《資源的跨區(qū)域調配——以南水北調為例》說課稿

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1、《資源的跨區(qū)域調酉己 以南水北調為例》說課稿 一、說教材 本課時內容是中圖版必修3第一章第三節(jié)人類活動對區(qū)域地理環(huán)境的 影響。資源跨區(qū)域調配屬于國土整治的范疇，對一個地區(qū)進行國土整 治的最終目的是為了合理利用資源、保護環(huán)境最終促進區(qū)域的可持 續(xù) 發(fā)展。這一思想也符合了必修三中的一條主線，就是區(qū)域的可持續(xù) 發(fā)展。 根據《新課程標準》中資源跨區(qū)域調配對區(qū)域地理環(huán)境影響的要求， 結合本節(jié)課時的主要內容，我據此我確定以下教學目標： 1-知識與技能 ① 理解南水北調的三方面原因②了解南水北調工程的概況、線路、調 配方式；③理解“先節(jié)水后調水，先治污后通水、先環(huán)保后用水”的 原因。 2. 過程與

2、方法 ① 通過對南水北調工程案例的研究，培養(yǎng)學生探究問題，合作學習的 能力 ② 通過創(chuàng)設學生自主學習和師生合作交流相結合的探究氛圍，使學生 掌握運用地理信息，進行案例分析的方法。 3. 情感態(tài)度與價值觀 ① 通過學生主動參與討論，從而了解我國一些調配資源的規(guī)劃、建設 的情況，激發(fā)學生熱愛祖國的熱情。 ② 學會與人合作，取長補短、共同發(fā)展。 ③ 使學生樹立科學的資源觀與發(fā)展觀教學重點：根絕南水北調這一 工程的宏觀背景，以及結合本課時的主要內容，我認為實施南水北 調的原因，南水北調東中西三條線路的優(yōu)缺點以及南水北調對區(qū)域發(fā) 展的影響和意義是本節(jié)課的教學重點。 教學難點： 根據高二學

3、生的認知特點、以及高二學生已有的關于區(qū)域地理和經濟 地理方面的知識儲備和理解能力，我認為南水北調東中西三條線路的 優(yōu)缺點和資源跨區(qū)域調配對區(qū)域地理環(huán)境影響的分析方法是本節(jié)課的 難點。 二、 說教法高中地理必修三最大的特色就是利用了大量的案例，為 促進學生對本節(jié)課內容的深入理解，我決定采用案例教學法和討論式 教學法組織學生學習，注重因材施教，通過引導學生對我國南水北調 工程案例進行剖析、研究、歸納、總結，使教學內容更加具體化和典 型化，使學生 從“個”推知“類”，通過南水北調案例理解資源跨區(qū) 域調配的普遍規(guī)律性原理。 三、 說學法課堂教學是以學生為主體，教師為主導，教材為主線的教 學

4、過程。只有讓學生充分參與到課堂教學過程中來，才能取得理想的 教學目標。 因此，在教學過程中，我將充分尊重學生的個體主體性，著重注意引 導學生運用材料分析法、歸納總結法這兩種學習方法。 四、說教學過程 1、新課導入文字材料“國運盛國威壯，神州處處沐朝陽，看西氣東 輸，巨龍蜿蜒；高峽平湖，碧波蕩漾；千秋偉業(yè)，南水北調，燕趙牧 馬飲長江！”設問：1、這段文字材料中有我國哪兩個資源跨區(qū)域調 配工程？ 2、我國還有那些資源跨區(qū)域調配？ 3、我國為什么進行資源跨區(qū)域調配？ 教學過程： 第三節(jié)《資源跨區(qū)域調配一一南水北調為例》 一、 南水北調的必要性和可行性（展示圖表資料）：指導學生觀察 分析

