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1、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力：掌握宋元時期燦爛輝煌的科學(xué)技術(shù)成就的基本概況和影響，了解宋元時期對外交往的基本史實(shí)。
2、過程與方法：通過插圖、進(jìn)行想象和分析的方法，探究活字印刷術(shù)、指南針和火藥的發(fā)明過程。了解古代陸上和海上絲綢之路的基本情況，結(jié)合現(xiàn)今“一路一帶”進(jìn)行對比探討。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過對四大發(fā)明的介紹及對人類文明的巨大貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感。今天的“一帶一路”是中國進(jìn)一步對外開發(fā)的主要舉措，對比古代中國宋元時期陸上和海上絲綢之路，使學(xué)生對中華民族自古就有對外友好交往的輝煌成就懷有自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：活字印刷術(shù)的發(fā)明，發(fā)達(dá)的中外交通
教學(xué)難點(diǎn)：活字印刷
2、術(shù)的發(fā)明
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
??? 每逢盛大的節(jié)日或慶典，人們都會燃放煙花爆竹來表達(dá)一下喜悅的心情和美好的祝愿。你們知道煙花是由什么制成的嗎？（火藥）火藥是我國古代四大發(fā)明之一。另外三項(xiàng)發(fā)明是什么？（造紙術(shù)、印劇術(shù)、指南針）我們今天要學(xué)習(xí)探究的是第13課 宋元時期的科技與中外交通。
二、講授新課：
（一）活字印刷術(shù)的發(fā)明
1、印刷術(shù)的發(fā)明
我國在隋唐時期發(fā)明了雕版印刷術(shù)，極大地促進(jìn)了文化的傳播與繁榮，但雕版印刷術(shù)也有很多弊端。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，歸納總結(jié)雕版印刷術(shù)的缺點(diǎn)與不足。（雕刻版費(fèi)工費(fèi)時，而且刻好的版只能印刷一種書籍。）
2、活字印刷術(shù)的發(fā)明：活字印刷術(shù)是由北宋時
3、的匠人畢昇發(fā)明的。
活字印刷術(shù)的制作步驟：膠泥刻字，然后用火燒制，使字模變硬。制版時，在一塊四周有框的鐵板上撒上松脂、石蠟、紙灰等，將燒好的字模在鐵板上排成版，用火將鐵板中的松脂熔化，將字版壓平，這樣就可以印書了。印完之后，再將松脂熔化，泥字拆開，然后又可以再次排版。
歸納為：①膠泥刻字②燒制字模③排字固版④印刷拆版。
閱讀活字印刷術(shù)的制作步驟，啟發(fā)學(xué)生思考：對比活字印刷與雕版印刷，體會畢升的創(chuàng)新“新”在哪里？（兩個“變”：變死字為活字 , 變死版為活版?；钭钟∷⒈鹊癜嬗∷⒏r省力省錢，提高了印刷的效率，降低了書籍的成本，有利于文化的傳播和發(fā)展。）
3、活字印刷術(shù)的發(fā)展：到了元代，著
4、名的科學(xué)家王禎在《農(nóng)書》中對木活字技術(shù)作了系統(tǒng)的總結(jié)并有所創(chuàng)新，發(fā)明了轉(zhuǎn)輪排字法。元朝中期，出現(xiàn)了銅活字印刷。
北宋泥活字→木制活字→元代 王禎轉(zhuǎn)輪排字法→元中期 銅制活字
4、活字印刷術(shù)的傳播：13世紀(jì)時，活字印刷術(shù)傳入朝鮮，之后傳到日本及東南亞地區(qū)，又經(jīng)絲綢之路傳到波斯，后來經(jīng)過蒙古人的西征等途徑傳入歐洲。
（二）指南針、火藥的應(yīng)用
1、指南針
多媒體展示《司南》圖片，簡要介紹司南的發(fā)明。（漢代時人們利用天然磁鐵做成指南工具，稱為“司南”。）
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解指南針的發(fā)明原理及其應(yīng)用。
? ? 原理：用人造磁鐵制成指南的工具。
? ? 應(yīng)用：北宋末年，開始運(yùn)用于航海。
5、
啟發(fā)學(xué)生思考：指南針傳播和影響是什么？（傳播：阿拉伯商人將指南針傳到阿拉伯國家，后來又傳到歐洲。影響：促進(jìn)了世界遠(yuǎn)洋航海技術(shù)的發(fā)展。）
材料研讀
?朱彧[yù] 在1119年寫成《萍州可談》一書，書中寫道：“舟師（船上的技術(shù)人員）識地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦則觀指南針?！?
??? 這是世界航海史上使用指南針的最早記錄。想一想，指南針用于航海有什么好處？（?指南針應(yīng)用于航海，大大促進(jìn)了世界遠(yuǎn)洋航海技術(shù)的發(fā)展，為鄭和下西洋和世界地理大發(fā)現(xiàn)提供了重要條件，促進(jìn)了世界貿(mào)易的發(fā)展。）
2、火藥
多媒體展示宋元時期的火器和火藥的演變進(jìn)程圖片，閱讀課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生填空。
（三）發(fā)達(dá)的中
6、外交通
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，思考：宋代交通發(fā)達(dá)的原因。
提示：宋元由于航海技術(shù)的進(jìn)步，南方的海上貿(mào)易頻繁，海路交通發(fā)達(dá)。
2、學(xué)生分組討論宋元時代海外交通的路線。
提示：（1）陸路：元代的陸路向西通往波斯、阿拉伯及俄羅斯等歐洲國家。
（2）海路：通往日本、高麗、東南亞、印度、阿拉伯等國家和地區(qū)。遠(yuǎn)至波斯灣及東非海岸。
??? 啟發(fā)學(xué)生思考：元代建立了遍布全國的驛站，對政治、經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展有什么作用？
提示：政治上，加強(qiáng)了中央與地方的聯(lián)系，有利于鞏固統(tǒng)治；經(jīng)濟(jì)上，促進(jìn)了商業(yè)貿(mào)易的繁榮，增進(jìn)了中外經(jīng)濟(jì)交流；文化上，使人們的活動范圍擴(kuò)大，往來日益頻繁，有利于各地區(qū)、各民族間的文化交流。
三、課堂小結(jié)：
宋元時期科學(xué)技術(shù)的發(fā)展繼續(xù)領(lǐng)先于世界并向歐亞大陸地區(qū)傳播，同時廣泛應(yīng)用于社會生活、生產(chǎn)各個領(lǐng)域，對人類在文化、軍事和航海等方面的活動產(chǎn)生了巨大的動力和影響。四大發(fā)明不僅是中華民族的驕傲，也是全人類的驕傲。
教學(xué)反思：
宋元時期政治的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的繁榮、各民族之間經(jīng)濟(jì)文化的交流、繼承隋唐時期文化和吸收外來文化等等，都是宋元時期文化燦爛輝煌的原因，通過練習(xí)的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生歸納問題、概括問題的能力，以及學(xué)會運(yùn)用歷史知識解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，從而加深學(xué)生對本課的理解并加以掌握。
初中歷史教案：宋元時期的科技與中外交通
