小石潭記學案及預習案

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1、《小石潭記》預習案 一、 給下列字注音。 篁竹（ ） 清冽（ ） 卷（ ） 坻（ ） 嶼（ ） 嵁（ ） 蔓（ ） 參差（ ）（ ） 佁然（ ） 俶爾（ ） 翕忽（ ） 差互（ ） 寂寥（ ） 悄愴幽邃（ ）（ ）（ ）（ ） 龔（ ） 隸（ ） 二、 將加點詞的意思解釋在后面的括號中 從小丘西（ ）行百二十步，隔篁竹（ ），聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂（ ）之。伐竹取道，下（ ）見小潭，水尤（ ）清洌（ ）。全

2、石以為（ ）底，近岸，卷（ ）石底以出，為坻（ ）,為嶼（ ），為嵁（ ）為巖。青樹翠蔓（ ），蒙（ ）絡（ ）搖綴（ ），參差（ ）披拂（ ）。 潭中魚可（ ）百許（ ）頭，皆若（ ）空（ ）游無所依（ ）。日光下澈（ ），影布（ ）石上，佁然（ ）不動；俶爾（ ）遠逝，往來翕忽（ ），似與游者相樂（

3、 ）。 潭西南（ ）而望，斗（ ）折蛇（ ）行，明滅可見。其岸勢犬牙（ ）差互（ ），不可知其源。 坐潭上，四面竹樹環(huán)合（ ），寂（ ）寥（ ）無人，凄（ ）神寒（ ）骨，悄愴（ ）幽邃（ ）。以（ ）其境過（ ）清（ ），不可久居（ ），乃（ ）記之而去（ ）。 同游者，吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從（ ）者，崔氏二小生（

4、 ）：曰恕己，曰奉壹。 三、熟讀課文。 《小石潭記》導學案第一課時 一、 教學目標： 1. 了解整理、文體及寫作背景。 2. 熟讀課文，掌握文中字詞。 二、教學過程： （一）檢查預習：學生展示預習結(jié)果： 1、展示第1小題結(jié)果，將正確的拼音標注在課本上。 2、展示第2小題結(jié)果，勾畫重點詞，并識記。 當堂訓練: 1、解釋下列詞語在不同句中的意思。 潭中魚可百許頭（ ） 水尤清冽（ ） 可 清 不可久居（ ） 以其境過清（ ） 心樂之（ ） 樂 似與游者相樂（ ） （二）課堂學

5、習。 1、識記整理信息，了解寫作背景。 整理簡介：柳宗元（773——819），字子厚。唐代文學家、哲學家，唐宋八大家之一。與韓愈共同倡導唐代古文運動，并稱韓柳。因為他是河東人，終于柳州任上，所以人稱柳河東或劉柳州。 寫作背景：公元805年，柳宗元與劉禹錫等人參加主張革新的王叔文集團，任禮部員外郎，為革新派主要成員之一。這次革新僅146天，即遭宦官和舊官僚的聯(lián)合反對而慘敗。王叔文被殺，柳宗元被貶為永州司馬。在永州歷時十年，他不斷受到統(tǒng)治者的誹謗和攻擊，心情極為壓抑。由于對政治和人民生活的深切體驗，他的思想和創(chuàng)作也有了很大的發(fā)展，寫了許多優(yōu)秀的散文和詩歌。著名的《捕蛇者說》《永州八記》《三戒

6、》等，均為這一時期所作。 當堂訓練： （1）本文選自《 》。整理 ，字 ， 朝的著名 。 （2）整理被貶為 司馬時，寫下了有連續(xù)性的山水游記，合稱 2.讀課文 （1）聽錄音，注意字音、節(jié)奏、停頓。 （2）自由朗讀課文。 當堂訓練： 全班齊讀課文 課后作業(yè)：完成導學方案自主測評。 《小石潭記》導學案第二課時 一、教學目標：疏通文意 二、教學過程： 1、小組合作，完成下列句子的翻譯。 （1）隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心

7、樂之。 （2）伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。 （3）全石以為底，近岸，卷石底以出。 （4）青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

8、 （5）日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。 （6）潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。 （7）其岸勢犬牙差互，不可知其源。

9、 （8）寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。 2.參照“預習案2”，試著翻譯全文。 當堂訓練：翻譯“導學方案”自主測評5的句子。 課后作業(yè)：完成導學方案基礎鞏固 《小石潭記》導學案第三課時 一、 教學目標： 1、 學習文章的寫景手法，品味優(yōu)美的語言。 2、 體會整理在貶居生活中孤獨悲涼的心境。 二、教學過程： 課堂

