教師資格證考試語文試講逐字稿

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1、精品文檔 拼音教學 一、導入新課，激發(fā)求知欲 師：小朋友們，你們已經是一年級的小學生了，從今天起我們就要每天到學校讀書識字學本領，那怎樣才會讀書 識字呢？ 師：首先要學好漢語拼音，學好了漢語拼音，就能認識很多字，讀很多書，學很多本領。 師：請你們跟我讀讀這首兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們決心學 好它 師：今天這第一節(jié)課呀，我們就開始學習漢語拼音。 初讀課文，整體感知 讀音 我們這節(jié)課的任務就是幫助大家認識 a o e ”三個韻母。 首先，請同學們打開課本。 哇，現(xiàn)在展現(xiàn)在你們面前的三個字母寶寶就是“ aoe ，來，跟老師一

2、起讀- ao e 這三個字母，大家會讀了嗎? 嗯，都自信地舉起了小手。 師：你的眼神充滿了自信，來給大家讀 一讀。聲音可真洪亮呀, 來，我們一起再來讀一 a/ o / e 書寫 師：接下來，我們看一看這三個字母的書寫。 師：首先來看“ a”，這個字母該怎么寫呢。 師：大家看一看我們教材中的插圖，是不是有一個可愛的小女孩在放聲歌唱哦。 師：哇，我們的小觀察家誕生了，是呀。你瞧，小姑娘圓圓的頭后一條辮子，不就是像“ a ”的書 寫嗎? 師：現(xiàn)在，伸出小手，我們先寫第一筆，畫一個半圓，之后再畫后面的辮子。談？你們會了嗎？ 師：大家都很有信心呀。那現(xiàn)在，大家就在你們

3、的本子上寫一個“ a ” . 師：那接下來，我們再來看一看 o.它是不是就是一個圓??？就像公雞的叫聲“ ooo ” 師：最后一個是 e. 我們一起看看這只大白鵝，它在水中的倒影，是不是就像 e. 的書寫??？ 師：來，跟老師一起念。 圓圓臉蛋羊角辮, 張大嘴巴 a a a。 太陽出來紅彤彤， 公雞啼叫 0 0 0 。 清清池塘一只鵝， 水中倒影像個 e 現(xiàn)在， 大家把這三個字母一起寫一遍。 書寫姿勢 對了， 你們還記得老師之前說的“書寫姿勢”嗎？ 沒錯， 就是“三個一”。 那老師現(xiàn)在就要看看，哪個小朋友的書寫姿勢是不對的。 寫字時，要身子端正，眼離筆尖一尺。

4、 握筆時，手指握筆處要離筆尖一寸。 坐姿上，胸口要離桌子邊緣 好了，大家都寫完了嗎？ 在老師剛剛強調書寫姿勢的過程中，很多小朋友都進行了姿勢的調整，以后，在書寫時也要保 避免近視，同時避免帶上小眼鏡哦。 老師剛剛在下面轉的時候呀，發(fā)現(xiàn)大家筆順都寫對了呢，看來大家的接受能力都很棒。 糾錯 持這個狀態(tài)哦，這樣才能 但是呀，大家 a 書寫的方式可是不太標準呢？ 老師給大家畫一個“四線三格”，好，畫好了，大家現(xiàn)在認真看老師是怎么書寫這個“ a 首先，在起筆時，我們是由上到下的，但是這第一筆，上面和下面要緊緊頂住中間的兩條線， 哦。來，大家一起寫一寫。 好，我們再來第二筆。 在

5、寫右邊的辮子時，我們也是按照由上到下的順序，同樣是頂著中間的兩條線。 這里要注意，辮子的上方要露頭哦，而且辮子要彎曲，同時尾巴要翹起哦。 來，大家再來寫一遍。 千萬不能超出這兩條線 嗯，這次就非常標準了 精品文檔 師：那現(xiàn)在呀，我們給“ ”加上聲調。 師：首先，請大家看這個圖片。 首先，請大家看這個圖片。 師：哇，這只小熊在干嘛呢？對呀，它在走路。 哇，這只小熊在干嘛呢？對呀, 它在走路。 師：但是這路有平路、有上坡、有下坡。它們呀，就像我們我們所謂的聲調。 師：首先來看第一個，小熊是不是走在一條平平的馬路上呀，這就是一聲。也就是一 師：如果把一聲加在

