下半年教師資格考試教育知識與能力真題模擬及答案中學(xué)打印版

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1、 下半年教師資格考試教育知識與能力真題及答案中學(xué)打印版 資料僅供參考 年下半年國家教師資格統(tǒng)一考試 《教育知識與能力》（中學(xué)）真題 一、單項選擇題（本大題共 21 小題，每小題 2 分，共 42 分） 1.在人類歷史上最早專門論述是教育問題的著作是（ ） A.《學(xué)記》 B.《論語》 C.《論演說家的教育》 D.《理想國》 2.高一（ 2 ）班班主任王老師在班主任

2、教育教學(xué)過程中，從來不采取“一刀切” 的辦法，因為她深刻的認識到人的身心發(fā)展具有（ ） A.階段性 B.連續(xù)性 C.差異性 D.順序性 3.教育能夠 “簡化” 文化，吸取其基本內(nèi)容， 教育能夠 “凈化文化”，消除其不良因素，這體現(xiàn)了教育對文化具有（ ） A.選擇功能 B.發(fā)展功能 C.傳遞功能 D. 保護功能 4.在教育目的價值取向上，存在的兩個典型對立的理論主張是（ ） A.個人本位論和社會本位論 B.國家本位論與社會本位論 C.全面發(fā)展論與個性發(fā)展論 D.國家本位論與個人本位論 5.馬克思主義認為，實現(xiàn)人的全面

3、發(fā)展的根本途徑是（ ） A.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 B.知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合 C.普通教育與職業(yè)教育相結(jié)合 D.學(xué)校教育與社會教育相結(jié)合 6.教育是人類社會特有的現(xiàn)象， 任何社會進步與個人發(fā)展都離不開教育， 這表明 教育具有（ ） A.永恒性 B.依附性 C.時代性 D.獨立性 7.在影響教育的諸多因素中，制約教育發(fā)展規(guī)模和速度的根本因素是（ ） A.人口分布 B.生產(chǎn)關(guān)系 C.政治制度 D. 生產(chǎn)力水平 8.從課程形態(tài)上看，當前中國中學(xué)實施的“研究性學(xué)習”屬于（ ） 資料僅供參考 A

4、.學(xué)科課程 B.拓展性學(xué)科課程 C.輔助性學(xué)科課 D.綜合實踐活動課程 9.在教學(xué)過程中，張老師經(jīng)常運用語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過 程的清晰表象，豐富她們的感性認識， 從而使她們正確理解知識和提高認識能力，張老師遵循的教學(xué)原則是（ ） A.循序漸進原則 B.直觀性原則 C.因材施教原則 D.啟發(fā)性原則 10.教學(xué)過程是一種特殊的認識過程，它區(qū)別于一般認識過程的顯著特點是（ ） A.直接性、引導(dǎo)性和簡捷性 B.直接性、被動性和簡捷性 C.間接性、被動性和簡捷性 D.間接性、引導(dǎo)性和簡捷性 11.“君

5、子博學(xué)而日參省乎已，則知明而行無過矣” ， 荀子這句話體現(xiàn)的德育方 法是（ ） A.說服教育法 B.榜樣示范法 C.實際鍛煉法 D. 個人修養(yǎng)法 12.小麗在學(xué)習時為了記住數(shù)字、年代等枯燥無味的知識，常對其富余意義，使 記憶過程生動有趣，小麗使用的學(xué)習策略是（ ） A.復(fù)述策略 B.精加工策略 C.組織策略 D.計劃策略 13.初三學(xué)生小巖晚上在家復(fù)習功課， 忽然燈滅了，她根據(jù)物理課上所學(xué)的知識， 推測可能是保險絲斷了， 然后檢查了閘盒里的保險絲。 這是問題解決過程中哪個 階段？ A.發(fā)現(xiàn)問題階段 B.理

6、解問題階段 C.提出假設(shè)階段 D.檢驗假設(shè)階段 14.小偉為獲得老師和同學(xué)的關(guān)注， 在課堂上總扮鬼臉，老師和同學(xué)都不予理睬， 于是她扮鬼臉的行為逐漸減少。這體現(xiàn)了那種氧化原理。 A.消退 B.負強化 C.懲罰 D.正強化 15.小霞能根據(jù)她人的具體情況，以平等為標準，在同情、關(guān)心的基礎(chǔ)上對學(xué)生 學(xué)習和生活中的道德事件進行判斷， 根據(jù)皮亞杰的理論， 曉霞的道德發(fā)展處于 （） 資料僅供參考 A.自我中心階段 B.權(quán)威階段 C.可逆階段 D.公正階段 16.中學(xué)生小博得知自己物理競賽成績名列年級第一，在家里高興得

