中班語言活動《送你一把傘》說課稿

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1、中班語言活動《送你一把傘》說課稿 一、說教材 （1）設(shè)計意圖 故事，是孩子們最喜歡的一種文學(xué)樣式，它把孩子們引向一個豐富多彩，充滿幻想和詩情的世界，使孩子在陌生的世界中翱翔，孩子們帶著求知的渴望，帶著對世界的驚奇，帶著數(shù)不清的疑問，認真探索生活的奧妙，故事活躍著孩子們的思維，啟迪著孩子們無限的想象力，幫助孩子們建立了最初的“好壞”、“美丑”“善惡”等道德觀念。 中班幼兒對故事的學(xué)習(xí)，已由喜歡聽逐漸傾向想講，但由于缺乏表達經(jīng)驗，在說故事中，常是說了上句連不了下句，難以完整復(fù)述。而故事《送你一把傘》講的是下雨天，大象因為沒有一把合適的傘，在大雨中淋著，小動物們看到后紛紛要把自己的小花傘送給

2、大象，而大象生怕接受了小動物們的傘后，小動物們會被雨淋著，婉言謝絕了小動物們的好意，最后大象找到了一棵大樹作為大傘，而大樹的縫隙間還有些漏雨，小動物們看到后紛紛把小花傘掛上去，擋住縫隙的漏雨。大樹和小花傘共同做成了一把美妙的不漏雨的大傘，大象和小動物們在大傘下高興地做起了游戲。這個故事不僅能讓小朋友享受幫助別人的快樂，而且故事中句式重復(fù)的對話，非常能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的欲望，符合中班幼兒的年齡特點。 為了讓小朋友們能更加加深對故事的了解，讓故事更加形象生動，我把故事制作成了多媒體課件，在教學(xué)過程中使用。 （2）活動目標 1、在情境表演中理解故事內(nèi)容，并能與同伴大膽想象故事情節(jié)。 2、學(xué)說

3、句式：大象，你會淋濕的，我的小花傘送給你，可以給你的***擋擋雨。 3、能積極參與同伴的討論，獲得關(guān)心他人和被人關(guān)心的快樂體驗。（3）教材重點、難點 根據(jù)目標，我把活動重點定位于學(xué)說句式：大象，你會淋濕的，我的小花傘送給你，可以給你的***擋擋雨。活動的難點是獲得關(guān)心他人和被人關(guān)心的快樂體驗。 二、說活動準備 1、經(jīng)驗準備：課前開展過語言活動《傘》，對傘已經(jīng)有了一定的認識。 2、物質(zhì)準備：實物小花傘一把、動物指偶每人一個、視頻、圖片等。 3、空間準備：活動前幼兒的位置擺成弧形，以利于幼兒進行表演。 三、說教法 本次活動我主要采用了猜測討論法、示范法等

4、1、猜測討論法 討論能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語的重要方法，引導(dǎo)幼兒觀看多媒體課件，運用猜測討論能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語，最終有效地完成教學(xué)目標。 2、示范法 幼兒的思維是直觀形象為主的，他們的模仿能力很強，在本次活動中，針對本班幼兒普遍講述能力弱，詞匯不豐富的情況，所以在多媒體課件的幫助下，作語言示范講述，為突破難點服務(wù)的。 四、說學(xué)法 遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，圍繞生動的多媒體課件開展，始終以幼兒為主體，調(diào)動每個幼兒思維的積極性，在活動中，幼兒在觀察、討論、模仿中積累了語言經(jīng)驗，整個活動過程，幼兒都

5、是在積極主動中進行學(xué)習(xí)的。 五、說活動過程 21世紀，隨著信息技術(shù)在教育各個領(lǐng)域的不斷滲透和發(fā)展，運用多媒體進行教學(xué)已成為幼兒園教育教學(xué)活動中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。多媒體教學(xué)則把文字、圖形、影像、聲音及動畫等各種媒體信息有效地、動態(tài)地引入到教學(xué)中，使課堂更生動活潑、直觀新穎，孩子們在一個集聲、像、色、意于一體的美好環(huán)境中，學(xué)習(xí)積極性很高，學(xué)起來更是生動有趣。這種圖文并茂、聲形兼?zhèn)涞漠嬅妫刮覀兘虒W(xué)內(nèi)容活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在屏幕上，比老師單純的講解更容易理解。所以我利用了多媒體課件，采用教師設(shè)疑—觀看視頻—幼兒討論—得出結(jié)論，環(huán)環(huán)相扣的方法組織此活動，活動步驟為： 1、播放課件，談話導(dǎo)入：