6、師：接下來，我們來看第二個。小熊是不是上坡了呀，也就是 師：那如果加在這三個字母上，我們就讀為 明, 師：那，三聲該是什么樣子的呢？ 師：我們先來看這只小熊，它是不是先下坡再上坡呀。也就是——三聲山腰落又起。 師：那如果加在這三個字母上，我們就讀為 聲調 但是這路有平路、有上坡、有下坡。它們呀，就像我們我們所謂的聲調。 首先來看第一個，小熊是不是走在一條平平的馬路上呀，這就是一聲。也就是一 a o e 上，我們就讀為 a o e 接下來，我們來看第二個。小熊是不是上坡了呀, 你們已經猜到接下來是三聲了。 那，三聲該是什么樣子的呢? 我們先來看這只小熊，它是不是先下坡再

7、上坡呀。 呀？沒錯。就是四聲。 師：我們再來看看這只調皮的小熊，在四聲里它是不是走了 師：那如果加在三個字母上，我們該讀為什么呢？大家可真棒，沒錯，就是“ 也就是 又平。 —一聲道路平 ， 來，我們一起讀一遍 二聲爬坡向高行。 （二聲），來，我們一起讀一遍 也就是——三聲山腰落又起。 （三聲），來，我們一起讀一遍 一條下坡路呀，也就是一 師：我們的小朋友可真 師：那最后一個該是什 下行。 師：來，我們一起讀 —四聲山頂往 一 遍—— a （ 一聲）、 a （二聲）、 a （三聲）、 a （四聲）。 o （ 一聲）、 o （二聲）、 o （三聲）、 o

8、 （四聲）。 e （ 一聲）、 e （二聲）、 e （三聲）、 e （四聲）。 師：來，我們再一起念一下聲調的記憶口訣。 一聲道路平又平 a （一聲） o e 二聲爬坡向高行 a （ 二聲） o e 三聲山腰落又起—— a （三聲） o e 四聲山頂往下行 a （四聲） o e 帶聲調書寫 師：好，現(xiàn)在我們再帶著聲調書寫一遍。 精品文檔 師：這四個聲調在書寫的時候要在最上面的兩條線里。 師：來，跟著老師一起書寫。這回你們會了嗎？ 師：好了，同學們，這節(jié)課我們認識了三個韻母寶寶—— a o e ，既知道了它們的讀音， 它們書寫，同時學會了 也明白了 帶調

9、讀。 師：那回到家后，就希望大家把今天的收獲展現(xiàn)給你的爸爸媽媽聽。 師：好了，同學們，這節(jié)課我們就先上到這里。師：同學們，下課。 《身邊的動植物》作文教學 下面開始我的試講，我試講的內容是作文教學——身邊的動植物。 1、 導 入 師：同學們，上課之前呢，老師要為大家唱首歌，會唱的同學可以跟老師一起唱： 走在鄉(xiāng)間的小路上 / 暮歸的老牛是我同伴 / 藍天配朵夕陽在胸膛 / 繽紛的云彩是晚霞的衣裳。 師：看來，優(yōu)美的旋律帶動了大家的情緒，很多同學都在跟老師哼唱著。 師：那么，聽完這首歌，你們的眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景呢？ 師：哦，你說，有清新的空氣，蔚藍的天空。 師：嗯，你說還

