2018-2019年青島版數(shù)學二下《信息窗1去姥姥家》教案

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1、 信息窗 1：去姥姥家 [ 教學過程 ] 一、創(chuàng)設情境 激情引趣 （一）談話導入 同學們，你們知道農歷九月九日是什么節(jié)日嗎？ ( 重陽節(jié) , 又叫老人節(jié) ) 老人節(jié)那天你是怎么 做的？（學生回答） 小紅一家又是怎么做的 ?請看屏幕。 點擊課件，出示情境圖 , 放《?；丶铱纯础返母枨? （二）觀察情境圖，提出問題 圖上畫的是什么 ?( 一生說 ) 你能提出什么數(shù)學問題 ? 學生提出的問題可能有： (1) 買一件上衣和一條 88 元的褲子一共需要多少錢 ? (2) 買一件上衣和一條

2、103 元的褲子一共需要多少錢 ? ( 姥姥的一身衣服需要多少錢 ?) (3) 買兩條褲子需要多少錢 ? (4) 姥姥的上衣比姥姥的褲子便宜多少錢? (5) 姥姥的上衣比姥爺?shù)难澴淤F多少錢? (6) 買三件衣服用了多少元 ? (7) 給姥姥買的衣服比姥爺?shù)馁F多少錢? (8) 一件上衣比兩條褲子便宜多少錢? 小組討論，班內集體訂正。 . [ 設計意圖：結合教材創(chuàng)設“買禮物”的真實情境，激發(fā)學生的學習興趣，因為興趣才是最 好的老師，又對學生滲透尊敬老人的品德教育。 ] 二、合作學習 探究新知 （一）活動一：買三件衣服用

3、了多少元錢 ? 1、你會解答嗎 ?自己在本子上試一試 , 看能用哪些方法解決 ? 2、小組內交流。 3、誰愿意展示你們的算法 ? （學生板前展示） 班內交流。 4、學生說算法 , 教師板書。 可能出現(xiàn)的方法有： (1) 估算： 112+103+88≈ 300（元） (2) 列綜合算式計算： 112+103+88 =215+88 =303（元） (3) 用豎式計算 112 215 + 103 + 88 215 303 (4) 口算 ( 湊整百、整十 ) 5、師：你喜歡用哪

4、種方法 ?獨立思考說出理由。 重點讓學生說一說綜合算式的計算過程。 （二）活動二：給姥姥買的衣服比姥爺?shù)馁F多少錢 ? 1 、先放手讓學生獨立完成，同位交流算法。 2 、全班交流 , 學生展示并說出自己的想法。（三）活動三：總結歸納運算順序并驗證。 1、小結：觀察算式的特點：沒有括號 , 只有加減法 , 怎么算 ? （從左往右挨著算：先算前兩 個數(shù)，把得數(shù)寫下來，用這個數(shù)再加上或減去第三個數(shù)） 2 、猜一猜：連加和加減混合一般是從左往右挨著做，那連減應該怎樣算呢？ 3、試一試： 690-327-209= （一生板書） [ 設計意圖：學生在

5、“買禮物”的情境中，通過觀察，發(fā)現(xiàn)并提出了多個數(shù)學問題，然后組 織學生思考計算方法，嘗試解決，再相互交流，這樣讓學生在自主探索思考和合作交流中， 了解混合運算的計算方法，留給學生探索、思考的時間和空間，開闊學生思路，培養(yǎng)學生的 合作精神。 ] 三、實踐運用 發(fā)展能力 （一）以自主練習題為題材設計闖關活動。 1、第一關：變魔術。 小紅來到姥姥家，跟哥哥小強玩起了變魔術的游戲?？?，我有兩張魔術圖片，每張圖片上有 兩道題。 分組做，每組兩道。姥爺說，這兩道題，誰做對了，就獎勵給誰一張魔術卡片。 趕緊做吧。（做完的可以做其他兩道） 2、第二關

6、：乘車。 為了獎勵同學們 ，姥爺決定帶大家去養(yǎng)雞場參觀。 想去嗎？看！車站上發(fā)生了什么事？你能 幫助他們解決嗎？（觀察，獨立解決，交流展示自己的不同算法） 3、第三關：助人為樂。 一位郵遞員叔叔也想請我們幫忙。走哪條路近？請幫他算一算。 4、第四關：開連環(huán)鎖。 嘟嘟嘟 ，小小火車開起來 ，開到養(yǎng)鴨場門口了 。需要大家齊心協(xié)力開 ，學生分兩組進行比賽， 用時少、正確率高的為優(yōu)勝獎。 5、第五關：參觀養(yǎng)雞場。 （第 83 頁第 5 題） 學生提出自己喜歡的問題并解答。 （二）對闖關活動進行小結，教師以評為主。 [

7、 設計意圖：運用多媒體把闖關活動的動畫呈現(xiàn)給學生，通過連續(xù)的場景和生動的畫面引導 學生的有意注意，調動學生積極參與的情感，讓學生在輕松愉快的練習活動中運用計算知 識，提高計算能力。 ] 四、歸納總結 鞏固新知 引導學生總結本節(jié)課的收獲，進行反思，自我評價。 [ 設計意圖：學生自己歸納總結，由感性認識上升到理性認識，形成知識網絡，培養(yǎng)學生的 抽象概括能力，獨立思考能力和良好的學習習慣。 ] [ 課后反思 ] 本節(jié)課采用情境串教學，設計了大量的游戲性、活動性的教學環(huán)節(jié)，符合兒童天性好玩、好 動的特點，能激發(fā)學生濃厚的學習興趣與高漲的學習熱情，引

8、導學生主動地學習。 1、關注學生的生活經驗和知識背景 課堂教學活動建立在學生已有的知識經驗基礎之上 ，由小紅回姥姥家的實際問題引入， 這樣 貼近生活，既使學生感受到生活離不開數(shù)學，數(shù)學源于生活，又使他們對數(shù)學產生濃厚的興 趣和親切感。 2、關注學生的自主探索和合作學習 動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在學生獨立思考、自主探索的 基礎上，教師組織學生進行合作交流，是本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)。教師相信、鼓勵學生，放手讓 學生從自己的思維實際出發(fā) ，給學生以充分的思考時間 ，對問題進行獨立探索 、嘗試、討論、 交流，學生充分展示自己或正確或錯誤的思維過程。 3、加強估算，提倡解決問題策略的多樣化。 加強估算教學， 有利于讓學生感受解決問題策略的多樣化與靈活性 ，可以保證讓每個學生在 掌握一般方法的前提下，讓全體學生得到發(fā)展。 4、結合教學內容，不失時機地滲透德育，真正做到既教書又育人，實現(xiàn)三維目標的有機融 合。