ZZ1141H5315W型重型載貨汽車離合器的設(shè)計[中國重汽][單片拉式膜片彈簧]【7張CAD圖紙+PDF圖】

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最后一次給老師看開題報告，效果還不錯，確定了具體的技術(shù)指標(biāo)，確定了車型，我的設(shè)計題目前面也加了ZZ1141H5315W型型號，老師告訴我題目就不能更改了，以后一定要一直都是這個題目。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2011.3.15 地點 C317 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 技術(shù)指標(biāo)確定了之后，這周老師給我們下達的任務(wù)是根據(jù)一些資料確定自己設(shè)計的總體方案，因為自己的知識有限，跟老師談完話后就到圖書館借書，書已經(jīng)不是很全了，但總算找到了幾本有用的。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2011.3.21 地點 C317 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 開始對離合器的各部件參數(shù)進行設(shè)計計算，很繁冗的工作量，老師告訴我要對自己有信心，相信自己能把他做好就一定能做好，畢業(yè)設(shè)計并不輕松，抓住一切能抓住的時間就肯定能成功。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)記錄 日期 2011.3.25 地點 C317 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 剛開始就出現(xiàn)了麻煩，根據(jù)公式計算摩擦片的外徑，因為我這是重型載貨汽車，數(shù)據(jù)比較大，所以計算出的摩擦片外徑根本不在可取范圍之內(nèi)，老師告訴我一些范圍值調(diào)一調(diào)再試試看行不行，很有道理。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2011.3.28 地點 C317 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 回去改了兩天還是不行，我跟老師說能不能不計算它，直接取一個值，老師很決絕的說不行，說設(shè)計設(shè)計，就是一遍遍的修改，完善，直到符合自己的設(shè)計要求。并為我提出了幾種設(shè)計方法。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2011.4.1 地點 C317 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 根據(jù)老師的意見，我這幾天一遍遍的設(shè)計摩擦片的外徑，數(shù)據(jù)已經(jīng)基本在可取范圍之內(nèi)了，讓我很驚喜，老師告訴我不要為這一點成績而驕傲，等所有設(shè)計都做完了在高興也不晚，很多困難還在后面等著我呢。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)記錄 日期 2011.4.5 地點 C317 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 這一周的設(shè)計計算還算順利，根據(jù)資料把從動盤總成的數(shù)據(jù)基本都算完了，老師告訴我不能算完就認(rèn)為算對了，要通過校核來確認(rèn)自己設(shè)計的東西是否符合要求才行，讓我回去計算的同時，把該校核的校核了。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2011.4.11 地點 C317 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 通過校核修改了許多數(shù)據(jù)才符合了設(shè)計要求，老師告訴我要抓緊時間，不然很可能趕不上進度。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2011.4．15 地點 C317 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 截止到今天我的設(shè)計計算部分基本算是完成了，離合器個零部件都有了具體的尺寸，老師告訴我該開始畫設(shè)計草圖了，從今天起開始復(fù)習(xí)CAD使用的技巧什么的。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)記錄 日期 2011.4.18 地點 C317 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 今天拿著這幾天畫的草圖給王老師看，雖然只畫了個外框，具體一點的結(jié)構(gòu)還沒有畫，但是老師知道我CAD使用的不熟練，給我推薦了幾本書看，讓我一定要把基本功練好。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2011.4.22 地點 C317 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 今天拿了幾張零件圖給老師看，因為零件圖相對于裝配總圖不是那么復(fù)雜，所以畫的時候我還是很有信心的，但是我的膜片彈簧結(jié)構(gòu)就畫錯了，給我細(xì)致的講了下它的結(jié)構(gòu)特點，讓我回去繼續(xù)改。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2011.4.27 地點 C317 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 零件圖基本畫完了，但是裝配圖還是沒什么進展，王老師說下次見面裝配草圖一定要完事，正常情況應(yīng)該是先畫完裝配圖再畫草圖的，兩個月快過去了，一定要抓緊。