蘇教科學(xué)四下教案.doc

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1-1 骨骼 一、教學(xué)目標(biāo) （一）過程與方法 1.能夠通過觸摸感覺到皮膚下的骨頭 2.能夠借助于直接摸、看圖片、對(duì)照模型等多種方法了解人體內(nèi)骨骼的分布與構(gòu)成，會(huì)拼裝一個(gè)完整的人體骨骼模型 3.能夠通過看、摸、敲、掂等多種方法觀察動(dòng)物的骨頭，進(jìn)而了解人體骨頭的內(nèi)部結(jié)構(gòu) 4.能夠通過觀察圖片推測(cè)骨骼的作用 （二）科學(xué)知識(shí) 1.知道骨頭存在于皮膚下的肌肉內(nèi) 2.懂得人的骨骼是由206塊骨構(gòu)成的骨的總和 3.懂得骨骼有支持運(yùn)動(dòng)、支撐和保護(hù)的作用 4.知道手骨是由27塊骨構(gòu)成 5.知道骨的骨干里有骨髓和血管 6.知道骨的物理特點(diǎn)和生物特點(diǎn) （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 1. 通過自己制作人體骨骼模型，激發(fā)學(xué)生關(guān)注人體結(jié)構(gòu)、研究人體的興趣 2.通過多種活動(dòng)體驗(yàn)到人體骨骼對(duì)于人體的重要作用； 3.意識(shí)到借助于合適的工具和技術(shù)可以幫助我們更好地了解人體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)與組成 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：知道骨骼有運(yùn)動(dòng)、支持、保護(hù)的作用 難點(diǎn)：拼人體骨骼圖 三、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：放大的人體骨骼的教學(xué)掛圖；人體各部分的X光圖片；人體骨骼的相關(guān)電教資料片 學(xué)生準(zhǔn)備：課前學(xué)生把活動(dòng)記錄上的人體骨骼圖貼在硬紙板上，剪下來，上課時(shí)帶到科學(xué)教室；收集煮熟的、結(jié)構(gòu)比較完整的雞腿骨，清洗后以備上課觀察之用；另外找一些形體較小的石塊，準(zhǔn)備放大鏡、錘子等觀察工具 四、教學(xué)過程(1個(gè)課時(shí)) （一）觀察圖片，揭示課題 1.提問：同學(xué)們見過建筑工人是如何造房子的嗎？建筑工人為什么預(yù)先要搭建鋼筋框架呢？（出示建筑工地的鋼筋框架） 2.（出示竣工后的大樓）提問：大樓建成了，原來的鋼筋框架怎么不見了？ 3.談話：與鋼筋框架一樣，人體內(nèi)部也有一個(gè)框架，但不是由鋼鐵建成的，而是由骨骼構(gòu)成的。（揭示課題：骨骼）請(qǐng)同學(xué)們都來摸摸我們皮膚下面那些硬硬的東西，這就是骨骼。 （二）探究：人體骨骼系統(tǒng)的構(gòu)成 1.實(shí)踐活動(dòng)：骨骼隱藏在我們身體的內(nèi)部，難以直接用眼睛觀察，摸一摸我們的骨頭，你可以感知到些什么？ 2.學(xué)生匯報(bào)、交流。 3.提問：你知道我們的身體里有多少塊骨頭嗎？你能摸到多少塊？ 4.布置任務(wù)：把我們?nèi)淼墓穷^分成四部分——頭、軀干、手臂、大腿。分組各摸一個(gè)部分，看能摸出幾塊骨頭。比一比，看哪個(gè)小組分得清、摸出得多。（學(xué)生分組活動(dòng)：摸骨數(shù)骨） 5.匯報(bào)交流活動(dòng)情況，對(duì)照活動(dòng)記錄里的骨骼圖，了解骨骼的分布。 6.提問：大家摸出自己的手上共有幾塊骨頭？（觀看人體骨骼的X光照片） 7.小結(jié)：人們?nèi)庋劭床坏缴眢w內(nèi)部骨骼的結(jié)構(gòu)，但X光卻可以。一只手上竟然有27塊骨頭呢！ 8.讀一讀：人體的骨頭共有206塊，它們共同組成了人體的支架——骨骼。 9.補(bǔ)充：人體內(nèi)骨骼系統(tǒng)中的數(shù)量由年齡決定。一個(gè)剛出生的嬰兒有275塊骨，而一個(gè)成年人的身體里卻只有206塊骨。