蘇少版美術四上《奇怪的夢》表格式教案

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1、2019最新蘇少版美術四上《奇怪的夢》表格式教案奇怪的夢》 課題目標：探究性學習中，教師角色的轉(zhuǎn)變 教學目標： 認知目標：引導學生回憶并敘述夢境、表現(xiàn)夢境的過程中 ，了解夢是現(xiàn)實生活的特殊繼續(xù) ，是 人腦活動的特殊形式。 技能目標：通過啟發(fā)、回憶和想象 ，誘導學生用“蒙太奇”、“象征性”的手法表達自己的 “夢中故事”，抒發(fā)自己的情感。 情感目標：激發(fā)學生熱愛科學 ，遠離迷信的情感。 教學重點難點： 重點：引導學生回憶和梳理自己的夢境 ，進行大膽奇特的想象，幻想和創(chuàng)造。 難點：如何讓學生進入“夢”的感覺和體驗 ，并通過美術活動，利用（冷色調(diào)和暖色調(diào)）色彩 和構圖（蒙太奇和象

2、征性）表達自己的感受 ，作品新穎、生動、富有藝術美感。 教學方法：探究性學習 教學準備：教學范圖 多媒體課件 教學過程： 教學 ，構 教學過程 課題思想的體現(xiàn) ■> 憶夢 與夢 （一）與班級語義老師聯(lián)系，寫一篇名為“奇怪的夢”的作義 ，寫好后交美術 老師,做好學情分析，備好教學的預設計劃 （二）布置學生課前預習本課，讓學生明白夢是可以用美術形式來表現(xiàn)的。 這時,教師的組織者, 預設課堂教學 兌夢 （一）故事導入 1、在英國，有位小姑娘，名字叫愛麗絲，她是個喜歡做夢的小女孩，她做了很多 很多奇怪的夢：在夢里她因為追逐一只兔子而掉進了兔子洞；在夢里 ，她和 花兒一起歌

3、唱；在夢里，她能變大變小，在夢里她無所不能……同學們 你們也 一定做過許多奇奇怪怪的夢，說一說你記憶中最奇怪的夢。指名學生交流 2-3 人 3、教師小結：“日有所思，夜有所夢”白天的一些想法 ，有時會通過夢的形式 得以滿足。例如，有的同學白天看了電影《驚天動地》以后 ，晚上做了夢，夢中 的他具有了超能力，能把要拱起的地殼撫平，使（地震）災難不再發(fā)生。（四 4班同學語）因此，夢是現(xiàn)實生活的特殊繼續(xù)，是人腦活動的特殊形式。我們 對夢要后個正確的認識。 5、導入課題，夢是奇怪的、荒誕的、驚險的、美麗的 ，對夢的記憶又是很短暫 的，又是易遺忘，“奇怪的夢”好做，但要把它表現(xiàn)出來，就有一點點難

4、度了 ，你 覺得畫夢會遇到哪些問題？……怎樣來表現(xiàn)夢？用什么方法來表現(xiàn)？用什么 材料來表現(xiàn)？……帶著這些問題，我們來學習本課內(nèi)容。 這時,教師是引導者, 同時又是點撥者，要用 科學的態(tài)度來看夢。 勾圖 研究 （一）童年的夢 1、能變大變小，是所有小孩子的夢想。陳老師小時候也做了這樣一個夢。夢 中的我變小了，被一只兇惡的蜻蜓追趕著，……老師請了一部分學生幫忙把這個 教師用正誤法，出示多 張作品引導學生通過 對比、分析，探究夢境  鍵：太 征 關宇蒙奇象性 夢畫了下來。（出示學生作品）你覺得哪幅表現(xiàn)的最好？為什么？其它的畫 ……畫在畫面的中心位置，要注意蜻蜓畫大一點，人畫小一點

5、，（追問）這是用 的什么方法？對比夸張的方法 ，（出示一個小女孩和一只大蜻蜓）這樣“主 體就突出” 了 （板書） ……睡夢中的我，放在哪里合適？下面，（追問：為什么？） ……用弧線把夢境和睡夢中的我分開，然后用2個圓圈把兩者聯(lián)系起來。2畫 面還要添加點背景，使畫面更完整——構圖飽滿（板書） （2）教師小結： 畫幅的上面畫夢境，下面畫睡覺的人，這就是我們通常表現(xiàn)夢境的方法 ，不用教, 大家都會。但是，在我們現(xiàn)實生活中不存在這種情況的，因此第一次這么畫的 人，是相當?shù)穆斆鳌＞拖竦谝粋€吃螃蟹的人 ，很勇敢是一個道理。把夢境和現(xiàn) 實生活同時出現(xiàn)在畫面中的構圖方法 ，我們把它稱作“蒙太奇”構圖法