10、學習：閱讀課文，回答下列問題： 1、從第一段中找出整理發(fā)現(xiàn)小石潭的句子，寫在下面，并畫出整理用了哪些準備的動詞？ 2、從第一、二段中找出寫水和寫魚的句子摘抄在下面。 寫水：

11、 寫魚： 3、 找出第三段中的比喻句，說說這些句子寫出了小溪源流的什么特點？

12、 4、在第一段中，整理初遇小潭時是什么心情？第四段中，整理感到小石潭的氣氛是什么樣的？反映了整理怎么樣的心情？ 5、用簡潔語言概括文章前四段每段各寫的內(nèi)容。

13、 當堂訓練：用原文填空：點明小石潭方位的句子是 ；點明發(fā)現(xiàn)并尋到小石潭的句子是 ， ； ， 。點明小石潭中水的特征的詞語是 。文中用 寫溪流的形狀；用 寫溪水的情態(tài)；用 寫岸勢。 《小

14、石潭記》預習案（教師版） 三、 給下列字注音。 篁竹（ ） 清冽（ ） 卷（ ） 坻（ ） 嶼（ ） 嵁（ ） 蔓（ ） 參差（ ）（ ） 佁然（ ） 俶爾（ ） 翕忽（ ） 差互（ ） 寂寥（ ） 悄愴幽邃（ ）（ ）（ ）（ ） 龔（ ） 隸（ ） 四、 將加點詞的意思解釋在后面的括號中 從小丘西（ 向西 ）行百二十步，隔篁竹（ 竹林），聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂（ 以…為樂 ）之。伐竹取道，下（向下）見小潭，水尤（格外）清洌（涼）。全石以為（以…為）底

15、，近岸，卷（彎曲）石底以出，為坻（ 水中高地）,為嶼（ 小島 ），為嵁（ 不平的巖石）為巖。青樹翠蔓（藤蔓），蒙（覆蓋 ）絡（纏繞 ）搖綴（ 連結(jié) ），參差（長短不齊的樣子）披拂（隨風飄拂的樣子）。 潭中魚可（ 大約 ）百許（ 用在數(shù)詞后面表示約數(shù)，相當于“來”）頭，皆若（好像）空（在空中）游無所依（什么依靠也沒有）。日光下澈（通“徹”透射），影布（分布，這里指映照）石上，佁然（呆呆的樣子）不動；俶爾（忽然）遠逝，往來翕忽（輕快敏捷的樣子），似與游者相樂（ 逗樂，嬉戲）。 潭西南（ 向西南 ）而望，斗（像北斗星一樣）折蛇（像蛇一樣 ）行，明滅可見。其岸勢犬牙（像狗的牙齒一樣

16、）差互（參差不齊），不可知其源。 坐潭上，四面竹樹環(huán)合（圍繞，包圍），寂（寂靜）寥（寥落）無人，凄（使…凄涼）神寒（使…寒冷 ）骨，悄愴（ 憂傷的樣子 ）幽邃（ 幽靜深遠 ）。以（因為 ）其境過（太 ）清（凄清 ），不可久居（ 停留 ），乃（于是，就 ）記之而去（ 離開 ）。 同游者，吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從（ 跟著同去的 ）者，崔氏二小生（ 年輕人）：曰恕己，曰奉壹。 三、熟讀課文。 《小石潭記》導學案第一課時（教師版） 一、 教學目標： 3. 了解整理、文體及寫作背景。 4. 熟讀課文，掌握文中字詞。 二

17、、教學過程： （一）檢查預習：學生展示預習結(jié)果： 1、展示第1小題結(jié)果，將正確的拼音標注在課本上。 2、展示第2小題結(jié)果，勾畫重點詞，并識記。 名詞作狀語：方位名詞作狀語，表示“向……方向”；畫橫線的詞 名詞作狀語，表示“像…（名詞）一樣。畫波浪線的詞 形容詞使動用法，意為“使賓語…（形容詞）”。畫虛線的詞 當堂訓練: 1、解釋下列詞語在不同句中的意思。 潭中魚可百許頭（大約） 水尤清冽（ 清澈） 可 清 不可久居（ 可以，能夠 ） 以其境過清（凄清） 心樂之（以…為樂） 樂 似與游者相樂（ 逗樂，嬉戲 ） （二）課堂學習。 1、識記整理信息，了解寫作背景