因?yàn)椋瑡雰涸诔砷L(zhǎng)的過程中，一些骨會(huì)合并在一起。 10.動(dòng)手做：拼裝人體骨骼的模型圖片 11.出示人體骨骼教學(xué)掛圖，比一比：你拼對(duì)了嗎？ 12.小結(jié)：骨骼是人體的支架，成年人一般共有206塊骨頭。這些骨頭是有規(guī)律的組合在一起的。 （三）探索：了解骨頭的特點(diǎn) 1.探索活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)骨頭的特點(diǎn)。 （1）用放大鏡觀察石頭和雞腿骨； （3）用錘子輕輕敲打石頭和雞腿骨的表面； （4）掂一掂這兩樣物品，感覺一下各自的重量； （5）洗干凈手，把觀察的結(jié)果記錄下來。 2.學(xué)生匯報(bào)交流。 3.思考討論：根據(jù)觀察結(jié)果，你認(rèn)為骨和石頭有哪些相同之處和不同之處。 4.活動(dòng)：說說動(dòng)物的骨頭是什么樣子的。（建議用多種方法描述骨頭的特點(diǎn)） （四）了解骨頭的結(jié)構(gòu) 1.講述：骨骼中的骨都是由活細(xì)胞構(gòu)成的，骨是有生命的。 2.講解骨頭的結(jié)構(gòu)組成：骨密質(zhì)內(nèi)有一些細(xì)小的導(dǎo)管，將骨表面的血管和神經(jīng)與骨中的活細(xì)胞連接起來。骨頭中間有一種軟組織叫骨髓，它能制造血細(xì)胞。 （五）體驗(yàn)：人體骨骼系統(tǒng)的作用（看書） 1.談話：人體的骨骼具有什么作用呢？ 2.學(xué)生觀察圖片、交流討論人的骨骼有什么作用。（運(yùn)動(dòng)；塑造體形、支持軀干；保護(hù)內(nèi)臟器官） 3.拓展：像肋骨一樣保護(hù)內(nèi)臟器官的骨頭還有哪些？ （顱骨保護(hù)著腦髓和感覺器官；胸骨和肋骨保護(hù)和支持著心、大血管、肺等重要器官；盆骨等保護(hù)和支持著消化、泌尿、生殖器官） 4.小結(jié)：人的骨骼具有運(yùn)動(dòng)、支持軀體、塑造體形、保護(hù)內(nèi)臟器官等多種作用。 5.提問：如果人體的骨骼受傷了，會(huì)給人的生活帶來哪些改變？ （六）鞏固拓展 1.談話：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)人體的骨骼有了哪些了解？ 2.補(bǔ)充：了解人體內(nèi)的另一種骨頭——軟骨。 （1）摸一摸鼻子尖，感覺到了什么？ （2）鼻尖中含有軟骨。 （3）講述：在人的成長(zhǎng)過程中，軟骨會(huì)發(fā)生變化。嬰兒的骨骼大部分都是軟骨，隨著人體的生長(zhǎng)發(fā)育，大部分的軟骨會(huì)被硬骨所代替。當(dāng)人停止發(fā)育后，大部分的軟骨被骨組織完全代替。當(dāng)然，還存在少部分軟骨，除了鼻尖的軟骨外，在我們的膝蓋處還有軟骨。 1-2 關(guān)節(jié) 一、教學(xué)目標(biāo) （一）過程與方法 1.能夠通過活動(dòng)找出人體上可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié) 2.能夠通過多種活動(dòng)體驗(yàn)、比較人體上各種關(guān)節(jié)的多種連接方式 3.能夠借助于模型、實(shí)物等了解幾種常見的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)的工作方式及原理 （二）科學(xué)知識(shí) 1.知道骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié) 2.知道有了關(guān)節(jié)，骨可以按不同的方式運(yùn)動(dòng) 3.認(rèn)識(shí)鉸鏈關(guān)節(jié)、旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)、鞍狀關(guān)節(jié)、球狀關(guān)節(jié)等四種常見的自由活動(dòng)關(guān)節(jié) （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 1.體會(huì)到關(guān)節(jié)在人體各種運(yùn)動(dòng)中所發(fā)揮的重要作用 2.