初中歷史教案：宋元時期的都市和文化

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1、教學目標： 1.知識與能力：了解宋元時期出現(xiàn)的著名大都市及其繁榮景象；掌握宋元時期文化娛樂活動和節(jié)慶習俗的變化；了解宋元時期的宋詞、元曲等文學成就；理解宋元時期都市文化生活與經(jīng)濟繁榮、城市發(fā)展的關(guān)系；通過對宋詞、元曲作品的鑒賞，培養(yǎng)學生的審美觀，提高學生的鑒賞力。 2.過程與方法：搜集有關(guān)宋元都市生活的歷史資料，逐步學會閱讀、理解和處理歷史信息，形成表述歷史問題的能力；充分利用教材中的插圖，培養(yǎng)學生的觀察力，以增強對元代戲劇藝術(shù)的了解。 3.情感態(tài)度與價值觀：通過宋代社會生活的學習，認識到中華民族文化內(nèi)涵的豐富多彩，從而激發(fā)學生熱愛祖國的優(yōu)秀文化，弘揚優(yōu)秀的民族文化。感受文學作品體現(xiàn)出的

2、個人情感與經(jīng)歷，體會其中折射的社會風貌和時代特征。宋元時期的一些文化名人不僅給后代留下了傳世之作，也給后代留下了值得學習的品德，如辛棄疾的為國建功抱負，關(guān)漢卿的同情人民疾苦等。 教學重點：瓦子、宋詞和元曲。 教學難點：宋朝社會經(jīng)濟的發(fā)展與都市生活的關(guān)系。 教學過程： 一、導入新課： ??? 我們在前面學習了宋代的政治、經(jīng)濟等內(nèi)容，知道宋代的農(nóng)業(yè)、手エ業(yè)、商業(yè)都得到了較大的發(fā)展。那么，經(jīng)濟的發(fā)展對人們的生活帶來了什么樣的影響呢？宋代人們的都市生活具體是一個什么樣的情況？當時在節(jié)風俗方面都有哪些講究？帶著這些回題，我們一起來學習第12課 宋元時代的都市和文化。 二、講授新課： （一）

3、繁華的都市生活 1、宋元時期的城市 講述：宋元時期有很多大的城市，不僅在商業(yè)、貿(mào)易、文化、教育等方面十分發(fā)達，而且在社會生活方面呈現(xiàn)出豐富多彩的景象。北宋東京（大相國寺）、南宋臨安、元朝大都，都是當時世界上著名的大都市。 多媒體展示圖片《河南開封大相國寺》。指出：在北宋的開封，最為繁華的是大相國寺。引導學生閱讀課本，感受大相國寺當年的繁榮場面。 2、瓦子 引導學生閱讀課本回答：什么是“瓦子”和“勾欄”？“瓦子”里面為什么很熱鬧？ 學生回答：開封城內(nèi)有許多娛樂兼營商業(yè)的場所，叫作“瓦子”。瓦子中圈出許多專供演出的圈子，稱為“勾欄”。因為瓦子里面有專供表演的“勾欄”，出現(xiàn)了各種各樣的表

4、演項目，如說書的，唱曲的，演雜劇的，耍雜技的，表演蹴鞠的等，還有提供交易的攤位，出現(xiàn)了各種服務(wù)性的行業(yè)，如賣飲食、藥材、古玩、字畫的，還有剃頭、相面、算卦的。圖片展示《清明上河圖》中的瓦子。 啟發(fā)學生思考：瓦子興起的原因是什么？ 隨著城市的繁榮，宋代的市民階層不斷壯大，市民文化生活也豐富起來。瓦子的產(chǎn)生是城市繁榮、商業(yè)發(fā)展、市民階層擴大的結(jié)果。 指導導學生閱讀課本“相關(guān)史事”，明確北宋都城開封的興盛。 3、雜劇 引導學生閱讀課本明確雜劇的發(fā)展過程：雜劇形成于宋代，元朝建立后，元雜劇在以大都為中心的北方地區(qū)興盛起來。元朝南北統(tǒng)一后，元雜劇傳入南方，為廣大民眾所喜愛。 展示相關(guān)圖片。

