壓蓋自動送料機設(shè)計【輸送機輸送壓蓋】

壓蓋自動送料機設(shè)計【輸送機輸送壓蓋】,輸送機輸送壓蓋,壓蓋自動送料機設(shè)計【輸送機輸送壓蓋】,壓蓋,自動,送料機,設(shè)計,輸送 ? ? 開題報告 ? ? ? ? ? ? 學(xué)生姓名 學(xué)??? 號 年級專業(yè)及班級 指導(dǎo)教師及職稱 講師 學(xué)??? 院 ? ? ? ? ? ? ? 20??? 年???? 月???? 日 ? ? ? 畢業(yè)論文（設(shè)計）題目 壓蓋自動送料機設(shè)計 文獻綜述（選題研究意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、主要參考文獻等，不少于1000字） ? 隨著我國制造業(yè)的發(fā)展對加工、裝配技術(shù)自動化也提出越來越高的要求。自動化的程度直接影響著整個生產(chǎn)線的自動化程度及生產(chǎn)效率，幾乎滲透到農(nóng)用機械、動力機械、食品機械、建筑機械、化工機械、精密機械、儀器儀表等各種工業(yè)加工生產(chǎn)，送料為自動化生產(chǎn)的關(guān)鍵組成，由于手工送料存在著效率、速度、精度、安全等方面的一系列問題，手工送料已逐步由自動送料機構(gòu)所取代，從而進一步滿足了自動化加工生產(chǎn)，大幅度提高了生產(chǎn)節(jié)拍、生產(chǎn)質(zhì)量的要求。 自動化生產(chǎn)主要包括原材料的供給、自動加工、裝配線上的自動輸送等，使用自動化機械能真正做到環(huán)保省時，大大減少了工人的勞動強度，真正做到了低成本、高回報，在現(xiàn)在高速發(fā)展的社會，這種自動化機械越來越受重視。自動送料機對企業(yè)來說不僅僅只是創(chuàng)造經(jīng)濟價值，而且具有很多優(yōu)點，首先，對環(huán)境的適應(yīng)性強，能代替人從事危險有害的工作或者在長時間工作對人體有害的場所，自動送料機只要根據(jù)工作環(huán)境進行合理設(shè)計，選擇適當?shù)牟牧虾徒Y(jié)構(gòu)就可以在高溫或低溫、壓力異常、粉塵、放射性條件下工作。其次，自動送料機能持久，耐勞，減少了工人的勞動強度。再次，自動送料機還可以結(jié)合程序控制，因此工作穩(wěn)定，精度較高，能很好的避免人為操作的錯誤。最后，自動送料機具有工業(yè)的通用性和靈活性，能很好的適應(yīng)產(chǎn)品的變化，滿足柔性生產(chǎn)的需要。 ??? 綜上所述，鑒于各方面優(yōu)點，在制造業(yè)領(lǐng)域自動化送料有很大的潛力，學(xué)習(xí)和研究都很有價值和必要，本課題就是設(shè)計自動送料機的機械結(jié)構(gòu)、對相關(guān)零件、傳動單元進行分析和計算并對相關(guān)零件進行三維實體設(shè)計及有限元分析。 ??? 常用送料機根據(jù)送料動力的不同可分為機械、液壓、氣動三大類，機械送料因其送料準確可靠、相對液壓與氣動沖擊與振動小、噪聲低、穩(wěn)定性好等優(yōu)點，在機械制造領(lǐng)域是最常用的自動送料方式。目前國內(nèi)外自動送料機主要運用凸輪和曲柄連桿機構(gòu)或運用程序控制自動送料。 ? ? ? ? 主要參考文獻與外文資料 [1]? 孫? 恒，陳作模，葛文杰, 主編.機械原理（第七版）[M]高等教育出版社,2006. [2]（美）R.L.諾頓（Robert L. Norton）著 ，陳立周，韓建友，李威，邱麗芳，譯.機械設(shè)計-機器和機構(gòu)綜合與分析（原書第二版）[M]機械工業(yè)出版社，2003. [3]? K.洛克（Kurt Luck）K.-H.莫德勒（Karl-Heinz Modler）編著，孔建益，譯.機械原理 分析·綜合·優(yōu)化[M]機械工業(yè)出版社，2003 [4]? 濮良貴，紀名剛，主編.機械設(shè)計（第八版)[M] 高等教育出版社，2006. [5]? 孟憲源, 姜琪，編著. 機構(gòu)構(gòu)型與應(yīng)用[M]機械工業(yè)出版社,2004. [6]? 鄒慧君，編著.機構(gòu)系統(tǒng)設(shè)計與應(yīng)用創(chuàng)新[M]機械工業(yè)出版社，2008. [7]? 李瑞琴，編著.機構(gòu)系統(tǒng)創(chuàng)新設(shè)計[M]國防工業(yè)出版社，2008. [8]? 呂洋波, 胡仁喜, 呂小波, 主編.UG NX 7.0動力學(xué)與有限元分析從入門到精通[M]機械工業(yè)出版社,2010. [9]? 張晉西, 張甲瑞, 郭學(xué)琴, 編著 UG NX/Motion 機構(gòu)運動仿真基礎(chǔ)及實例[M]清華大學(xué)出版社,2009. [10]? 