認(rèn)識(shí)到人體各部分的結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系并相互適應(yīng)的 3.感受人體關(guān)節(jié)的神奇與巧妙，激發(fā)研究人體的興趣 二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：觀察認(rèn)識(shí)人體的幾個(gè)關(guān)節(jié) 教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)方式 三、教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備：用來固定手指、手臂、下肢等部位的木棒、膠帶等物品 四、教學(xué)過程（1個(gè)課時(shí)） （一）交流談話，揭示課題 1．投影出示機(jī)器人行走、工作的視頻，觀察：機(jī)器人行動(dòng)起來與我們有什么不同？你知道為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果？ 2．學(xué)生交流介紹。 3．提問：人可以靈活地做各種動(dòng)作跟我們身上的哪部分結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系呢？（揭示課題：關(guān)節(jié)） 4．談話：關(guān)于關(guān)節(jié)，你想知道些什么？ （二）認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)，體驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用 1．講解：什么是關(guān)節(jié)？（骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié)） 2．講述：人體的支架——骨骼是一個(gè)完整的整體。人體由許多塊小骨組成，而不是一塊塊的大骨，每?jī)蓧K小骨之間由關(guān)節(jié)相連。 3．介紹：關(guān)節(jié)可以分為固定關(guān)節(jié)和活動(dòng)關(guān)節(jié)兩種。身體內(nèi)的某些關(guān)節(jié)以某種方式連結(jié)后，骨的活動(dòng)性較小，或是不能運(yùn)動(dòng)。我們把這些骨的連接叫做固定關(guān)節(jié)。頭蓋骨的骨就是由固定關(guān)節(jié)連結(jié)的，連接肋骨和胸骨的也是固定關(guān)節(jié)。人體內(nèi)的大多數(shù)關(guān)節(jié)都是活動(dòng)關(guān)節(jié)。活動(dòng)關(guān)節(jié)使人體能夠進(jìn)行大幅度的運(yùn)動(dòng)。 4．小組活動(dòng)：活動(dòng)一下身體，找一找身上有哪些是可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)，在人體圖上標(biāo)出來。 5．匯報(bào)交流，實(shí)踐體驗(yàn)。 6．小結(jié)并設(shè)疑：這些可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)有什么作用呢？你能想辦法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下嗎？ 7．談話：如果這些自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)不能夠自由活動(dòng)了，會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況呢？分組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)一下，關(guān)節(jié)綁住之后做這些動(dòng)作跟原來比較有什么不一樣？ （1）綁住食指關(guān)節(jié)——寫字、穿回形針項(xiàng)鏈、把豆子放進(jìn)小口瓶； （2）綁住肘關(guān)節(jié)——系鞋帶、拉拉鏈、寫字； （3）綁住膝關(guān)節(jié)——走路、下蹲。 8．匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，交流試驗(yàn)體驗(yàn)。 9．小結(jié)：如果沒有關(guān)節(jié)，人體就會(huì)像木板一樣僵硬。 （三）體驗(yàn)關(guān)節(jié)的多種連接方式 1．活動(dòng)：按要求做各種動(dòng)作，比較一下，身上的關(guān)節(jié)所能夠做的動(dòng)作有什么不同。 2．學(xué)生交流匯報(bào)。 3．預(yù)測(cè)：里面的骨頭是怎么連接的？ 4．談話：你的預(yù)測(cè)正確嗎？請(qǐng)閱讀資料：四種常見的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)。 5．學(xué)生交流討論。 6．出示豬蹄、排骨等實(shí)物，指導(dǎo)學(xué)生觀察骨與骨之間是如何連接的。 7．完成下列各項(xiàng)活動(dòng)： （1）轉(zhuǎn)動(dòng)你的胳膊； （2）推開門； （3）從桌子上拿起一本書； （4）大幅度甩手； （5）轉(zhuǎn)動(dòng)你的頭；（6）跪下。 列出完成每一項(xiàng)動(dòng)作所涉及到的關(guān)節(jié)的類型。 8．對(duì)號(hào)入座——找一找身上還有哪些部位的關(guān)節(jié)分別是這四種常見關(guān)節(jié)類型。 9．小結(jié)：不同的活動(dòng)關(guān)節(jié)使人體能以多種方式運(yùn)動(dòng)。 （四）總結(jié)拓展 1．談話：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)關(guān)節(jié)有了哪些了解？ 2．思考：關(guān)節(jié)還有什么作用？ 3．活動(dòng)體驗(yàn)：將你的腳尖踮起，然后迅速將腳跟落下。比較一下，在身體挺直和膝關(guān)節(jié)彎曲兩種狀態(tài)下，做這個(gè)活動(dòng)你的感覺有什么不同？ 1-3 肌肉 一、教學(xué)目標(biāo) （一）過程與方法 1．能夠借助于直接摸、看圖片等多種方法了解人體肌肉的分布 2．能夠借助于手臂活動(dòng)模型了解肌肉的工作方式 （二）科學(xué)知識(shí) 1．知道人體內(nèi)大約有600多塊肌肉，約占體重的40%左右 2．知道人體內(nèi)有三類肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌，它們具有不同的特點(diǎn)與功能 3．知道人體各種動(dòng)作都是由肌肉的收縮和舒張帶動(dòng)骨、關(guān)節(jié)實(shí)現(xiàn)的 4．了解手臂是如何運(yùn)動(dòng)的，附著在骨頭上的肌肉總是成對(duì)在一起工作，一個(gè)收縮，另一個(gè)就舒張 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1．通過自己制作手臂活動(dòng)模型，激發(fā)學(xué)生對(duì)人體運(yùn)動(dòng)研究的興趣 2．通過多種活動(dòng)體驗(yàn)到人體肌肉在運(yùn)動(dòng)中的重要作用 3．了解人體內(nèi)的骨骼、肌肉以及身體其他部分相互作用才能夠完成各種運(yùn)動(dòng)，意識(shí)到合作的重要性 二、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：人體肌肉的教學(xué)掛圖；手臂活動(dòng)模型；人體肌肉的相關(guān)電教資料片。 三、教學(xué)過程（1個(gè)課時(shí)） （一）交流談話，揭示課題 1．談話：你們有沒有手和腳被凍麻的經(jīng)歷？那個(gè)時(shí)候你能拿住東西、做出你想做的動(dòng)作嗎？為什么？ 2．講述：僅靠骨骼還不能使我們的身體動(dòng)起來，要使我們的身體動(dòng)起來，必須有肌肉的參與。（揭示課題：肌肉） （二）了解肌肉的分布及類型 1．