企業(yè)職業(yè)道德教育培訓

《企業(yè)職業(yè)道德教育培訓》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《企業(yè)職業(yè)道德教育培訓（63頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、職業(yè)培訓教育 堯舜安制作 http:/ 1 職業(yè)培訓教育 堯舜安制作 http:/ 2 一、道德的基本要求是： 愛 心 ： 愛 職 業(yè) 、 愛員 工 、 敬 重 領(lǐng) 導 。 責 任 心 ： 認 真 做 好工 作 中 的 每 一 件 “ 小事 ” 。 企 業(yè) 工 作 無 小 事 ，事 事 有 責 任 。 職業(yè)培訓教育 堯舜安制作 http:/ 3 業(yè) 務(wù) 精 益 求 精 ： 時時 、 事 事 認 真 ， 準 確 無 誤 。管 理 者 應 知 人 善 任 、 管 人有 方 ， 追 求 人 與 事 結(jié) 合 的最 佳 點 。 職業(yè)培訓教育 堯舜安制作 http:/ 4 具 有 探 索 、創(chuàng) 新 、 團

2、 結(jié) 、協(xié) 調(diào) 、 服 從 、自 律 、 健 康 等現(xiàn) 代 意 識 和 良好 行 為 。 職業(yè)培訓教育 堯舜安制作 http:/ 5 二、職業(yè)道德素質(zhì)的主線 職 業(yè) 道 德 的 主 線 是 ：尋 得 個 人 利 益 、 企 業(yè) 利 益與 國 家 利 益 三 者 之 間 的 共同 點 ， 把 個 人 利 益 統(tǒng) 一 于企 業(yè) 利 益 和 國 家 利 益 之 中 ，自 覺 自 愿 地 遵 守 道 德 規(guī) 范 。 職業(yè)培訓教育 堯舜安制作 http:/ 6 這 條 主 線 的 依 據(jù) 是 馬 克 思 所 說 的 “ 利益 是 道 德 的 基 礎(chǔ) ” 。 職 業(yè) 道 德 教 育 就 是 要通 過 教

3、育 ， 改 變 觀 念 ， 盡 可 能 擴 大 個 人 、企 業(yè) 、 國 家 三 者 利 益 的 共 同 區(qū) 域 。 職業(yè)培訓教育 堯舜安制作 http:/ 7 三、道德的定義 、 道 德 ： 是 約 束 人們 行 為 ， 調(diào) 整 人 們 關(guān)系 的 行 為 準 則 。 道 德是 通 過 社 會 輿 論 、 傳統(tǒng) 習 慣 、 個 人 信 念 和良 知 來 起 作 用 的 。 職業(yè)培訓教育 堯舜安制作 http:/ 8 、 與 法 律 比 較 ： 法 律 帶 有強 制 性 ， 在 法 律 背 后 有 強 大的 專 政 機 構(gòu) ： 軍 隊 、 法 庭 、監(jiān) 獄 為 后 盾 。 不 論 知 道 否 、

4、贊 成 否 ， 誰 違 反 法 律 都 得 受到 制 裁 。 職業(yè)培訓教育 堯舜安制作 http:/ 9 、道德包含了三個方面：（ ） 、 社 會 公 德 ：走 到 公 共 場 所 必 須遵 守 社 會 公 德 ， 不大 聲 喧 嘩 、 不 隨 地吐 痰 、 不 插 隊 等 。 職業(yè)培訓教育 堯舜安制作 http:/ 10 （ ） 、 職 業(yè) 道 德 ：進 入 工 作 崗 位 必 須遵 守 職 業(yè) 道 德 ， 敬業(yè) 樂 業(yè) 、 精 益 求 精 、認 真 做 好 工 作 中 的每 一 件 “ 小 ” 事 。 職業(yè)培訓教育 堯舜安制作 http:/ 11 （ ） 、 家 庭 婚 姻 道 德 ：對