18、。 整理簡介：柳宗元（773——819），字子厚。唐代文學家、哲學家，唐宋八大家之一。與韓愈共同倡導唐代古文運動，并稱韓柳。因為他是河東人，終于柳州任上，所以人稱柳河東或劉柳州。 寫作背景：公元805年，柳宗元與劉禹錫等人參加主張革新的王叔文集團，任禮部員外郎，為革新派主要成員之一。這次革新僅146天，即遭宦官和舊官僚的聯(lián)合反對而慘敗。王叔文被殺，柳宗元被貶為永州司馬。在永州歷時十年，他不斷受到統(tǒng)治者的誹謗和攻擊，心情極為壓抑。由于對政治和人民生活的深切體驗，他的思想和創(chuàng)作也有了很大的發(fā)展，寫了許多優(yōu)秀的散文和詩歌。著名的《捕蛇者說》《永州八記》《三戒》等，均為這一時期所作。 當堂訓練：

19、 （1）本文選自《 柳河東集 》。整理 柳宗元 ，字 子厚 ， 唐 朝的著名 文學家 。 （2）整理被貶為 永州 司馬時，寫下了有連續(xù)性的山水游記，合稱永州八記 2.讀課文 （1）聽錄音，注意字音、節(jié)奏、停頓。 （2）自由朗讀課文。 當堂訓練： 全班齊讀課文 課后作業(yè)：完成導學方案自主測評 《小石潭記》導學案第二課時（教師版） 一、教學目標：疏通文意 二、教學過程： 1、小組合作，完成下列句子的翻譯。 （1）隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。 隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的佩環(huán)相互碰擊發(fā)出的聲音，（我）心里感

20、到高興。 （2）伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。 砍倒竹子，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清澈。 （3）全石以為底，近岸，卷石底以出。 小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面 （4）青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。 青翠的樹木，碧綠的藤蔓，覆蓋纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂。 （5）日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。 潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，沒有任何依靠。陽光直照到水底，魚的影子映在水底的石上。 魚兒呆呆地一動不動，忽然向遠處游去，來來往往，輕快敏捷的樣子，好像和游玩的人互相取樂。

21、 （6）潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。 向小石潭的西南方望去，看到溪身像北斗星那樣曲折，水流像蛇一樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn) （7）其岸勢犬牙差互，不可知其源。 兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。 （8）寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。 寂靜凄清很少有人來。使人心情凄涼，寒氣入骨，寂靜而且幽深，彌漫著憂傷的氣息。 2.參照“預習案2”，試著翻譯全文。 當堂訓練：翻譯“導學方案”自主測評5的句子。 課后作業(yè)：完成導學方案基礎鞏固 《小石潭記》導學案第三課時（教師版） 一、 教學目標： 4、 學習文章的寫景手法，品味優(yōu)美的語言。 5、 體會整理在貶

22、居生活中孤獨悲涼的心境。 二、教學過程： 課堂學習：閱讀課文，回答下列問題： 1、從第一段中找出整理發(fā)現(xiàn)小石潭的句子，寫在下面，并畫出整理用了哪些準備的動詞？ 從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。（這一段先聞其聲，后見其形，采用的是“移步換景”的手法） 2、從第一、二段中找出寫水和寫魚的句子摘抄在下面。 寫水：水尤清冽 寫魚：潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾

23、遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。 （潭水的特點是---清澈，通過寫游魚來表現(xiàn)潭水的清澈，這是側(cè)面烘托（側(cè)面描寫），寫魚采用了動靜結(jié)合的手法） 6、 找出第三段中的比喻句，說說這些句子寫出了小溪源流的什么特點？ 斗折蛇行 其岸勢犬牙差互 溪身：蜿蜒曲折 岸勢：參差不齊 4、在第一段中，整理初遇小潭時是什么心情

24、？第四段中，整理感到小石潭的氣氛是什么樣的？反映了整理怎么樣的心情？ 樂，幽靜，孤獨寂寞凄清悲涼 追問：文章前面寫“心樂之”后面又寫“悄愴幽邃”，整理的心情為什么會有這樣的變化？ 柳宗元參加政治改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他的感情主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情，所以才會有發(fā)現(xiàn)小石潭時的心樂之，觀魚時似與游者相樂的愉悅心情；但這種歡快畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的的觸發(fā)，便會凄神寒骨，悄愴幽邃，憂傷、悲涼的心境便會自然流露出來，就很自然的融情入景了。 7、 用簡潔語言概括文章前四段每段各寫的內(nèi)容。 發(fā)現(xiàn)小石潭，潭中景物，小潭源流，潭中氣氛 當堂訓練：用原文填空：點明小石潭方位的句子是 從小丘西行百二十步；潭的句子是 隔篁竹 ， 聞水聲 ；伐竹取道 ，下見小潭 。點明小石潭中水的特征的詞語是 清冽 。文中用 斗折蛇行 寫溪流的形狀；用 明滅可見 寫溪水的情態(tài)；用 犬牙差互 寫岸勢。 友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡整理，供您參考！文檔可復制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 10 / 10