楊修之死 寶雞市東風(fēng)路高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文

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1、寶雞市東風(fēng)路高級(jí)中學(xué) 年級(jí)： 九年級(jí) 學(xué)科： 語(yǔ)文 章節(jié)： 18 課 主備人： 沈靜 創(chuàng)建時(shí)間： 2013.10 共備人：郝岳 修改時(shí)間： 使用人： 沈靜 郝岳 使用時(shí)間： 2013.10.8----2013.10.9 課 題 18、楊修之死 教學(xué)目標(biāo)  1.知識(shí)與技能： 1、學(xué)習(xí)通過(guò)典型事件刻畫人物。 2、分析曹操和楊修的性格特征。 2.過(guò)程與方法： 3.情感態(tài)度價(jià)值觀：從歷史和藝術(shù)的角度辯證的認(rèn)識(shí)曹操。 1、 學(xué)習(xí)通過(guò)典型事件刻畫人物。 教學(xué)重點(diǎn) 2、分析曹操和楊修的性格特征。 教學(xué)難點(diǎn) 從歷

2、史和藝術(shù)的角度辯證的認(rèn)識(shí)曹操 課 時(shí) 2 教學(xué)方法 引導(dǎo)點(diǎn)撥 教學(xué)用具 常規(guī) 教 學(xué) 流 程 復(fù)備欄 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)： 教學(xué)過(guò)程： 一、 課前預(yù)習(xí) 【知識(shí)鏈接】 1——題目解讀： 本文節(jié)選自《三國(guó)演義》第七十二回。故事發(fā)生在曹操、劉備兩個(gè)軍事集團(tuán)爭(zhēng)奪漢中之地最為激烈的時(shí)候。當(dāng)時(shí)諸葛亮已 智取漢中，曹操屢屢受挫，又不甘心失敗，只好退兵斜谷口界，以待時(shí)機(jī)。但 終因蜀兵積極防守，難以有機(jī)可乘。 “楊修之死”的故事就是在這樣的背景下發(fā)生的。 【知識(shí)鏈接】 2——走近作者： 羅貫中（約 1330—約 1400

3、），名本，字貫中，號(hào)湖海散人。山西太原人，一說(shuō)錢塘或廬陵人。元末明初小說(shuō)家。相傳是施耐 庵的得意門生，才 華出眾。但時(shí)局動(dòng)亂，政治腐敗，才人志士流落荒野。羅貫中郁郁不得志，轉(zhuǎn)而編著《三國(guó)演義》 ，以古鑒今，抨擊時(shí)政。他是繼施耐庵之后，又一個(gè)以小說(shuō)創(chuàng)作流芳百世的小說(shuō)家。 【知識(shí)鏈接】 3——相關(guān)資料： 歷史上的曹操是一個(gè)杰出的政治家、 軍事家和詩(shī)人。他興屯田、抑兼并，統(tǒng)一北方，適應(yīng)了當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。所以魯迅 先生說(shuō)：“曹操是一個(gè)很有本事的人，至少是一個(gè)英雄。 ” 《三國(guó)演義》中的曹操，有不少成分是作者虛構(gòu)的，由于作者從封建正統(tǒng)觀念出發(fā)，擁劉反曹， 因此，書中主要強(qiáng)調(diào)他

4、的壞處，在許多讀者中造成了對(duì)這個(gè)歷史人物的錯(cuò)覺(jué)。閱讀《三國(guó)演義》 ，不應(yīng)當(dāng)按照作者的愛(ài)憎傾向和是非標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)曹操。文學(xué) 寶雞市東風(fēng)路高級(jí)中學(xué) 年級(jí)： 九年級(jí) 學(xué)科： 語(yǔ)文 章節(jié)： 18 課 主備人： 沈靜 創(chuàng)建時(shí)間： 2013.10 共備人：郝岳 修改時(shí)間： 使用人： 沈靜 郝岳 使用時(shí)間： 2013.10.8----2013.10.9 史上常有這樣的現(xiàn)象，作家創(chuàng)作意圖和藝術(shù)典型的客觀意義并非完全相同。 二、自主學(xué)習(xí) 翻譯下列句子 ①楊修為人恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌。 ②操佯驚問(wèn)： “何人殺吾近侍？” ③丞相非在夢(mèng)中，君乃在夢(mèng)中耳！

5、 ④但操有問(wèn)，植 即依條答之。 三、合作探究 1．請(qǐng)你用簡(jiǎn)練概括的語(yǔ)言總結(jié)一下本文一共寫了哪幾件事？七件事情的行 文能否變動(dòng)，為什么？ 2．根據(jù)你的理解，談?wù)勀銓?duì)楊修和曹操兩個(gè)主要人物性格的認(rèn)識(shí)。 3．從課文中反映的作者認(rèn)識(shí)來(lái)看，楊修之死的原因是什么？ 4．對(duì)楊修每次犯忌，曹操各有什么心理反應(yīng) ? __________________ 5 課文中寫曹丕要請(qǐng)吳質(zhì)入府密談時(shí)，非常謹(jǐn)慎“乃用大簏吳質(zhì)于中，只說(shuō)是絹匹在內(nèi)，載入府中。 ”而楊修得知這個(gè)秘密后“逕來(lái)告操”請(qǐng)你指出其中的修辭手法，及其作用。 四、展示交流