5、上 孝 敬 父 母 ， 對 下 教育 撫 養(yǎng) 子 女 ； 男 性 要 有家 庭 責 任 感 ， 體 貼 關(guān) 懷 ；女 性 即 要 自 強 自 重 ， 又要 溫 柔 、 善 解 人 意 。 職業(yè)培訓教育 堯舜安制作 http:/ 12 、個人品德： 個 人 品 德 不 可 能孤 立 存 在 ， 個 人 品 德是 在 社 會 公 德 、 職 業(yè)道 德 、 家 庭 婚 姻 道 德三 個 方 面 中 體 現(xiàn) 出 來的 。 職業(yè)培訓教育 堯舜安制作 http:/ 13 職 業(yè) 道 德 是 個 人的 人 格 在 工 作 中 的 具體 體 現(xiàn) ， 沒 有 高 尚 的人 格 ， 不 可 能 有 高 尚的 職

6、業(yè) 道 德 。 職業(yè)培訓教育 堯舜安制作 http:/ 14 四、職業(yè)道德的重要性 、 市 場 競 爭 歸 根 到 底 是 人 才 的競 爭 ， 而 人 才 競 爭 的 實 質(zhì) 是 人 的素 質(zhì) 的 競 爭 ， 從 某 種 意 義 來 講 ，是 人 的 道 德 素 質(zhì) 的 競 爭 。 比 如 ，有 的 人 許 多 時 候 對 工 作 不 是 不 懂做 、 不 會 做 、 不 知 道 要 去 做 ， 而是 懶 得 去 做 。 （ 這 就 是 道 德 素 質(zhì)問 題 ） 職業(yè)培訓教育 堯舜安制作 http:/ 15 、 職 業(yè) 道 德 是 企 業(yè) 一 份 無 形 資 產(chǎn) 。 、 職 業(yè) 道 德 與

7、企 業(yè) 經(jīng) 濟 效 益 緊 密 相 關(guān) 。 職業(yè)培訓教育 堯舜安制作 http:/ 16 、 職 業(yè) 道 德 與 個 人晉 升 、 健 康 、 快 樂 息息 相 關(guān) 。 、 職 業(yè) 道 德 與 社 會精 神 文 明 、 物 質(zhì) 文 明關(guān) 系 密 切 。 職業(yè)培訓教育 堯舜安制作 http:/ 17 五、職業(yè)道德教育的原則和特點 、 知 行 統(tǒng) 一 ， 學 以 致 用 。 一定 要 在 改 善 行 為 方 面 下 功 夫 ?！?勿 以 善 小 而 不 為 ， 勿 以 惡 小而 為 之 ” ， 從 點 點 滴 滴 做 起 ，通 過 細 小 行 為 的 改 善 ， 培 養(yǎng) 良好 的 習 慣 ， 從

8、而 改 變 原 有 的 不良 秉 性 。 職業(yè)培訓教育 堯舜安制作 http:/ 18 、 職 業(yè) 道 德 教 育 必 須 體現(xiàn) 行 業(yè) 特 點 ， 必 須 引 用 發(fā)生 在 身 邊 的 、 大 量 的 、 有代 表 性 的 、 活 生 生 的 事 例說 明 道 理 。 職 業(yè) 道 德 教 育必 須 與 現(xiàn) 實 相 結(jié) 合 ， 結(jié) 合企 業(yè) 特 點 、 員 工 需 求 ， 必須 有 針 對 性 。 職業(yè)培訓教育 堯舜安制作 http:/ 19 、 職 業(yè) 道 德 教 育 必須 常 教 常 新 ， 隨 著 形勢 變 化 而 不 斷 推 進 、完 善 ， 不 能 一 本 天 書念 到 底 。 職業(yè)

9、培訓教育 堯舜安制作 http:/ 20 六、職業(yè)道德教育的主要內(nèi)容（一）、熱愛本職工作，愛崗敬業(yè) 、 正 確 認 識 自 己 ， 尋 找 一份 適 合 自 己 的 工 作 。 找 到 合適 、 喜 歡 的 工 作 ， 自 然 會 熱愛 這 份 工 作 。 職業(yè)培訓教育 堯舜安制作 http:/ 21 人的差別 事的差別人與事的有機結(jié)合，尋找合適自己工作的必要性、可能性 職業(yè)培訓教育 堯舜安制作 http:/ 22 、就業(yè)形勢教育。 珍貴的東西往往失去了才變得珍貴，職業(yè)對于個人的重要性，無論怎么說也不會過分，要珍惜當前的就業(yè)機會。 職業(yè)培訓教育 堯舜安制作 http:/ 23 失業(yè)的壓力必然會