6、。 “蒙太奇”意思在法語是"剪接"的意思后來被發(fā)展成一種電影中鏡頭組合的 理論。這里借用“蒙太奇”，意思是把夢境和現(xiàn)實生活兩個不可能同時出現(xiàn) 的情境放在了同一個畫面上，表達出這個人正做著這樣的夢意思。（進一步 解釋“蒙太奇”的概念）再比方說 ，畫面上同時出現(xiàn)一邊是白天媽媽在廠里 上班，一邊是晚上，媽媽在家里做家務，把不是同一時間內(nèi)發(fā)生的事放在同一個 畫面上，傳達出媽媽很忙這個意思。這就是“蒙太奇”的方法。 （4）拓展。 夢想夢想，夢總是和想連在一起，想能讓夢變得更加美麗。例如：掉進深洞里 的夢很多人都做過，掉下去的速度很快，洞的周圍都是黑漆漆的，讓人感到很害 怕，但愛麗絲掉進洞的時候，她

7、是怎么樣呢？（播放動畫片《愛麗絲漫游仙 境》片段）……小愛麗絲幻想出到很多美好的東西 ，她就不怕了；幻想到裙子 就是降落傘，這樣，掉下去的速度就慢了下來……這一切是多么的神奇…… ， 童年的夢，如果你來想一想，把這個夢繼續(xù)下去，又會發(fā)生怎樣的變化呢？ 你或許會……（老師這里有一些道具，請你想一想，然后在黑板上擺一擺，最后 ，你是怎么想的？為什么要這么擺？其他同學認真看 ，有什么補充或還 有其它不一樣的想法）（生生互動） 或許，會拿起武器勇敢地進行自衛(wèi)反擊……或許這個蜻蜓很善良 ，可以做朋 友；或許……這樣表現(xiàn)，雖然，和夢里不一樣了，但它的意義更深更廣，很多優(yōu)秀 的兒童文學作品，都是

8、產(chǎn)生的，例如：《尼爾斯騎鵝旅行記》、《湯姆索亞歷 險記》等等，優(yōu)秀的繪畫作品也是這樣產(chǎn)生的。 （二）夏爾丹的《故鄉(xiāng)的夢》 1、于是，很多大畫家紛紛拿出畫筆記錄了他們的夢境。出示夏爾丹的《故鄉(xiāng) 的夢》，夏爾丹，是俄羅斯畫家，猶太人，現(xiàn)代繪畫史上偉人，超現(xiàn)實主義畫家。 2、《故鄉(xiāng)的夢》描繪了故鄉(xiāng)怎樣的一個情境？山村夜景 ，遠處是連綿不斷的 高山，近處，幾座特有的俄羅斯木質(zhì)房子前 ，一個俄羅斯婦女在擠牛奶，旁邊有2 只小桶，還有2只雞…… 3、在這幅畫中，作者在哪里？眼睛。 4、師：房子上一只大大的眼睛正深情地凝視著故鄉(xiāng) ，他只是代表一只眼睛 嗎？不是，他代表了作者這個人和他思念故鄉(xiāng)的

9、感情 ，這樣的方法，我們把它叫 的表現(xiàn)方法。這時，教 師是引導者 教師歸納提升出： “蒙太奇”構圖法， 通過視頻播放，以及生 生互動，啟發(fā)學生可以 用想的方法，使夢變成 夢想，使夢更加豐富， 更有意義。這時，教師 是點撥者 做“象征”的手法，這里畫只眼睛比直接出示作者本人意義更加深遠。（對 象征作進一步闡述)象征是現(xiàn)在繪畫中常用的手法。例如：畫只白鴿子 ，象 征著和平……同學們平日^常常使用這種方法 ，它并不深奧。 乍品 卜析 卜建 子： ，彩 ,物 故夢 (一)欣賞書中學生作品，你最喜歡哪一幅？為什么？ 1、指名說 2、讀圖，不能停留在一幅一幅看 有時,我們要