6、下雨了，小動物們最喜歡下雨天了，它們都撐著小花傘出來散步了，引導(dǎo)小朋友和小動物們打招呼！猜猜為什么它們的好朋友大象沒有出來散步？在這個環(huán)節(jié)中，小朋友們能很快地被生動的課件吸引住，興趣高漲，所以對老師提出的疑問能更認真地去思考、討論！為下面的教學(xué)打下了很好的基礎(chǔ)。 2、分段播放課件，初步了解小動物們是怎樣關(guān)心大象的，大象又是怎么關(guān)心小動物們的。 （1）觀看故事一：下雨天，大象只能待在家里。 提出疑問：大象為什么沒有出來散步？我們來幫大象想個辦法吧？ 幼兒討論、回答。在這個環(huán)節(jié)中，當幼兒看到下雨天，待在家里的大象，只能看著外面下雨，不能出去玩時，明顯表現(xiàn)出著急的心情，所以當老

7、師提出幫大象想想辦法時，幼兒們都能積極主動地說出自己的想法。由此可見，多媒體課件能使幼兒形成強有力的學(xué)習(xí)動力，引起他們的注意，促使他們自覺地學(xué)習(xí)，注意力高度集中，能積極思考問題，探索創(chuàng)新。 （2）觀看故事二 提出疑問：大象在雨中散步，假如你是小動物，你會對大象說些什么？怎么做？（幼兒回答并進行表演） 依次觀看大象遇到了誰？（小烏龜、小兔子、小猴子、小熊）重點學(xué)說句式：大象，你會淋濕的，我的小花傘送給你，可以給你的***擋擋雨。 知道大象也是關(guān)心小動物們，所以說“不用”。因為大象覺得如果小動物們把傘借給它的話，小動物們也會淋濕生病的。 在這個環(huán)節(jié)中，主要設(shè)計了

8、下雨天，大象遇到其他小動物時對話的場景，教師示范小烏龜和大象的對話，接下去讓幼兒學(xué)習(xí)、練說其他小動物會對大象說些什么。多媒體課件動靜結(jié)合的特點，引發(fā)了幼兒的思維，提高了幼兒的注意力，融化了知識的難點。利用多媒體課件，在激趣入境、激情入境的過程中，資源轉(zhuǎn)化為能量，認知行為水平逐漸接近及至達到認知目標。 （3）觀看故事三 提出疑問：大象找到了大樹避雨，但是大樹下還在漏雨，你有什么好辦法？ 幼兒討論，回答。 小猴子看到了，他想了個好辦法，把它的傘撐到了樹上有漏雨的地方，但是一把傘肯定不夠，小兔子，小熊和爬得最慢的小烏龜看到了，也把傘撐到了樹上，多好的一把大樹傘啊，小

9、動物們在樹下開心的玩耍了起來。 在這個環(huán)節(jié)中，課件出示大樹下的大象和撐著小花傘的猴子，激發(fā)幼兒思考如果你是小猴子，你會想什么好辦法？看著形象生動的課件，小朋友們都能快速地開動自己的小腦筋，想出一個又一個的好辦法。達到了非常好的教學(xué)效果。 總之，教學(xué)時，充分利用多媒體課件為幼兒提供豐富生動的材料，為幼兒營造一個生動活潑的氛圍，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)真正交給幼兒，使幼兒借助多媒體課件打破常規(guī)思維束縛，憑借自己的智慧和能力積極從不同途徑，不同角度去思考問題，主動探索，創(chuàng)造性地解決問題，從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。 3、幼兒帶上指偶，完整欣賞故事并進行表演。 4、教師小結(jié)：在別人遇到困難時，要主動去關(guān)心和幫助別人，做個能幫助別人的好孩子。