10、轉(zhuǎn)化為敬業(yè)的動力。 群體不敬業(yè)，企業(yè)必跨臺；個人不敬業(yè)，必然會被他人取而代之。 職業(yè)培訓教育 堯舜安制作 http:/ 24 今天不努力工作，明天只好努力去找工作。 你失去了這份工作，可以找到更好的工作嗎？ 職業(yè)培訓教育 堯舜安制作 http:/ 25 、找出目前個人在本單位工作的好處、利益所在。 為什么在此工作？不跳槽？（賺錢、受尊重、交往、實現(xiàn)自身價值、晉升、領(lǐng)導、福利等） 從馬斯洛的“人的五種需求”來看職業(yè)的好處。 職業(yè)培訓教育 堯舜安制作 http:/ 26 5、個人的實現(xiàn)欲望希望發(fā)揮能力希望從事創(chuàng)造性工作希望為正義而發(fā)揮作用 2、安全欲望想得到保障想避免危險想去掉對未來的不安1、生理

11、欲望謀求維持生命想得到水、空氣、食物、休息、健康3、社會欲望希望結(jié)交朋友希望被同事承認希望得到友情、愛情4、自我欲望希望被他人承認希望受到尊敬希望得到正確評價當一個欲望被滿足，即轉(zhuǎn)向第二階段，當沒有被滿足時，則又轉(zhuǎn)向了下一個。日本管理認為這種欲望在3和4之間馬斯洛欲望的5個階段圖 馬斯洛欲望的5個階段圖 職業(yè)培訓教育 堯舜安制作 http:/ 27 、敬業(yè)就是責任心、認真做好工作中的每一件“小事”。 松 下 幸 之 助 說 ： “ 做 人 和 做 事 ， 我 更側(cè) 重 于 做 事 。 從 小 ， 我 們 就 受 教 育 要 做一 個 好 人 、 好 孩 子 、 好 學 生 、 好 員 工 ，其

12、 實 ， 你 認 認 真 真 地 把 身 邊 的 每 一 件 小事 都 做 好 了 ， 你 這 個 人 也 自 自 然 然 地 做好 了 。 ” 職業(yè)培訓教育 堯舜安制作 http:/ 28 工 作 無 “ 小 ” 事 ， 事事 是 責 任 。 職業(yè)培訓教育 堯舜安制作 http:/ 29 、樂業(yè)，從工作中找到自身價值，享受工作樂趣。 三 百 六 十 行 ， 行 行 有 行 行 的 難處 ， 行 行 有 行 行 的 好 處 。 職業(yè)培訓教育 堯舜安制作 http:/ 30 主 動 為 需 要 的 人 提供 服 務(wù) ， 你 會 得 到 服 務(wù)的 樂 趣 。 工 作 是 一 種 高 層 次的 精

13、神 享 受 ， 而 不 是 一種 負 擔 。 尋 找 自 身 工 作 的 樂趣 。 職業(yè)培訓教育 堯舜安制作 http:/ 31 、如果不得不從事不合適的工作請用“假裝哲學”。 “ 假 裝 哲 學 ” ： 如 果 你 不 得 不 從 事你 不 喜 歡 、 不 合 適 于 你 的 工 作 ， 首 先 你要 假 裝 自 己 已 喜 歡 上 這 份 工 作 了 ， 然 后給 自 己 寫 出 一 個 一 個 切 合 實 際 的 小 目 標 ，努 力 去 達 到 這 些 目 標 ， 當 這 些 目 標 一 個一 個 地 達 到 時 ， 也 許 你 會 真 地 喜 歡 上 這份 工 作 了 。 職業(yè)培訓教

