害了殖民地的經(jīng)濟利益 B．英國為解決七年戰(zhàn)爭造成的財政困難，向殖民地征收各種賦稅 C．英國的專制統(tǒng)治激化了與殖民地的矛盾 D．第一屆大陸會議的召開 解析：選A。注意“引發(fā)”指的是直接原因。英國當(dāng)局頒布茶葉稅法，對殖民地進口茶葉征收關(guān)稅，但免去東印度公司向殖民地銷售茶葉的關(guān)稅，因而引發(fā)了“波士頓傾茶事件”。 美國自由女神像是1886年美國獨立戰(zhàn)爭110周年時法國人民贈送的禮物。神像高約46米，重約225噸，女神右手高舉火炬，左手拿著標有“1776年7月4日”的銘板。這塊銘板紀念的是(　　)

2、A．《獨立宣言》發(fā)表和美國獨立戰(zhàn)爭開始 B．《獨立宣言》發(fā)表和美利堅合眾國誕生 C．憲法頒布和美國獲得民族獨立 D．憲法頒布和美國共和政體確立 解析：選B。1776年7月4日《獨立宣言》發(fā)表，美利堅合眾國誕生。 費城制憲會議召開前，華盛頓說：“事實已經(jīng)告訴我們，如果沒有強制力量的干預(yù)，哪怕是為人們的利益而設(shè)計的最好的制度，也難以得到很好的采納和執(zhí)行?！边@表明他主張(　　) A．維護邦聯(lián)制　　　　　　　 B．加強中央權(quán)力 C．鞏固聯(lián)邦制 D．保障各州權(quán)利 解析：選B。結(jié)合制憲會議的背景可知其目的是加強中央政府的權(quán)力。當(dāng)時松散的邦聯(lián)已危機重重，華盛頓的講話內(nèi)容也表明為執(zhí)行和采納

3、制度需要強制力量的干預(yù)，故B正確。A項不符合史實，應(yīng)放棄邦聯(lián)制；C項應(yīng)為建立聯(lián)邦制。 美國1787年憲法規(guī)定，必須經(jīng)過人民投票決定的有(　　) ①具體的法律 ②總統(tǒng)的產(chǎn)生 ③議員的產(chǎn)生 ④最高法官的確定 A．①②③ B．①②③④ C．②③ D．③④ 解析：選C。美國1787年憲法規(guī)定總統(tǒng)和議會均由選舉產(chǎn)生，故②③正確；立法權(quán)歸議會，故排除①；最高法官由總統(tǒng)提名、國會批準、任職終身，所以排除④。 閱讀下列材料： 材料1：在美國，我認為有必要吸收人民參加政府的每一個部門，只要他們勝任。這是保證長期并正直地管理國家權(quán)力的惟一方法?！R隆《杰斐遜及其時代》 材料2：

4、對于一切人都同樣嚴格地公平對待，而不論他的社會地位、宗教信仰和政治信仰。 ——彼得森《杰斐遜作品選》 材料3：知識就是力量，知識就是安全，知識就是幸福。 ——梅奧《杰斐遜自述》 材料4：(杰斐遜在連任兩屆總統(tǒng)期滿時說)華盛頓將軍在8年后樹立了一個自愿退休的榜樣。我將追隨他。能夠有更多的先例，就會形成一種慣例，從而使那些妄想延長任期的人無計可施。 ——鄧博爾《杰斐遜政治著作選》 請回答： 上述言論反映了哪些重要觀點？據(jù)此，對杰斐遜作一個簡短的評價。 解析：本題考查學(xué)生閱讀理解材料和歸納、概括能力。前一問重在歸納、概括每則材料的核心思想(主要觀點)；后一問重在結(jié)合材料公正地評價杰斐

5、遜的個人品質(zhì)。解答時要結(jié)合杰斐遜的生活年代和美國的社會狀況，堅持論從史出，作出公正合理的概括和評價。 答案：反映的重要觀點：人民主權(quán)(或“主權(quán)在民”)、天賦人權(quán)(或人權(quán)平等)、提倡科學(xué)知識、反對終身制。 評價：杰斐遜是關(guān)心國家和社會、不貪戀權(quán)位的民主主義者。 一、選擇題 英屬北美殖民地具有自由傳統(tǒng)的主要因素或表現(xiàn)有(　　) ①殖民地各級地方政府享有不同程度的自治權(quán) ②殖民地居民享有廣泛的參政機會與權(quán)利 ③英國移民大多為追求自由和財富來到北美 ④歐洲啟蒙思想在北美殖民地傳播 A．①②④　　　　　　　　　 B．①②③ C．①②③④ D．②③ 解析：選C。本題考查北美殖

