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1、《a o e》教學設計
【學習目的】學會單韻母ɑ、o、e，能讀準字母音，認清字母形。能對的書寫
結識聲調符號，學習掌握a、o、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。
【教學重點】ɑ、o、e的發(fā)音措施和韻母帶調一口呼是重點。
【教學難點】讀準韻母的二聲和三聲是難點。
【教學準備】多媒體課件 、頭飾
【學時安排】兩學時
【教學流程】
第一學時
(一)芝麻開門
1.據(jù)說過《阿里巴巴》的故事嗎？想懂得芝麻開門的口訣嗎？請看（見多媒體課件）
兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它，協(xié)助學好一般話，我們決心學好它。
2.只要你掌握了芝麻開門的秘訣，就能去挖掘科學知識的寶藏。
3.
2、看圖講故事（根據(jù)多媒體課件教師編講），激發(fā)學習愛好。
(二)學習單韻母ɑ
1.看圖引出單韻母ɑ，板書“ɑ”。
2.教師示范發(fā)ɑ的音，邊讀邊講發(fā)音措施，解說發(fā)音要領，并做示范。
學生觀測、模仿，體會發(fā)音要領。學生反復練讀?？梢赃\用插圖，借助“啊”讀準ɑ的音；編成順口溜協(xié)助學生記憶發(fā)音措施， “圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴ɑɑɑ。（多媒體課件出示順口溜）
3.再引導學生看圖：小女孩的頭部像ɑ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ɑ的音。教兒歌，協(xié)助學生記憶ɑ的音和形。
4.學生反復練習發(fā)ɑ的音。教師巡視指引糾正，單個練習（開小火車，指名讀）。
(三)學習單韻母ｏ( 注意教發(fā)ｏ音時，講要領，做示范)
3、。
1.引導學生觀測。（引導學生探究公雞打鳴聲）大公雞如何打鳴呢？自己學一學。指名學一學。
師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一點，就是今天我們要學習的字母“o”的發(fā)音。
2.音：出示卡片，解說并范讀。（公雞發(fā)出的喔喔聲，再短一點就是“o”的讀音）。學生齊讀后指名讀，并用“o”說句話。
形：這個“o”像什么？如何記住它的形？
(四)學習單韻母ｅ(措施同上，多媒體輔助教學)
注意教發(fā)音時，講要領，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高某些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小e e e。
這個“e”像什么？如何記住它的形？
4、
(五)小結
教給學生順口溜協(xié)助學生記憶發(fā)音措施，（出示多媒體課件）
（六）學習聲調
1.結識聲調符號,配合手勢和兒歌學習。（出示多媒體課件）
2.學習a的四聲：
小朋友你們看，這些汽車分別是如何走的？
學生邊說，教師邊板書四聲調，然后告訴學生，這就是聲調符號，a遇上它們，讀起來聲調就不同了。
你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學習，觀測討論）
對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，教師范念a ，跟教師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。
第二個是上坡，也就是第二聲，聽教師念：á
別人的話你沒聽清晰，會問她：“啊，你說什么？”就是這個音。跟我
5、一起說
第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀ǎ
“啊，怎么能這樣？”就是這樣個音。跟我一起說。
第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念à
“啊，祖國真?zhèn)ゴ?！”跟我一起說。
鞏固練習：（念兒歌）：車平地走a a a a，汽車上坡a a a，汽車上坡又下坡a a a，汽車下坡a a a。
3.用同樣的措施學習o e 的四聲：
4.練習讀ａ、o、e的四聲。
(1)順序讀，變序讀。
(2)二、三聲對比讀。
á—ǎ ó—ǒ é—ě
(3)聯(lián)系平常生活，教師引導用帶調的ａ、o、e組詞。
（七）鞏固練習。
1.教師領讀課文，學生自讀課文
6、。
2.讓學生讀卡片上不帶調韻母，說字母形狀。
3.讀帶調韻母，自讀，指名讀。
（八）小結：我們今天學會了a、o、e三個單韻母的讀音、認清了字母形，掌握了四個聲調。
第二學時
（一）復習鞏固a、o、e三個字母的讀音及四個聲調練習。
自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀測所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上學時孩子又戴著頭飾來學習和做游戲。（讀書，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀）
（二）教寫a、o、e三個單韻母。（出示多媒體課件）
1.教學生書寫a。
(1)結識四線格。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。（出示四線三格，讓學生數(shù)一數(shù)有幾根線幾種格子。三
7、格，就仿佛是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要遇到上下線，并且要一筆寫成。
(2)教師范寫，學生書空。
教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。
(3)學生上黑板試寫a，講評。
2.教寫“o”，讓學生看（多媒體課件）范字動畫后，分幾步教寫。
(1)再來看看，o的形狀是如何的？
(2)教師范寫：O要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。
(3)請你們找一找，o住在哪個格子里？
好，請你們把o也送回拼音格里，比一比，誰寫的好。這個單韻母念什么？
3.教寫“e”。
教寫提問同“o”，從里邊起筆寫橫，再向左寫半圓。
△課間休息。
（三）鞏固練習。
1．用拼音卡片復習三個單韻母讀音及帶調韻母讀音。
2．讀書，教師范讀后，讓學生練習讀，可先帶領學生找到書上的字母位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。
（四）小結
（五）知識晚餐
回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。
浙江上虞 余小芬
《a o e》教學設計