10、有廣闊無垠的草地，老牛在悠閑的哼著旋律，孩子們在自由的奔跑。 師：大家描繪的情景真是太美了，老師也想親眼去看看這美麗的農村風光了。 師：這是歌曲中對于動植物的描繪。那么。在你們眼中的動植物又是怎樣的呢？ 師：這節(jié)課，就讓我們一起來說一說自己身邊的動植物。（板書：身邊的動植物） 2、 新 授 師：在上周五，老師給大家布置了一個小任務，那就是留心觀察你身邊的動植物?，F(xiàn)在，誰來給大家說說你們 都觀察到了什么呢？ 師：你的手舉得高高的，就請你。 師：哦，你想為大家介紹你的好朋友一一貓咪。 師：那么，它是一只什么樣的小貓呢？（稍作停頓） 師：你說它的毛色是純黑的，眼睛圓溜溜的，一旦遇

11、到吸引它注意力的東西，瞳孔就會變得很大，緊緊地盯著 對方。它的叫聲 是豐富多變，每當肚子餓了，就會沖著你喵喵喵的叫著，如果撒起嬌來，還會發(fā)出呼嚕呼嚕的 聲曰。 師：說的可真形象。 師：哪位同學來點評一下她剛剛的描述呢？ 師：好，就請你。 師：哦，你說她是按照長相、叫聲的順序為我們介紹了貓咪的可愛。 師：你聽的可真仔細，非常好，請坐。 師：那在這里呢，老師還要給大家強調一句話，她剛剛說小貓的毛色是純黑的，如果不睜開眼睛，簡直就像一 師：這是運用了什么手法？ 師：是的，就是比喻的手法。生動形象的為我們寫出了貓咪的毛色。希望大家在以后的寫作中，也能適當的運 來為你的文章增光添彩。

12、 師：那除了語言的生動，大家還會發(fā)現(xiàn)，她介紹這只小貓時極力的突出了哪個特點？是的，就是可愛。比如： 眼睛，呼嚕呼嚕的聲音，還有豐富多變的叫聲都極力的刻畫出了這只小貓的可愛。 師：所以，老師希望大家在接下來的講述中，也能抓住動植物的特點去進行描述。（板書：抓住特點） 師：你已經迫不及待了，快站起來吧。 師：嗯，這位同學為我們介紹的是他家門前的牽?；?。 師：和你們見過的牽?；ㄒ粯訂?？是的，完全相同。 師：在這里呢，老師要表揚一下這位同學。通過他剛剛的描述，大家會發(fā)現(xiàn)，它為我們介紹了牽?；ǖ幕ü嵌? 大的，花朵是怎樣一點點開放的，傍晚時花朵又是如何井上的。最后，還為我們介紹了花朵枯 萎后

13、的樣子。 師：所以，這叫什么順序？沒錯，就是時間順序。 師：而且她之所以能夠說得如此形象，也是因為她用大量的時間去觀察牽牛花的變化。 師：這就像我們小學課本中的一篇課文《魚游到了紙上》，里面介紹了一位年輕人，也是說他畫的魚格外傳 木 了紙上一樣。而他之所以能夠如此，也是因為他曾用大量的時間去觀察。 師：所以，一段精彩的描繪，一定是建立在細心觀察、長期堅持的基礎之上。希望大家也能像他們一樣，養(yǎng)成 觀察的好習慣。 師：好，穿紅色衣服的女同學，你再來說說。（稍作停頓） 師：哦，她為我們介紹了小草，哪位同學來點評一下？ 師：你的眼睛最閃亮，就請你。 師：哦，你說，這位同學在介紹小草

14、時，為我們介紹了它的生長過程，它是如何破土而出的，又是如何從小小 茁壯的小草的。所以說，她也是按照什么順序寫的？沒錯，也是時間順序。（板書：按照順 序）師：不過呀, 現(xiàn)。剛剛這位同學在介紹小草時，不光為我們介紹了它的生長過程，還介紹了小 草不屈不撓的精神。 師：這位同學的見解很獨特，思考的問題也很深入。 師：在常人眼中一棵不起眼的小草，卻引起了她對生命的遐想，老師希望，大家在生活中也能進行如此有深度 個黑煤球。 用比喻的修辭， 它的圓溜溜的大 是怎樣一點點變 ,就好像是游到 善于觀察、堅持 的芬兒變成一株 細心的同學會發(fā) 的思考，善于從 起來發(fā)言，這該 身邊的事物