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)記錄 日期 2011.5.3 地點 C317 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 開學(xué)的第一天，拿著這兩天設(shè)計的東西來到了老師辦公室，裝配圖上的很多細(xì)節(jié)都有問題，比如螺栓的畫法，標(biāo)注的不合理……我把老師給我提的建議都記了下來。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2011.5.6 地點 C317 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 回去這兩天一直請教張旭和金釗同學(xué)，圖改的也差不多了，老師讓把說明說打成電子版的，因為最終要交的是電子版的說明書，草圖也要慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)槌蓤D，以后檢查的會更加嚴(yán)格，一定要非常完美才行。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2011.5.11 地點 C317 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 電子版的說明書大體樣子已經(jīng)打完，本來以為很輕松的一件事，但是老師說細(xì)節(jié)很不好改，而且說明書的細(xì)節(jié)將證明你對本科畢業(yè)設(shè)計的一個態(tài)度，一定要認(rèn)真對待，沒有一個星期時間細(xì)節(jié)都不能改完，要按照說明書規(guī)范嚴(yán)格執(zhí)行。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)記錄 日期 2011.5.16 地點 C317 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 說明書慢慢的改，今天把裝配圖半成圖拿給老師看，以為沒有太大的毛病了，沒想到我的壓盤的樣子都畫錯了，老師說我按照書上畫的是示意圖，讓我結(jié)合汽車設(shè)計那本書畫出正確的壓盤圖。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2011.5.20 地點 C317 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 通過看書研究和請教同學(xué)我把壓盤部分的錯誤改正過來并把膜片彈簧的結(jié)構(gòu)布置改正了過來，老師說還可以，只是一些標(biāo)注字體的大小還需稍微修改，讓我抓緊把零件圖也畫完拿給她看。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2011.5.24 地點 C317 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 今天拿著摩擦片和減震盤的零件圖來給老師看，我減震盤上的螺栓并沒有體現(xiàn)出來，告訴我螺栓不但要標(biāo)注出半徑還要體現(xiàn)出個數(shù)，線寬一定要符合要求，不能都一樣粗細(xì)。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)記錄 日期 2011.5.30 地點 C317 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 我的離合器尺寸很大，零件圖都需要用A1的圖紙，把剩下的幾張零件圖今天都給老師拿來看了，老師說我畫的不太好，給我找出許多毛病，并說如果不好好改很可能最后答辯拿不到好的成績，讓我一定要抓緊時間好好改，因為時間不多了。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2011.6.5 地點 C317 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 今天把我的說明書給老師拿來了又，老師說我的頁邊距肯定不對，頁眉頁腳的字體也不對，讓我回去拿著模版改過來。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2011.6.11 地點 C317 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 今天把圖紙和說明書一起帶到了老師辦公室，圖上的毛病基本沒有了，但是我的參考文獻少，應(yīng)該最少不少于20篇，并且還要插入到正文中。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)記錄 日期 2011.6.14 地點 C317 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 因為圖基本沒有毛病，今天我只拿說明書來給老師看，老師看見我表格和圖的注釋，讓我回去自己查看撰寫規(guī)范，應(yīng)該是比正文字體小一號，其他沒有什么毛病了，讓我回去準(zhǔn)備準(zhǔn)備答辯的事宜。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2011.6.15 地點 C317 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 今天我把圖紙和說明書都打了一份給老師先在答辯之前做一次詳細(xì)的檢查，除了一些字的顏色不是很準(zhǔn)確，其他的還都可以，老師還是強調(diào)一定要整明白自己設(shè)計的原理要求之類的，如果答辯組一問問題都不會就是圖再好也肯定不能過。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2011.6.19 地點 C317 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 明天就要答辯了，老師找我們一起開了個會，給我們鼓了勁，讓我們放輕松，把自己設(shè)計的東西好好準(zhǔn)備一下，我們一定會成功的。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名：