6、民地的自由傳統(tǒng)，題干要求相當(dāng)寬泛，“因素或表現(xiàn)”都符合要求，①②是表現(xiàn)，③④是因素。 波士頓傾茶事件主要反映了北美人民(　　) A．對東印度公司的強烈不滿 B．對英國殖民政策的強烈不滿 C．民主意識的日趨增強 D．建立獨立共和國的強烈要求 解析：選B。英國當(dāng)局頒布茶葉稅，對殖民地進口茶葉征收關(guān)稅，但免去東印度公司向殖民地銷售茶葉的關(guān)稅，引起北美人民的不滿。 《獨立宣言》宣稱：“一切人生來都是平等的，他們被造物主賦予他們固有的、不可轉(zhuǎn)讓的權(quán)利，其中有生命、自由以及追求幸福的權(quán)利。”這段話最能說明獨立戰(zhàn)爭是(　　) A．民族獨立戰(zhàn)爭 B．資產(chǎn)階級革命 C．反殖民主義斗爭

7、D．小國的反抗斗爭 解析：選B。材料中體現(xiàn)了資產(chǎn)階級的啟蒙思想，追求自由、幸福，主張人人平等，故B項正確。 關(guān)于《獨立宣言》的評述，正確的是(　　) A．它以國家的名義倡導(dǎo)天賦人權(quán) B．確立了三權(quán)分立制 C．提高了美國國際地位 D．加強了中央政府的權(quán)力 解析：選A。本題主要考查記憶史實、理解問題的能力。從《獨立宣言》的內(nèi)容可以看出它用天賦人權(quán)和民主原則來闡述國家獨立的理由。其他幾項與題干關(guān)系不大。 一位美國青年，想了解華盛頓領(lǐng)導(dǎo)獨立戰(zhàn)爭的這段歷史，并決定按照獨立戰(zhàn)爭的進程路線進行一次實地考察，他最后一站應(yīng)該去的地方是(　　) A．波士頓 B．費城 C．薩拉托加 D．

8、約克鎮(zhèn) 解析：選D。本題考查美國獨立戰(zhàn)爭的過程。據(jù)所學(xué)知識可知，1781年，美法聯(lián)軍包圍約克鎮(zhèn)，英軍將領(lǐng)康華利率軍投降，戰(zhàn)爭結(jié)束。故D項為最后一站。 《××革命史》中寫道：“1776年革命派認為自由是保護個人權(quán)利，反對政府暴政的侵犯。1787年聯(lián)邦派所要保持的自由，按他們的理解，則是反對群眾暴政的侵犯?！辈牧现械摹啊痢痢睉?yīng)該是(　　) A．法國 B．英國 C．意大利 D．美國 解析：選D。題干中的關(guān)鍵信息為時間“1776年”“1787年”，結(jié)合各國革命史可知，美國于1776年頒布了《獨立宣言》，反對英國的殖民統(tǒng)治，此時的革命者為“被統(tǒng)治者”，而到1787年這些“革命者”已經(jīng)變

9、為“統(tǒng)治者”，且頒布了1787年憲法，綜合以上信息可知，D項正確。 美國歷史上包括克林頓在內(nèi)，共有九位總統(tǒng)曾在美國眾議院被提案彈劾。其中包括泰勒、強森、克里夫蘭、胡佛、杜魯門、里根、老布什和克林頓，民主黨和共和黨領(lǐng)袖均未能幸免。它體現(xiàn)了美國政體的哪一重要原則(　　) A．中央集權(quán) B．分權(quán)制衡 C．兩黨制 D．聯(lián)邦制 解析：選B。材料反映了眾議院對總統(tǒng)的制約，體現(xiàn)的是分權(quán)制衡原則，故選B項。 下列關(guān)于1790年美國《權(quán)利法案》的敘述，正確的是(　　) ①是1787年憲法的重要組成部分 ②廢除了奴隸制度 ③突出規(guī)定了人民的基本人權(quán)和民眾享有的自由權(quán)利 ④承認了奴隸制的合