5、圖表資料，分析我國水資源空間分布特點及原因。 （讀中國水資源供需狀況圖）：分析我國華北地區(qū)水資源嚴重短缺的 原因？提示從自然原因和人為原因兩方面分析。 自然原因：降水少，地表徑流少 人為原因：人口稠密，工 農業(yè)發(fā)達，需水量大；水資源污 染、浪費嚴重 南水北調的必要性：我國水資源供需矛盾突出，解決措施是進行跨流 域調水，即南水北調。 （思維拓展）：還可以采取哪些措施解決北方地區(qū)缺水問題？（學生 根據所學知識回答，教師對學生的回答給予肯定和鼓勵）1、跨流域 調水 2、修建水庫 /3、海水淡化 4、節(jié)約用水 5、發(fā)展節(jié)水農業(yè)'生態(tài)工業(yè) 6、保護生態(tài)環(huán)境 7、加強水資源宏觀調控 8、提高

6、水價 （探究思考）：假入你是南水北調工程總設計師，你會選擇哪個流 域作為水源地? （指導學生根據課本知識和我國主要河流流域 分布圖分析回答） 南水北調的可行性一一長江徑流量大，流量 穩(wěn)定，調水距離近 （過渡）南水北調是把長江流域的水調到黃河等北方流域，下面我們 來了解南水北調工程方案。 二、南水北調的路線和方案 （學生小組合作探究）：根據南水北調線路及課文內容，分析歸 納南水北調三條調水線路的基本狀況，并評價各條線路的優(yōu)缺點。 把學習結果填到學案表格中。 （學生活動過程中，教師巡回指導，回答學生問題，督促學生活動） 方案 東線方案 中線方案 西線方案 路線 從揚州

7、江都抽水站 引長江水，基本沿 京杭運河輸水到華 從長江三峽水庫引 水，出丹江口水庫， 送水到北京、天津 從長江上游引水 到黃河上游 水源 供水 北地區(qū) 長江下游 淮河下游地區(qū)、 山東黃河下游地 長江中游、丹江口水 庫、三峽水庫 海河平原、京津地 區(qū)、黃河下游 長江上游金沙江 及其支流雅礱江、 大渡河 西北干旱地區(qū) 區(qū)、海河流域 有京杭運河可以利 自流供水，水質好 地勢高，自流供 用，工程量較小 水質好 黃河以南地區(qū)地勢 工程量很大，占用耕 工程量大，水量有 北高南低，需抽水 地多，移民量大，投 限，

8、 資大 北送 （過渡）南水北調工程建成后，將成為世界最大的調水工程。這樣一 個大型的調水工程，對社會經濟和生態(tài)環(huán)境會產生什么樣的影響？ 三、南水北調的深遠影響 （教學方法）：學生閱讀教材，完成學案內容，在學生自主學 習基礎上，教師對南水北調的影響作提升總結。 1?積極意義 （1） 社會效益：改善 的投資 環(huán)境，吸引更多 資金， 為經濟發(fā)展創(chuàng)造良好的社會條件，緩解 爭水、爭水、 爭水的矛盾，有利于社會安定。 （2） 經濟效益：南水北調工程全面實施后，大大促 進的經濟發(fā)展。 （3） 生態(tài)效益：增加供水區(qū)城 市，美化環(huán)境，改善 城鄉(xiāng)居民的衛(wèi)生條件。緩 解和漏斗面積進

9、一步擴大的， ，使區(qū)域生態(tài)環(huán)境向 良性方向發(fā)展。 2.可能帶來的環(huán)境問題---以東線調水區(qū)為例 （1） 長江徑流量減少，特別是枯水季節(jié)，長江徑流量減少以 后， ，引起河口地區(qū)鹽度升高，影 響。 （2） 徑流量減少有可能引起長江泥沙淤積加 重， 。 （3） 調水對江淮沿線地區(qū)的的生長帶來不利的影響。 （4） 由于東線工程范圍內地勢低洼，地下水位較高，天然排水條件較 差調水后。 （5）由于東線工程位于長江下游，沿江工業(yè)園區(qū)眾多，輸水沿線有油 田煤礦及工業(yè)發(fā)達的城鎮(zhèn)，大量的污水排放會。 小結： 方法總結：通過對南水北調工程的學習，歸納分析資源跨區(qū)域調配的 —般方法。 課后作業(yè)：運用分析資源跨區(qū)域調配的一般方法，自學課文P66—— 67“西氣東輸”工程內容。