5、 4、傳統(tǒng)節(jié)日 提問：我們今天哪些重要的節(jié)日在宋代就有了？有哪些節(jié)日習俗一直流傳到今天？ 指出：今天傳統(tǒng)的節(jié)日，如春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等，在宋代都有了。一些節(jié)日習俗，如春節(jié)放鞭炮、相互拜年，元宵節(jié)的掛彩燈、劃旱船，端午節(jié)的吃粽子、賽龍舟等，一直流傳至今。 多媒體展示詩句啟發(fā)學生思考：詩句描述的是哪些節(jié)日嗎？ 明月幾時有，把酒問青天。——蘇軾 燈火家家有，笙歌處處樓?！K軾 粽包分兩髻，艾束著危冠?！懹? 提示：依次為中秋、元宵節(jié)、端午節(jié)。 引導學生介紹宋代春節(jié)的習俗。 （二）宋詞 1、簡要介紹有關(guān)詞的發(fā)展情況：詞是一種新體詩歌，包子有長有短，也稱長短句，便于歌唱。詞在唐

6、朝時已經(jīng)出現(xiàn)，經(jīng)五代到兩宋，得到很大發(fā)展，成為宋代主要的文學形式之一，每首詞依據(jù)樂譜的要求，有一定格式，叫作詞牌。到宋代，在內(nèi)容方面又有了較大的變化，風格多樣，內(nèi)容廣泛。 2、出示蘇軾的圖片和他的代表作《念奴嬌 赤壁懷古》，并由學生集體朗讀，感受該詞的特點：全篇氣勢磅礴，格調(diào)雄渾，撼人心魄，為宋詞開創(chuàng)了全新的境界，被譽為“千古絕唱”。 2、出示李清照圖片和她的《如夢令?昨夜風疏雨驟》并介紹她的詞的風格特點：詞風委婉、細膩、清秀,她的作品以北宋滅亡為界限，此前主要描寫真摯的夫婦感情，此后的作品則充滿了血和淚，通過對個人流離不定生活的描寫，反映當時戰(zhàn)亂帶來的災(zāi)難，抒寫深沉的憂患情懷，在當時就產(chǎn)

7、生了較大的影響。 3、出示辛棄疾及其紀念館照片和他的詞《破陣子?醉里挑燈看劍》。體會詞風與蘇軾風格的相似之處：風格豪放，慷慨激昂，氣勢雄壯。這首詞，抒寫了他夢寐以求、終生不變的抗敵救國的理想，抒寫了壯志不酬的悲憤心情。 （三）元曲 1、簡要介紹曲的基本情況：包括散曲、雜劇和南戲等。元曲把音樂、歌舞、動作、念白融合在一起，成為一種綜合性的藝術(shù)。 2、指導學生閱讀教材，提問：元曲的代表人物有哪些？ 答案提示：關(guān)漢卿、馬致遠、鄭光祖、白樸等，在明代以后被譽為“元曲四大家”。 結(jié)合課本《相關(guān)史事》了解《竇娥冤》的大致內(nèi)容。教師可補充介紹《竇娥冤》被列為十大悲劇之一，而關(guān)漢卿也被確認為世界文

8、化名人。 三、課堂小結(jié)： 這節(jié)課，我們穿越時空隧道，一起去感受了北宋氣象萬千的都市生活。在文學領(lǐng)域，主要成就是宋詞和元曲的發(fā)展?，F(xiàn)在的社會物質(zhì)生活極大豐富，我們應(yīng)該樹立憂意識，居安思危，培養(yǎng)自己的社會責任感。 教學反思： 本課主要是以教材為依托，從學生的實際生活出發(fā)，教學貼近學生的生活并盡力與現(xiàn)實有機結(jié)合，讓學生體驗一種真正“有生活”的歷史，從而使學生感受到歷史是親切的、觸手可及的，讓歷史課堂迸發(fā)出生命的活力。基于這一教學理念，通過學生自主、合作、探索，引導他們體驗歷史、感悟歷史，讓學生在學習中學會合作，在合作中學會學習，與學生共同感受宋代社會生活的豐富多彩和文學藝術(shù)的突出成就。