14、育 堯舜安制作 http:/ 32 （二）、對業(yè)務(wù)精益求精 、 崗 位 職 責 及 任 職 準 則（ 應 知 應 會 ） 。 、 本 人 的 差 距 與 不 足 。 、 行 動 方 案 、 措 施 。 、 機 遇 與 實 力 的 關(guān) 系 。 職業(yè)培訓教育 堯舜安制作 http:/ 33 臺 塑 創(chuàng) 始 人 王 永 慶 說 ：“ 我 不 怕 自 己 沒 有 機 遇 ，我 只 怕 自 己 沒 有 實 力 ， 成功 的 人 總 是 在 機 遇 到 來 時擁 有 實 力 去 把 握 住 機 遇 。 ” 職業(yè)培訓教育 堯舜安制作 http:/ 34 機 遇 機 會 ， 對 有 實 力 （ 綜 合 實力

15、） 的 人 來 說 意 味 著 財 富 、 成 功 、鮮 花 、 掌 聲 ， 但 對 無 實 力 無 能 力 者來 說 簡 直 就 是 禍 根 、 災 難 。 職業(yè)培訓教育 堯舜安制作 http:/ 35 多 一 份 能 力 ，多 一 種 技 能 ，就 多 一 次 機 會 ！ 職業(yè)培訓教育 堯舜安制作 http:/ 36 （三）、職業(yè)道德的高壓線 、 經(jīng) 濟 上 清 楚 任 何 從 事 企 業(yè) 經(jīng) 濟 工 作的 人 員 （ 企 業(yè) 里 的 一 切 工 作都 與 經(jīng) 濟 有 關(guān) ） 都 必 須 堅 守“ 君 子 愛 財 ， 取 之 有 道 ” 的法 則 ， 不 允 許 任 何 人 利 用 權(quán)利

16、或 工 作 之 便 侵 害 企 業(yè) 的 經(jīng)濟 利 益 。 職業(yè)培訓教育 堯舜安制作 http:/ 37 、 行 為 上 端 正任 何 人 都 不 能 在 工 作 上做 出 有 損 企 業(yè) 形 象 、 泄露 公 司 機 密 、 違 反 公 司原 則 的 行 為 ， 不 論 你 是在 職 還 是 離 職 ， 都 不 能違 反 了 這 條 原 則 ， 否 則你 將 受 到 道 德 的 譴 責 和法 律 的 制 裁 。 職業(yè)培訓教育 堯舜安制作 http:/ 38 任 何 企 業(yè) 都 有 職 業(yè)道 德 這 兩 條 “ 高 壓 線 ” ，我 們 可 千 萬 要 記 住 ， 永遠 都 不 要 去 觸 動

17、它 ， 否則 將 會 使 你 身 敗 名 裂 的 。 職業(yè)培訓教育 堯舜安制作 http:/ 39 （四）、德與才的關(guān)系。 愛崗敬業(yè)：德也 精益求精：才也 職業(yè)培訓教育 堯舜安制作 http:/ 40 1、 德 者 ， 才 之 帥 也 ；精 者 ， 德 之 資 也 。2、 有 德 無 才 者 ， 愚人 也 ； 有 才 無 德 者 ，小 人 也 ； 無 德 無 才 者 ，廢 人 也 。 職業(yè)培訓教育 堯舜安制作 http:/ 41 3、用人要求德才兼?zhèn)洌?若不能兼?zhèn)?，寧用愚人勿用小人?職業(yè)培訓教育 堯舜安制作 http:/ 42 4、什么是人才？適用就是人才，對于“急用又適用”的人才，要及時破

18、格提拔。 職業(yè)培訓教育 堯舜安制作 http:/ 43 對不同類型的人要有區(qū)別對待。1、 人 裁 ： 對 能 力 差 、人 品 中 等 或 差 的 人 ， 要堅 決 裁 掉 。 職業(yè)培訓教育 堯舜安制作 http:/ 44 2、 人 豺 ： 對 人 品 差 、 能力 強 或 中 等 的 人 面 豺 心的 人 ， 千 萬 不 能 給 他 機會 。 職業(yè)培訓教育 堯舜安制作 http:/ 45 3、 人 材 ： 這 類 人 為 可 造之 材 ， 可 留 下 培 訓 ， 或 提升 或 淘 汰 。4、 人 才 ： 通 常 的 人 才 ，要 大 量 使 用 ， 但 對 能 力 強人 品 中 等 的 人