10、2幅甚至2幅以上的作品對比 來分析它們之間的相同點和不同點，這樣能有更多的收獲。例如，我們可以比 較《五彩的夢》和《在夢中我到了另一個世界》兩幅畫的色彩 ，你發(fā)現(xiàn)了什 么？暖色調(diào)、冷色調(diào)。分別給你什么感覺？一一板書：色彩和諧 3、你也來試一試。找到可比較的 2幅畫，說說的分析看法。 例如：《小熊的夢》和《噩夢》 (1) 一個事動物做的夢一個是人做的夢 (2) 一個只表現(xiàn)了兩個夢，一個只表現(xiàn)一個夢 指導學生學習讀圖方 法，并加以實踐，這時, 教師是指導者 例如：欣賞《在夢中我無所不能》《彩墨畫》 (1) 一個是用了綜合材料來剪貼的方法制作的 ，一個是畫表現(xiàn) 形式 四、 學生

11、 作業(yè)布置和要求： 1、請你用“蒙太奇”或“象征性”的方法畫一幅自己最奇怪的印象最深刻 的夢； 2、也可以根據(jù)幻想，畫其他的夢。 3、還可以畫一幅動物們做的夢。 注意：要主體突出、構圖飽滿、色彩協(xié)調(diào) 歸納-整理-運用 作業(yè) 自評互評 你是怎么想的？用什么方法來表現(xiàn)的？你還會怎么做? 拓展 關鍵 子： 好書推薦：很多兒童文學家都以夢作為他們的創(chuàng)作靈感 ，創(chuàng)作出很多優(yōu)秀的 兒童文學作品：如《愛麗絲漫游奇境記》 ，《尼爾斯騎鵝旅行記》《克萊芒 蒂娜》《湯姆索亞歷險記》《格列佛游記》《蘋果樹上的外婆》等 ，課后把 這些書找出來讀一讀，并把精彩的，認為能吸引你的片段摘抄下

12、來，在下節(jié)美術 課上我們進行一個精彩片段的朗讀欣賞 Em 想-練-評-想-練-評，通 過2次反復，完成認知 過程，這時，教師的欣 賞者、鼓勵者 用優(yōu)秀的兒童文學作 品把學生引入書的海 洋，啟發(fā)學生的思維， 提高學生的文化素養(yǎng)， 進行美學教育實踐活 動，這時，教師是啟迪 者 這是《奇怪的夢》第四稿.這一稿是我在2009年10月16號在校上了公開課題研究課 ，在吳科長、 教科室以及課題共營組成員點評后整理而成。這次的課題研究活動給我的幫助很大 ，主要體現(xiàn)在以 下幾個方面： (一) 課題共營組一一溫馨的同伴互助小組的建設 本次課題研討課的上課任務經(jīng)過共營組(顧軼、熊彩萍、陳紅梅、石娟為一

13、個共營組) 討論后，決定由我來擔任，接到這個任務后，我心中忐忑不安，因為這是我第一次上“教師角色”課題 (2) 一個事具象的表現(xiàn)方法；一個是抽象的表現(xiàn)方法 研究課，對課題研究的內(nèi)容不是很熟悉 ，唯恐自己上的不好。但是，在我備課白過程中，我得到了大家 無私的幫助。在共營組的這個溫馨的團體中 ，找到了自己的位置，我不再是孤獨的，工作再忙，也不覺 得累，反而覺得心里很安定，沒有浮躁的感覺。記得上課前一天的晚上 ，顧軼老師為了幫我截取一段 視頻，下班后，還一直陪著我在美術教室里，幫我做視頻，而把女兒一個人留在辦公室里，當時天已經(jīng)很 暗了……；吳碟老師自己明天還要上區(qū)公開課 ，也來幫忙作技術指

14、導，外面很冷，但是，我的心里覺得特 別的暖和…… （2） 專家的引領一一有質(zhì)量的課題研討活動的保證 盡管共營組討論、自己也多方面查找詢問和請教 ，但是，聽吳美蕓科長的一番評點后，受到很 大的啟發(fā)，課還可以這么上，以前想不通的問題現(xiàn)在一下子明白了：在美術課堂教學中 ，可以這樣以 學生為主體，以探究性學習為主要教學方法，美術教師可以結合語文課，以大美術的觀念，采用多種媒 體，充分利用學校的教學資源，來組織、引導學生學好美術。這是靠自己靠共營組所不能達到的高 度。 （3） 專業(yè)的成長一一探索有效課堂教學的策略 在這節(jié)課中，我覺得和以前課堂教學不同的教學策略是： 1、教給學生用比較的方法