10、法性 A．①②③ B．①③④ C．①③ D．②③ 解析：選B。本題考查學(xué)生對知識的識記理解能力。1790年《權(quán)利法案》是1787年憲法的重要補充，規(guī)定了人民的基本人權(quán)和民眾享有的自由權(quán)利，但未提出廢除奴隸制。 二、非選擇題 閱讀下列材料： 材料1：我們認為這些真理是不言而喻的：人人生而平等。他們都被他們的“造物主”賦予某些不可轉(zhuǎn)讓的權(quán)利，其中包括生命權(quán)、自由權(quán)和追求幸福的權(quán)利。為了保障這些權(quán)利，才在人們之間成立政府，而政府的正當(dāng)權(quán)力系得自被統(tǒng)治者的同意。當(dāng)任何一種形式的政府變成是損害這些目的的，那么，人民就有權(quán)利來改變它或廢除它，并建立新的政府。 ——《獨立宣言》 材料

11、2：眾議院以各州人民每兩年所選舉之議員組織之。各州選舉人應(yīng)具該州眾議員之選舉人所需之資格。年齡未滿二十五歲、為合眾國國民未滿七年及當(dāng)選時非其選出州之居民者，不得為眾議院議員。(眾議院議員人數(shù)及直接稅額應(yīng)按合眾國所轄各州人口之多寡，分配于各州，此項人口數(shù)目包括所有公民及五分之三非公民，并包括須服役數(shù)年之人，但未被課稅之印第安人不算。) ——《美利堅合眾國憲法》(1787年) 請回答： (1)材料1體現(xiàn)了歐洲啟蒙思想家的哪些主張？該文件的發(fā)表有何歷史意義？ (2)比較材料1和材料2，指出其存在的自相矛盾之處。這一現(xiàn)象說明了什么問題？ 解析：本題是對美國1787年憲法特點及局限性的考查，旨

12、在考查學(xué)生閱讀理解材料的能力。應(yīng)加強學(xué)生對美國1787年憲法內(nèi)容及其評價的掌握。第(1)題第一小問注意材料1中“人人生而平等”、政府的組成、目的等信息，據(jù)此概括、歸納即可。第二小問注意結(jié)合所學(xué)知識，分析、歸納《獨立宣言》發(fā)表的歷史意義即可。第(2)題，分析材料1、2中對人們所享有的權(quán)利的不同規(guī)定，據(jù)此判斷美國1787年憲法實質(zhì)上是反映了資產(chǎn)階級的民主。 答案：(1)主張：天賦人權(quán)說；社會契約論；人民主權(quán)說。意義：標志著英屬北美殖民地宣布脫離英國的統(tǒng)治，美利堅合眾國誕生了。 (2)矛盾之處：材料1宣稱“人人生而平等”；材料2將社會上的人劃分為公民和非公民，而且不承認廣大黑人、印第安人同白人擁

13、有相等的權(quán)利。說明：資產(chǎn)階級所標榜的自由、平等原則的虛偽性。 教材答疑　名師指津 一、課中思考題 1.《獨立宣言》中的天賦人權(quán)與洛克的天賦人權(quán)有什么異同？（教材P26） 提示：洛克是英國早期的啟蒙思想家，他提出天賦人權(quán)觀，認為人人生而是自由和平等的，具有生存權(quán)、自由權(quán)和財產(chǎn)私有權(quán)，國家是人民為了保護私有財產(chǎn)而達成社會契約并建立起來的，如果國家不能保護人們的私有財產(chǎn)，人們就有權(quán)推翻它。杰斐遜起草的《獨立宣言》繼承了洛克的天賦人權(quán)思想，認為造物主賦予人們生存權(quán)、自由權(quán)和追求幸福的權(quán)利，為了保障這些權(quán)利人們成立政府，他用“追求幸?！钡臋?quán)利代替了洛克闡述的財產(chǎn)私有權(quán)，從而發(fā)展了資產(chǎn)階級民主主義

14、思想。與洛克一樣，他認為如果政府違背人們的意愿、損害了人們的利益，人民就有權(quán)利來改變或廢除它。 2.美國的政治體制與孟德斯鳩的理論有什么關(guān)系？（教材P27） 提示：孟德斯鳩認為，根據(jù)經(jīng)驗，凡掌有權(quán)力者，總愛濫用其權(quán)力，非遇限制而不能止；要使其不能濫用權(quán)力，即應(yīng)以權(quán)力制止權(quán)力。孟德斯鳩的分權(quán)思想，是美國憲法實行分權(quán)制衡機制的理論依據(jù)。美國國會、總統(tǒng)、最高法院三種權(quán)力互相牽制和制約，防止任何一種權(quán)力過大而導(dǎo)致專制，依據(jù)的就是孟德斯鳩的思想。 二、閱讀與思考（教材P29） 閱讀上面這段話，體會《獨立宣言》的影響。 提示：從上面這段話可以看出，印度國大黨的誓言借鑒的完全是美國《獨立宣言》的思