19、， 要 留 有 戒心 。 職業(yè)培訓教育 堯舜安制作 http:/ 46 5、 人 財 ： 這 種 人 可 遇不 可 求 ， 能 給 企 業(yè) 創(chuàng) 造大 量 財 富 。 要 放 手 使 用 ，讓 其 做 領(lǐng) 導 ， 使 之 與 人才 、 人 材 組 成 最 佳 人 才結(jié) 構(gòu) 。 職業(yè)培訓教育 堯舜安制作 http:/ 47 特別提示：有人說人才難求，對能力非常強，人品差一些的人也可以用，只要用好就可以了。 大 錯 特 錯 ！ 職業(yè)培訓教育 堯舜安制作 http:/ 48 這 樣 的 人 絕 對 不 能 用 。 雖 然 這 樣 的 人 可 能會 在 一 定 時 期 內(nèi) 給 企 業(yè) 帶 來 效 益 ，

20、 但 是 作 為 領(lǐng)導 者 ， 你 的 能 力 不 可 能 全 方 位 的 超 過 他 ， 只 要他 有 一 點 超 過 你 ， 就 必 定 留 下 后 患 ， 將 來 危 害無 窮 ， 甚 至 是 災 難 性 的 。 職業(yè)培訓教育 堯舜安制作 http:/ 49 （五）、職業(yè)道德與現(xiàn)代意識的關(guān)系。1、現(xiàn)代人應具有哪些現(xiàn)代意識？開拓、創(chuàng)新、團結(jié)、奉獻、競爭、效率、效益、全局、質(zhì)量、紀律、服從、環(huán)保、健康、善良 職業(yè)培訓教育 堯舜安制作 http:/ 50 2、競爭 客觀存在，樹欲靜而風不止 優(yōu)勝劣汰，拉大差距 因勢利導，適者生存 職業(yè)培訓教育 堯舜安制作 http:/ 51 帶來活力、生機，潛

21、能發(fā)揮，促進社會發(fā)展 職業(yè)培訓教育 堯舜安制作 http:/ 52 誰是強者，誰就有保障；誰有優(yōu)勢，誰就有希望。 職業(yè)培訓教育 堯舜安制作 http:/ 53 奧林匹克精神：更快、更高、更強！ 職業(yè)培訓教育 堯舜安制作 http:/ 54 3、服從： 一個樂隊只能有一個指揮，步調(diào)一致才能勝利。 職業(yè)培訓教育 堯舜安制作 http:/ 55 服從的前提是等級觀念，下級必須服從上級，下級必須為上級提供良好的服務(wù)。 職業(yè)培訓教育 堯舜安制作 http:/ 56 4、 團結(jié)合作 勝則舉杯同慶，敗則拼死相救。 互相尊重是團結(jié)的基礎(chǔ)，全局觀念是團結(jié)的前提。 職業(yè)培訓教育 堯舜安制作 http:/ 57 愛

22、說是非者，必是是非人。對是非言論，不聽、不信、不傳，不知道比知道好得多 職業(yè)培訓教育 堯舜安制作 http:/ 58 團結(jié)合作是由各種各樣的小事情組成的。 職業(yè)培訓教育 堯舜安制作 http:/ 59 自己困難時渴望得到幫助，別人困難時應及時、主動伸出友誼的雙手。 職業(yè)培訓教育 堯舜安制作 http:/ 60 5、健康：（健康的自我管理意識） 任何強調(diào)客觀原因來推卸自己身心健康責任的人，都是沒有健康的自我管理意識。 職業(yè)培訓教育 堯舜安制作 http:/ 61 充分利用已經(jīng)擁有的一切，好好愛護，管理自己的身心健康，自己對自己的健康負責。叫做健康的自我管理意識 職業(yè)培訓教育 堯舜安制作 http:/ 62 不會管理自己的人，沒有資格管理別人；不會經(jīng)營自己健康的人，也不可能經(jīng)營自己的前途。 職業(yè)培訓教育 堯舜安制作 http:/ 63 培 訓 結(jié) 束 、 謝 謝 大 家 ！