15、讀圖 ，事半功倍。美術教材中，圖片比較多，文字比較少，因此，教會學生讀 圖，就顯得十分重要。以前在課堂教學中 ，我總是說：“同學們，欣賞書中范圖，你覺得最喜歡哪一 幅？說說你喜歡的理由?！睂W生就會找出自己最喜歡的一幅畫 ，然后闡述自己的理由。但是，在這節(jié) 課中,我讓學生選擇2幅畫,讓學生比較2幅畫的相同點和不同點，分析讀出有用的美術信息。當時 ， 我的想法是：世界上任何事件都是有聯(lián)系的 ，如果在美術課中，把這一意識根植在學生的腦海中 ，對 學生以后的發(fā)展來說，一定是收益無窮。的確，這一方法實施后，學生明顯獲益很大，不僅能找出美術 知識點，也鍛煉的分析問題和解決問題的能力。 2、教師備課

16、要具有教學設計的結構意識。在課堂教學中 ，有個播放視頻（愛麗絲掉入兔子洞）的 環(huán)節(jié)。這個視頻本來是作為新課導入用的 ，但在試教的過程中，我們發(fā)現(xiàn)學生沒有看過這個動畫片 ， 如果，課堂中只是播放截取其中一段 ，學生也不能了解這個故事，于是，在上課時，把這一環(huán)節(jié)放在課中 播放，作為啟發(fā)學生對夢進一步幻想的一個片斷 ，它在這里起到了一個較好的作用。 教學內(nèi)容：蘇教版美術第七冊第 8課 教材分析： 本節(jié)課是“造型一表現(xiàn)”領域的一個內(nèi)容 ，關于夢的話題很容易引起學生的興趣。兒童大都 喜歡做夢，夢中往往是白天所發(fā)生的事情或平時的想法和想像 ，兒童的夢給他們插上了美麗的 翅膀,為他們的幻想和想

17、象的發(fā)展構建了更大的空間。教師可以利用這個課題 ，引導學生對夢 進行追憶，對夢進彳T描繪，從而達到對夢的科學理解。教學過程中 ，教師可以引導學生巧妙地 運用色彩，對人物形象或動物形象進行夸張和變形 ，從而培養(yǎng)學生藝術的“獨特性”品質(zhì) ，讓 他們自由地表達和抒發(fā)情感 ，大膽地、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的幻想。 教學目標： 1、認知目標：引導學生在敘述夢境、表現(xiàn)夢境的過程中 ，了解夢是現(xiàn)實生活的繼續(xù) ，是人腦 活動的特殊形式。 2、技能目標：通過啟發(fā)回憶和想象 ，誘導學生用美術語言表達自己的“夢中故事” ，挖掘創(chuàng) 造潛能，抒發(fā)自己的感情。 3、情感目標：激發(fā)學生熱愛科學、遠離迷信的情感。

18、 教學重點： 引導學生回憶和梳理自己的夢境，進行大膽奇特的想象、幻想和創(chuàng)造。 教學難點： 如何讓學生進入“夢”的感覺和體驗 ,并通過美術活動 ,利用色彩和構圖表達自己的感受 ,作 品新穎、生動 ,富有藝術美感。 教學準備：影碟《艾麗絲漫游仙境》、課件、范作、繪畫工具等。 教學過程： 一、導入新課 ,進入夢境 1、教師播放動畫片《艾麗絲漫游仙境》片段。教師提問：你喜歡這部動畫片嗎 ？為什么 2、學生討論：如果你是艾麗絲 ，你會怎樣面對所遇到的這些情況 ？ 3、引入課題：你做過這樣的夢嗎 ？說說你記憶中最奇怪的夢。 今天我們就來學習第 8 課《奇怪的夢》 板書：奇怪的夢。

19、 二、回憶欣賞 ,感受夢境 學生聽著空靈的電子音樂 ,閉上眼睛 ,回憶曾經(jīng)做過的夢 ,想象夢中的情景進入夢境的虛擬世 界。 教師提問：你們覺得夢中的景物和世界有色彩嗎？夢中的人物、動物或其他東西是什么樣 子的？你們覺得夢中的事情會真的發(fā)生嗎？ 【評析：利用優(yōu)美的動畫片和夢的故事導入新課 ,并用空靈的電子音樂給學生創(chuàng)設情景 ,讓學 生根據(jù)要求對夢進行自由的想像 ,相互說出自己的夢境 ,大膽的想像 ,讓學生養(yǎng)成發(fā)散性思維 的習慣?！? 三、欣賞作品 ,體驗夢境 1 、（課件展示）欣賞大師的作品。 2 、欣賞學生作品 ,加深學生對夢的獨特感受 ,并引導他們進一步了解范作的表現(xiàn)手法