7、手舞足蹈， 但在學(xué)校卻表現(xiàn)出若無其事的樣子。這反映小博的情緒具有（） A.矛盾性 B.激動性 C.掩飾性 D.短暫性 17.小華最近遇到了一些困難，心理輔導(dǎo)老師為了引導(dǎo)她梳理了錯誤觀念，便形 成了正確的認識，解決了問題，小華所接受的這種心理輔導(dǎo)方法是（） A.行為分析法 B.合理情緒療法 C.系統(tǒng)脫敏法 D.來訪者中心療法 18.小燕近期非?？鄲灒?一提到學(xué)習就心煩意亂， 焦躁不安，對老師有抵觸情緒， 成績也明顯下降，小燕存在的心理問題是（） A.焦慮癥 B.神經(jīng)衰弱癥 C.強迫癥 D.抑郁癥 1

8、9.小玲和她的同學(xué)都非常喜歡自己的學(xué)校，在很多方面都能很好地與學(xué)校保持 一致，這體現(xiàn)了群體的哪種功能？（） A.歸屬功能 B.支持功能 C.認同功能 D. 塑造功能 20.丁老師在工作中常以自己的想法代替學(xué)生的想法，以自己的思維方式推測學(xué) 生的思維方式。丁老師的行為體現(xiàn)了哪種效應(yīng)？（） A.首因效應(yīng) B.暈輪效應(yīng) C.刻板效應(yīng) D. 投射效應(yīng) 21.經(jīng)驗豐富的李老師一邊講課，一邊兼顧管板同學(xué)的活動，誰認真聽講，誰玩 手機，誰看課外書，她都一清二楚，這主要體現(xiàn)理科李老師的那種心理品質(zhì)？ （） A.思維品質(zhì) B.注意品

9、質(zhì) C.意志品質(zhì) D. 個性品質(zhì) 二、辨析題（本大題共 4 小題，每小題 8 分，共 32 分） 22.當前，中國普通高中不屬于基礎(chǔ)教育。 23.教學(xué)是實現(xiàn)學(xué)校教育目的的基本途徑。 24.有什么樣道德認識，就一定有什么樣的道德行為。 25.學(xué)習所引起的行為或行為潛能的變化是短暫的。 資料僅供參考 三、簡答題（本大題共 4 小題，每小題 10 分，共 40 分） 26.簡述教科書編寫的基本原。 27.簡述貫徹教育影響一致性與連貫性德育原則的基本要求。 28.簡述學(xué)生心理發(fā)展的基本

10、特征。 29.簡述增進師生溝通的心理學(xué)原則。 四、材料分析題（本大題共 2 小題，每小題 18 分，共 36 分） 30.材料： 初一（ 2）班學(xué)生李小剛對學(xué)習毫無興趣，成績極差，各科考試很少及格，一次 期中數(shù)學(xué)考試，她一道數(shù)學(xué)題答不上來，就在試卷上寫下了這樣一段話： “零分我的好朋友你在慢慢地向我靠近零分你是如此多青難道你把我當著一個無用的人我不是一個無用的人我是人我也有一顆自尊心再見吧零分” 數(shù)學(xué)老師閱卷時， 看到這份無標點，別字連篇， 字跡潦草的答卷后， 非常生氣的把李小剛叫到辦公室， 交給了新任班主任梁老師， 梁老師問明情況

11、后， 并沒有直接訓(xùn)斥李小剛， 而是耐心的幫助李小剛在她的 “杰作” 上加上了標點，改了錯別 字，重新組織了那段話。零分，我的好朋友， 你在慢慢的向我靠近。 零分，你如此多情， 難道你也把握當作一個無用的人。 不，我不是一個無用的人！ 我是人，我也有一顆自尊心。 再見吧，零分！ 然后，梁老師讓李小剛讀了這段話，贊嘆道： “這是詩，一首很好的詩啊！ 聽到這句話，李小剛感到很詫異，梁老師接著說： “詩貴形象，你的這首詩很形 象，詩言情，詩言意，從這首詩中能夠看出你是一個不甘與零分為伍的人。 ” “這是詩？我也能寫詩？” 沒想到梁老師不但沒有批評她，還會如此的評價她，李小剛非常感動。 從此，在梁老師的不斷鼓勵下， 李小剛驅(qū)散了心中的陰霾， 堅定了學(xué)習的信心，端正了學(xué)習的態(tài)度。