6、 關(guān)于楊修之死的原因，有下面幾種分析，你同意哪一種？還有不同觀點(diǎn)嗎？試作說(shuō)明。 （ 1）楊修賣弄聰明，違反了軍紀(jì)，所以被殺。 （ 2）曹操忌妒楊修的聰明才智，所以殺了他。 （ 3）楊修多次揭穿曹操 的心事，令他惱怒，所以被殺。 （ 4）楊修插手曹家兄弟的繼位之爭(zhēng)，又欺騙過(guò)曹操，所以被殺。五、點(diǎn)評(píng)釋疑 六、鞏固與練習(xí) 課本“研討與練習(xí)”一二題。 七、當(dāng)堂檢測(cè) 八、課后作業(yè) 抄寫詞語(yǔ) 課后反思： 寶雞市東風(fēng)路高級(jí)中學(xué) 年級(jí)： 主備人： 使用人：  九年級(jí)沈靜沈靜 

7、 郝岳  學(xué)科： 語(yǔ)文 章節(jié)： 18 課 創(chuàng)建時(shí)間： 2013.10 共備人：郝岳 使用時(shí)間： 2013.10.8----2013.10.9  修改時(shí)間： 第二課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：了解楊修的死因 教學(xué)過(guò)程： 一、課前預(yù)習(xí) 1、解釋下列加點(diǎn)字并注音 ①楊修以雞肋之意對(duì) ． ②將首級(jí)號(hào)令 于轅門外 ．． ③楊修為人恃才放曠 ④與眾分食訖 （ ） ．．．． ． ⑤佯 驚問(wèn)：“何人殺吾近侍？” ⑥操疑修譖 （ ）害曹丕 ．

8、 ． ⑦操方麾 （ ）軍回戰(zhàn)馬超 ⑧延棄弓綽 （ ）刀 ． ． 2、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ) ①適 庖官進(jìn)雞湯 ②數(shù)犯曹操之忌 ． ③人皆不曉 其 ． ． 意 ④丕如 其言 ⑤植然 其言 ⑥但 操有問(wèn)， ． ． ． 植即 依條答之 ． 二、自主學(xué)習(xí) 閱讀后三件事。 三、合作探究 7、楊修建議工匠門改造好園 門后 ,曹操原本大喜 ,后知是楊修之意后 ,為何”心甚忌之” ? 8.試探兩個(gè)兒子的才干 ,曹

9、操出了怎樣的” 一題” ?由此可見(jiàn)曹操有著怎樣的個(gè)性 ? 9.曹操何時(shí)有了”殺修之心” ?為什么 ? 四、展示交流 在《三國(guó)演義》 中曹操有 “奸雄” 之稱。 從本文中你能看出他的 “奸” 嗎？ 歷史上的曹操也是這樣的人嗎？ 五、點(diǎn)評(píng)釋疑 六、鞏固與練習(xí) “研討與練習(xí)”做完。 七、當(dāng)堂檢測(cè) 閱讀下文，完成后面的問(wèn)題： 玄德也防曹操謀害，就下處后園種菜，親自澆灌，以為韜晦之計(jì)。關(guān)、張二人曰：“兄不留心天下大事，而學(xué)小人之事，何也？”玄德曰：“此非二弟所知也 。”二人乃不復(fù)言。 寶雞市東風(fēng)路高級(jí)中學(xué)

10、 年級(jí)： 主備人： 使用人：  九年級(jí)沈靜沈靜  郝岳  學(xué)科： 語(yǔ)文 章節(jié)： 18 課 創(chuàng)建時(shí)間： 2013.10 共備人：郝岳 使用時(shí)間： 2013.10.8----2013.10.9  修改時(shí)間： 一日，關(guān)、張不在，玄德正在后園澆菜，許褚、張遼引數(shù)十人入 園中曰：“丞相有命，請(qǐng)使君便行。 ”玄德驚問(wèn)曰：“有甚緊事？”許褚曰：“不知。 只教我來(lái)相請(qǐng)?！毙轮坏秒S二人入府見(jiàn)操。操笑曰：“在家做得好大事！ ”諕得玄德面如土色。操執(zhí)玄德手，直至后園， 曰：“玄德學(xué)圃不易！ ”玄德方才放心，答曰：