20、。 欣賞作品時教師提問：畫面中畫了什么樣的人物、動物和環(huán)境？你認為哪幅畫或哪部分畫 得最好？為什么？（主要引導學生從作品的構思和色彩上討論）。 3 、教師小結： 板書： 4 1 ）夢的構思 --- 分清主次 ,突出重點 ,選擇夢中的最精彩的局部重點進行表現(xiàn)。 5 2 ）夢的色彩 --- 美麗的夢 ,色彩斑斕；離奇的夢 ,色彩夸張 ,對比強烈。 【評析：通過大師作品的欣賞 ,讓學生了解別人的夢境 ,并理解和感悟他人的繪畫和構思 ,從 而調(diào)動學生參與的積極性。同時范畫的欣賞引導學生感知各種不同色彩的表現(xiàn)技法 ,激發(fā)學 生的興趣 ,從而更主動地進行探究性學習?！? 四、創(chuàng)作實踐 ,

21、畫出夢境 剛才還有很多學生沒來說自己奇怪或甜美的夢 ,那么老師希望你們好好思考一下 ,然后把他當 作一個秘密畫出來。 可以幻想出自己最奇怪、印象最深的夢 ,也可以編造動植物的夢。用最創(chuàng)新的思想 ,畫出最奇 怪的夢吧！鼓勵學生大膽想像 ,及時發(fā)現(xiàn)學生中的閃光點 ,給予肯定和支持 ,并將好的構思、 構圖展示給其他的學生看。形象可以夸張、變形 ,以增強夢的意趣。鼓勵學生創(chuàng)造性的使用 繪畫材料 ,使畫面更豐富。 【評析：讓學生自由想像 ,自主選擇材料 ,充分利用自己喜歡的材料和表現(xiàn)手法大膽地進行美 術創(chuàng)作 ,使學生的才能得到充分的發(fā)揮。因此 ,探究性學習在內(nèi)容上是開放的 ,重點是培養(yǎng)學

22、 生的問題意識和創(chuàng)新精神。】 五、評價作品 ,展示夢境 “你對夢的感覺很靈敏 ,畫法大膽別致。”“你的夢真動人！” 教師點評、學生自評、互評。 【評析：通過學生對自己與別人的作品進行評價 ,要注意引導學生對探究的過程進行總結反 思,要引導學生自己進行評價 ,培養(yǎng)學生對美術作品的欣賞能力和審美能力。同時充分調(diào)動學 生的主體參與意識 ,進一步培養(yǎng)學生的自主能力。在探究性學習中讓學生自己去提出問題。 教師就可能遇到各種各樣的問題。教師不可能什么都懂 ,應該與學生一起探究、一起學?？? 以向?qū)W生提供經(jīng)驗和幫助?！? 六、總結全課 ,課后拓展 夢中的景物和夢中的感悟?qū)ξ覀兊纳詈苡袔椭?/p>

23、 ,而且古今很多發(fā)明都是通過夢境得來的啟 發(fā)。而夢很容易忘記 ,所以我希望同學們等又做到奇怪好玩的夢時 ,還能夠把他畫下來。畢竟 靈感是一閃而過的。 【評析：課后拓展是課堂教學知識的延伸 ,也是讓學生課后進行自主學習與探究學習有效的 一環(huán)?！? 【總評：在進行本課教學時 ,要從學生的心理和生理特征出發(fā)。把繪畫創(chuàng)作作為培養(yǎng)學生各 種能力 ,特別是想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展的平臺 ,以人為本 ,激發(fā)學生的學習興趣 ,為學生的健康 成長創(chuàng)造有利的條件?？傊?,探究性學習在于發(fā)展學生的能力；培養(yǎng)學生主動積極的態(tài)度； 培養(yǎng)學生的問題意識和創(chuàng)新精神；獲得關于社會的、自然的、生活的綜合知識 ,而不僅僅是 學科知識?！? 6 / 6