胡小康, 編著, UG NX6運動仿真培訓(xùn)教程[M]清華大學(xué)出版社,2009. [11]? 洪如瑾, 編著, UG NX4高級仿真培訓(xùn)教程[M]清華大學(xué)出版社,2005. [12] 沈春根，王貴成，王樹林，編著.UG NX 7.0有限元分析入門與實例精講[M]機械工業(yè)出版社，2010. [13] 吳宗澤，羅圣國，主編.機械設(shè)計課程設(shè)計手冊[M]高等教育出版社,2006. [14] 劉鴻文，主編，材料力學(xué)Ⅰ[M]高等教育出版社，2011. [15] 李廉錕,　主編, 結(jié)構(gòu)力學(xué)（第4版）[M]高等教育出版社,2007. [16] 徐學(xué)林,? 主編, 互換性與測量技術(shù)基礎(chǔ)[M]湖南大學(xué)出版社,2009. [17] 中國農(nóng)業(yè)機械化科學(xué)研究院，編.實用機械設(shè)計手冊[M]中國農(nóng)業(yè)機械出版社,1985. [18] 哈爾濱工業(yè)大學(xué)理論力學(xué)教研室，編.理論力學(xué)[M]高等教育出版社,2009. [19] 沈守范，張紀元，萬金寶，編著.機構(gòu)學(xué)的數(shù)學(xué)工具[M]上海交通大學(xué)出版社，1999. [20] 于廣濱，金向陽，胥文，編著.AutoCAD 2008中文版機械制圖標準培訓(xùn)教程[M]機械工業(yè)出版社，2008. ? ? ? ? 注：此表如不夠填寫，可另加頁。 研究方案（研究目的、內(nèi)容、方法、預(yù)期成果、條件保障等） ? 研究目的： 通過合理的設(shè)計計算，設(shè)計出能夠完成指定工件的自動送料機構(gòu)，并選擇動力系統(tǒng)，完成整機大體結(jié)構(gòu)及零件設(shè)計。 ? 內(nèi)容： 1、???? 根據(jù)工件寬度設(shè)計橫向工作機構(gòu)并確定行程、速度等工作參數(shù)。 2、???? 根據(jù)工件高度設(shè)計縱向工作機構(gòu)并確定行程、速度等工作參數(shù)。 3、???? 對機構(gòu)類型及結(jié)構(gòu)進行確定，同時根據(jù)參數(shù)，初步選擇動力、電機及減速器傳動比。 4、???? 確定機構(gòu)各零件的尺寸參數(shù)，并對相關(guān)零件進行強度校核。 5、???? 完成虛擬裝配，優(yōu)化零件結(jié)構(gòu)尺寸及配合尺寸，并運用動力學(xué)進行仿真。 6、???? 繪制零件工程圖與裝配圖。 7、???? 完善修改并總結(jié)。 ? 設(shè)計方法： ??? 通過設(shè)計對比分析、計算機輔助設(shè)計和計算機輔助分析等方法（UG NX 7.0運動仿真及高級仿真），找出一種最佳的方案。 ? 預(yù)期成果： 機械能完成使用要求，即能完成所設(shè)計的動作參數(shù)且能夠準確定位。 ? 條件保障： 湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)信息檢索系統(tǒng)、互聯(lián)網(wǎng)、良好的專業(yè)理論基礎(chǔ)知識、AutoCAD 2007、PCCAD 2007、UG NX 7.0、燕秀外掛、胡波外掛。 ? ? ? ? ? ? ? ? 進程計劃（各研究環(huán)節(jié)的時間安排、實施進度、完成程度等） ? 畢業(yè)設(shè)計起止日期：2010.12.3——2011.5.6 第一階段（12.3——1.7）：熟悉課題，收集借閱相關(guān)資料，粗擬開題報告。 第二階段（1.8——2.28）：復(fù)習(xí)相關(guān)課程，強化計算機輔助設(shè)計與計算機輔助分析。 第三階段（3.1——3.31）：構(gòu)思總體方案，進行總體設(shè)計。 第四階段（4.1——4.25）：完成整個設(shè)計、說明書及圖紙繪制。 第五階段（4.26——4.30）：修改完善設(shè)計說明書和圖紙。 第六階段（5.1——5.6）：打印、整理、裝訂、準備答辯。 ? 論證小組意見 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ????????????????????????????? 組長簽名： ??????????????????????????????????????????????? 20??? 年?? 月?? 日 專業(yè)委員會意見 ? ? ? ? ? ?????????????????????????????? 專業(yè)委員會主任簽名： 20?? 年?? 月?? 日 注：1.此表可用黑色簽字筆填寫，也可打印，但意見欄必須相應(yīng)責任人親筆填寫。 2.此表可從教務(wù)處網(wǎng)站下載中心下載。