11、 “無(wú)事消遣耳?！辈僭唬? “適見(jiàn)枝頭梅子青青，忽感去年征張繡時(shí)，道上缺水，將士皆渴；吾 心生一計(jì)，以鞭虛指曰： ‘前面有梅林。’軍士聞之，口皆生唾，由是 不渴。今見(jiàn)此梅，不可不賞。又值煮酒正熟，故邀使君小亭一會(huì)。 ” 玄德心神方定。隨至小亭，已設(shè)樽俎：盤置青梅，一樽煮酒。二人對(duì) 坐，開(kāi)懷暢飲。酒至半酣，忽陰云漠漠，聚雨將至。從人遙指天外龍 掛，操與玄德憑欄觀之。操曰： “使君知龍之變化否？”玄德曰： “未 知其詳?！辈僭唬骸褒埬艽竽苄?，能升能隱；大則興云吐霧，小則隱介 藏形；升則飛騰于宇宙之間，隱則潛伏于波濤之內(nèi)。方今春深，龍乘 時(shí)變化，猶

12、人得志而縱橫四海。龍之為物，可比世之英雄。玄德久歷 四方，必知當(dāng)世英雄。請(qǐng)?jiān)囍秆灾?”玄德曰：“備肉眼安識(shí)英雄？” 操曰：“休得過(guò)謙。”玄德曰：“備叨恩庇，得仕于朝。天下英雄，實(shí) 有未知操曰：“既不識(shí)其面，亦聞其名。 ”玄德曰：“淮南袁術(shù)，兵糧 足備，可為英雄？”操笑曰： “冢中枯骨，吾早晚必擒之！ ”玄德曰： “河北袁紹，四世三公，門多故吏；今虎踞冀州之地，部下能事者極 多，可為英雄？“操笑曰： “袁紹色厲膽薄，好謀無(wú)斷；干大事而惜身，見(jiàn)小利而忘命：非英雄也。玄德曰： “有一人名稱八俊，威鎮(zhèn)九州：劉景升可為英雄？” 操曰：“劉表虛名無(wú)實(shí)， 非英雄也?！毙?/p>

13、德曰：“有一人血?dú)夥絼?，江東領(lǐng)袖——孫伯符乃英雄也？”操曰： “孫策藉父之名，非英雄也。”玄德曰：“益州劉季玉， 可為英雄乎？” 操曰：“劉璋雖系宗室，乃守戶之犬耳，何足為英雄！ ”玄德曰：“如張繡、張魯、韓遂等輩皆何如？”操鼓掌大笑曰： “此等碌碌小人，何足掛齒！”玄德曰：“舍此之外， 備實(shí)不知?！辈僭唬骸胺蛴⑿壅?， 胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機(jī)，吞吐天地之志者也。 ”玄德曰：“誰(shuí)能當(dāng)之？”操以手指玄德，后自指，曰： “今天下英雄，惟使君與操耳！ ” 玄德聞言，吃了一驚，手中所執(zhí)匙箸，不覺(jué)落于地下。時(shí)正值天雨將 至，雷聲大作。玄德乃從容俯首拾箸曰： “一震之威，乃至于此。 ”操笑

14、曰：“丈夫亦畏雷乎？” 玄德曰：“圣人迅雷風(fēng)烈必變， 安得不畏？”將聞言失箸緣故， 輕輕掩飾過(guò)了。 操遂不疑玄德。 后人有詩(shī)贊曰：“勉從虎穴暫趨身，說(shuō)破英雄驚殺人。巧借聞雷來(lái)掩飾，隨機(jī)應(yīng)變信如神?！? 1、文中的”玄德”指的是 “,關(guān)、張”分別指的是 和 兩人，文中曹操所說(shuō)話中隱含一則成語(yǔ)，即 寶雞市東風(fēng)路高級(jí)中學(xué) 年級(jí)： 主備人： 使用人：  九年級(jí)沈靜沈靜  郝岳  學(xué)科： 語(yǔ)文 章節(jié)： 18 課 創(chuàng)建時(shí)間： 2013.10 共備人：郝岳 使用時(shí)間： 2013.10.8----2013.10.9

15、 修改時(shí)間： 2、劉玄德志在天下  ,為何卻甘愿在下處后園種菜  ? 3、曹操特意請(qǐng)玄德喝酒 ,是不是為了籠絡(luò)玄德 ?由此可以看出曹操怎樣的個(gè)性 ? 4、其實(shí)曹操對(duì)天下英雄心中已有評(píng)定 ,為何卻一定要玄德來(lái)品評(píng) ?玄德所說(shuō)的英雄是否果真是他心目中的英雄 ? 5、當(dāng)曹操指出“近天下英雄，惟使君與操耳” ，玄德有何反應(yīng)？為什么他要這樣做？可見(jiàn)他是一個(gè)怎樣的人？ 6、本段可謂是曹操與玄德的一次沒(méi)有兵刃的交火 ,在這次交鋒中孰勝孰負(fù) ,說(shuō)說(shuō)你的看法 : 7、文段中曹操把天下英雄比做是“龍” ，我們炎黃子孫也被稱為龍的傳人，寫出三個(gè)有“龍”字的成語(yǔ)： 8、讀了本文后，你認(rèn)為玄德和楊修二人在性格上有什么不同？你更喜歡哪一個(gè)？為什么？ 八、課后作業(yè) 1、完成練習(xí)冊(cè) 18 課； 2、預(yù)習(xí) 19 課。 課后反思：