提問：我們身上哪些地方有肌肉呢？ 2．學(xué)生交流。 3．利用電教資料介紹：肌肉的類型。 人體內(nèi)有三類肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌。三種肌肉的特點(diǎn)。 4．觀察人體肌肉掛圖，了解人體的骨骼肌分為頭頸肌、軀干肌、四肢肌。 5．小結(jié)：我們的身體上有600多塊肌肉，肌肉約占體重的40%。人體的各種動(dòng)作都是由肌肉的收縮和舒張帶動(dòng)骨、關(guān)節(jié)而實(shí)現(xiàn)的。 6．活動(dòng)：摸摸自己的身體，哪里的肌肉最多？哪里的肌肉最少？ （三）觀察體驗(yàn)：肌肉是如何工作的 1．探索活動(dòng)：肌肉在運(yùn)動(dòng)中所起的作用 （1）用大拇指和食指捏住一個(gè)曬衣服的彈性夾子，在2分鐘內(nèi)以盡可能快的速度來回夾緊、松開夾子。數(shù)一數(shù)在肌肉疲勞之前你能夾幾下。 （2）休息一會(huì)兒，然后重復(fù)第1步的動(dòng)作。 （3）思考、預(yù)測(cè)：如果你用另一只手重復(fù)第1步和第2步的動(dòng)作，那么會(huì)發(fā)生怎樣的情況呢？檢驗(yàn)一下你的預(yù)測(cè)。 2．預(yù)測(cè)：肌肉是如何工作的？ 3．活動(dòng)體驗(yàn)： （1）站直后向前彎腰。用手摸后背下部和肚子及大腿的前部，感覺肌肉有什么不同？ （2）左手掌心向上，用指敲桌面。用另外一只手摸手臂的前部和手臂的后部，感覺肌肉有什么不同？再把手翻過來使勁壓，胳膊各部分有什么感覺？ 4．學(xué)生交流體驗(yàn)。 5．教師出示手臂活動(dòng)模型，并觀察教學(xué)插圖，講解肌肉是如何工作。 6．學(xué)生閱讀資料。 7．利用視頻觀察解剖好的雞翅膀，模擬手臂肌肉的工作方式。 8．小結(jié)：手臂上的肌肉通過收縮或者變短、變厚來完成它們的工作。當(dāng)收到來自于神經(jīng)系統(tǒng)的指令后，肌肉細(xì)胞會(huì)收縮。因?yàn)榧∪饧?xì)胞只能夠收縮而不能夠伸展，所以骨骼肌必須成對(duì)地工作。當(dāng)一塊肌肉收縮時(shí)，與它成對(duì)工作的那一塊肌肉會(huì)恢復(fù)到原來的長(zhǎng)度。 （五）總結(jié)拓展 1．談話：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)與研究，你有哪些收獲？對(duì)人體的肌肉有了哪些新的認(rèn)識(shí)？ 2．討論：當(dāng)我們不運(yùn)動(dòng)時(shí)，身體的哪些肌肉仍在工作？ 3．作業(yè)： （1）做一個(gè)手臂活動(dòng)的模型； （2）選用其他材料做一個(gè)其他的人體運(yùn)動(dòng)模型。 1-4 骨骼、肌肉的保健 一、教學(xué)目標(biāo) （一）過程與方法 1．能聯(lián)系實(shí)際說出體育運(yùn)動(dòng)和合理膳食對(duì)保持人體健康的重要作用 2．能夠根據(jù)教材指導(dǎo)開展合適的運(yùn)動(dòng)保持骨骼和肌肉的健康 3．能在運(yùn)動(dòng)過程中進(jìn)行積極預(yù)防并在出現(xiàn)意外受傷時(shí)進(jìn)行初步救護(hù) （二）科學(xué)知識(shí) 1．知道堅(jiān)持體育鍛煉和保持膳食平衡可以增進(jìn)骨骼與肌肉的健康 2．知道不同的體育運(yùn)動(dòng)對(duì)增強(qiáng)體力、柔軟性和耐力的效果不一樣 3．知道穿戴適當(dāng)?shù)姆雷o(hù)性裝備、運(yùn)動(dòng)前做一些準(zhǔn)備活動(dòng)等可以預(yù)防骨骼和肌肉在運(yùn)動(dòng)中受傷 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1．訓(xùn)練正確的運(yùn)動(dòng)方式，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣 2．