15、中獲得啟示，這樣呀，你們也會成為生活中的有心人。（板書：獲得啟示） 師：好，老師看到還有很多的同學舉起了小手，但是，本堂課的時間是有限的，老師沒有辦法讓每位同學們站 怎么辦呢？ 師：哦，有同學說可以動筆寫出來。那么，你們同意這位同學的看法嗎？ 的特點，按照順 師：嗯，全票通過。那咱們就動筆寫一寫吧，大家在寫的過程中，希望也能像剛剛那三位同學學習，抓住事物 序去進行描寫，如果能在描寫中說說自己的心得體會，那就更棒了。 師：好，同學們，開始動筆吧！ 三、板書設計 身邊的動植物 抓住特點 按照順序 獲得啟示 秋天的圖畫 1、 教學目標 1 、 知識與技能：會讀、會寫并理

16、解生字詞，理清課文主要內容。 2 、 過程與方法：通過朗讀與體會，學習作者刻畫秋天的語言。 3 、 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生善于觀察能力以及熱愛生活的情感。 2、 教學重難點 教學重點：有感情地朗讀課文 教學難點：理清課文的幾幅圖畫 3、 教學過程 1 、談話導入，激發(fā)求知欲 上課伊始，讓學生談一談對于秋天的看法，進而引入本篇描寫秋天的文章。 2 、 初讀課文，整體感知 1） 1） 自主探究 邊讀邊解決生字詞、課文包括幾句話、課文描繪了幾幅圖畫。 2） 檢查反饋 A. 生字詞 a. 強調課本中紅蘋果里面的讀音。 b. 學生進行組詞 c?

17、“頰”聯(lián)系生活釋義 c. 著重強調“燈籠”應讀為輕聲。 d. 糾正“浪”的間架結構。 3 、 析讀課文，質疑問難 1) 指明學生回答，課文一共包括四句話 2) 學生自主回答，課文一共包括四幅圖畫，然后小組合作討論，說說自己最喜歡的圖畫。 梨樹 金黃 的燈籠到底是什么 呢？ 指明作者富有想象力 蘋果 蘋果怎么會有臉頰呢？聯(lián)系生活明確擬人修辭。 稻海 什么是稻海呢？教師講解，創(chuàng)設情境，讓學生積累“稻?！边@個詞語。 高粱 結合圖片，幫助學生認識高粱。 四、小結 教師總結本節(jié)課所學內容，并布置預習任務。 五、 作業(yè) ( 2 ) 將學到的四幅圖畫，講給爸爸媽媽聽。

18、 六、 板書設計 秋天的圖畫 梨樹 蘋果 稻海 高粱 字詞教學方法 字詞可講內容 1、 講讀音 2、 講意思 3、 講筆順 4、講間架結構 5 、 講形近字 6 、 講多

19、音字 7、 講組詞 8、 講造句 二、生字講解方法 A. 形象性記字 : ? +———長期沒有水的地方就變成了沙漠。 +M -- 一個人住一間大房子，還有很多田地，就是富有。 個十幾----- 只吃幾粒米飯，肯定會饑餓。 家里窮的就得就剩一分錢，就是貧困 分+貝 C. 加一加記字： 山 +灰，組成炭；分加貝，組成貧。 D. 組新詞記字： 索——索取、索要、索道； 奉 奉獻； 永 永遠 E. 明確筆順： （簡單的直接進行筆順講解，字形復雜的，先拆分結構，再進行筆順講解） A. 丑：橫折、豎、橫、橫 B. 暖：日 +暖 F. 強調書寫姿勢： “三個一 “即：“一尺、一寸、一拳” 就是所謂的“三個一”： 身子端正，眼離筆尖【一尺】； 握筆正確，手指握筆處理筆尖【一寸】； 坐姿良好，胸口離桌子邊緣【一拳】