15、想，即首先提出人生而自由平等，具有生存權(quán)、自由權(quán)和追求幸福的權(quán)利，“享有自己辛勤勞動的成果、占有生活必需品”實質(zhì)上是闡述人們擁有私有財產(chǎn)的權(quán)利。這段話還闡述了一個思想，即人民有革命權(quán)，如果一個政府壓迫一個民族并使其喪失了這些天賦權(quán)利，人們就可以改變或廢除它。這說明了北美獨立戰(zhàn)爭影響之深遠，北美獨立戰(zhàn)爭是一場民族戰(zhàn)爭，取得成功以后，對其他殖民地人民起了巨大的鼓舞作用，所以有人把北美獨立戰(zhàn)爭稱為“觸發(fā)了震撼世界的大爆炸”。 三、解析與探究（教材P29） 閱讀上述材料，談?wù)勗缙谝泼裼心男┚駝恿Α? 提示：從材料一可以看出，獲取北美廣袤的土地、逃避繁重的賦稅負擔(dān)是移民的精神動力之一。在英格蘭，人

16、們?yōu)榱松姹仨氉獾璧刂鞯耐恋?，必須交納繁重的租稅；而在北美殖民地，獲取土地很容易，而且不用負擔(dān)任何租稅。從材料二可以看出，人們移民北美的另一股精神動力是傳播基督教信仰。北美遠離歐洲大陸，遠離專制主義和教權(quán)主義的迫害，因而成為清教徒的理想之地。 四、自我測評（教材P29） 1.《獨立宣言》中提出的基本人權(quán)是什么？ 提示：《獨立宣言》中提出的基本人權(quán)包括生存權(quán)、自由權(quán)和追求幸福的權(quán)利。這些權(quán)利是造物主賦予人們的，是不可剝奪的權(quán)利。 2.《聯(lián)邦憲法》是如何設(shè)計分權(quán)制衡機制的？ 提示：1787年美國憲法規(guī)定，在中央政府各部門間實行分權(quán)制衡機制。（1）分權(quán)制是指政府的立法、行政、司法三種權(quán)力彼

17、此分立，交給三種不同的機構(gòu)掌管，其目的是以權(quán)力制約權(quán)力，防止任何機構(gòu)或個人專權(quán)。根據(jù)這一理論，憲法把聯(lián)邦政府分為三個平等而又各自獨立的部門，即國會、總統(tǒng)和最高法院，它們分別行使三種權(quán)力，國會行使立法權(quán)，總統(tǒng)行使行政權(quán)，最高法院執(zhí)掌司法權(quán)。這三個部門互相獨立且地位平等，均受憲法保障。（2）所謂制衡是指行政、立法、司法三種權(quán)力必須既互相分立又互相滲透、互相牽制，以達到互相之間的平衡。換句話說，就是每一個部門都應(yīng)通過某種方式來牽制、制約其他部門。憲法規(guī)定，國會有權(quán)立法，但最高法院可以宣布國會的立法違憲。總統(tǒng)也可以否決國會的立法，他還可以向國會建議立法、提交咨文、發(fā)出有立法效力的行政命令?？偨y(tǒng)掌握行政權(quán)，但最高法院可以宣布政府行動違憲?？偨y(tǒng)任命的官員，須經(jīng)參議院批準；總統(tǒng)與他國簽訂的條約，也須經(jīng)參議院2/3多數(shù)同意才能生效。國會還可以推翻總統(tǒng)的否決，在一定條件下對總統(tǒng)進行彈劾，設(shè)立或撤銷行政布局。最高法院掌管司法大權(quán)，但法官由國會批準，國會還可決定最高法院法官的人數(shù)、設(shè)立或取消較低級的聯(lián)邦法院、規(guī)定法官薪水、控制法院預(yù)算，以及對法官進行彈劾?？偨y(tǒng)則有權(quán)任命法官，并擁有總統(tǒng)赦免權(quán)。 - 7 -