增進(jìn)學(xué)生自我保健和自我防護(hù)的意識(shí) 二、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：相關(guān)視頻資料；各種防護(hù)知識(shí)資料介紹。 三、教學(xué)過程（1個(gè)課時(shí)） （一）設(shè)置情境，揭示課題 1．律動(dòng)：播放《健康歌》，跟著音樂跳起來。 2．討論：剛才的活動(dòng)中我們主要鍛煉了身體的哪些部分？ 3．談話：骨骼和肌肉執(zhí)行著人體所必需的很多功能，因此保持它們的健康十分重要。（揭示課題：骨骼、肌肉的保?。? 4．提問：那么，怎樣才能保持骨骼、肌肉的健康呢？ （二）了解體育運(yùn)動(dòng)對(duì)骨骼、肌肉的影響 1．談話：俗話說“生命在于運(yùn)動(dòng)”，要保持骨骼、肌肉的健康必須合理地參加一些運(yùn)動(dòng)。 2．提問：經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)有哪些好處？ 3．學(xué)生交流介紹。 4．小結(jié)：體育運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)我們的骨骼和肌肉，使人們的身體更加健康。經(jīng)常運(yùn)動(dòng)可以改善人體的柔軟性、增強(qiáng)心肌和肺活量，使人更有耐力，可以使肌肉發(fā)達(dá)、體力充沛。 5．談話：各種體育運(yùn)動(dòng)對(duì)增強(qiáng)體力、柔軟性和耐力的效果不完全一樣。 6．思考、比較、討論： （1）要想提高自己的耐力，你可以選擇哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練？ （2）要增強(qiáng)身體的柔軟性，可以參加哪些運(yùn)動(dòng)？ （3）要提高體力，可以推薦參加哪些運(yùn)動(dòng)？ （4）哪一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)對(duì)增強(qiáng)身體各方面能力效果比較好？ 7．交流：平時(shí)你最喜歡參加哪些體育運(yùn)動(dòng)？你知道這些體育運(yùn)動(dòng)對(duì)你身體的哪一個(gè)方面有好處嗎？ 8．同桌一起對(duì)做一節(jié)廣播體操，并討論：這些動(dòng)作對(duì)鍛煉身體的哪一部分肌肉、關(guān)節(jié)特別有用？ 9．交流、小結(jié)：做廣播體操不僅能使全身大肌肉群、大關(guān)節(jié)、韌帶等得到充分的鍛煉，還能鍛煉人體身體內(nèi)部器官，改善人體心血管系統(tǒng)的功能，促進(jìn)新陳代謝，達(dá)到增強(qiáng)全身健康的目的。 10．拓展：武術(shù)是我國(guó)特有的一項(xiàng)民族傳統(tǒng)體育，其內(nèi)容繁多，門派林立，表現(xiàn)形式多樣，具有極大的健身價(jià)值。（視頻資料：武術(shù)的健身價(jià)值） （三）了解運(yùn)動(dòng)中的安全要求 1．談話：我們平時(shí)經(jīng)?？梢钥吹揭恍┤税l(fā)生骨折、扭傷、脫臼、肌肉拉傷等損傷。身邊的案例：某位學(xué)生在參加體育運(yùn)動(dòng)時(shí)受了傷。提問：如何在運(yùn)動(dòng)中注意安全、避免受傷？ 2．交流運(yùn)動(dòng)中應(yīng)該采取的安全措施： （1）穿戴適當(dāng)?shù)姆雷o(hù)性裝備；（2）運(yùn)動(dòng)前做一下準(zhǔn)備活動(dòng)； （3）遵守合理的運(yùn)動(dòng)規(guī)則；（4）選擇安全的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所等。 3．活動(dòng)指導(dǎo)：溜冰時(shí)必須穿戴哪些防護(hù)性裝備？（請(qǐng)一生當(dāng)模特，出示相關(guān)護(hù)膝、護(hù)腕、手套、頭盔等，體會(huì)這些裝備在活動(dòng)中的防護(hù)作用） 4．總結(jié)：賽前做熱身運(yùn)動(dòng)后，關(guān)節(jié)就會(huì)變得柔軟、靈活，這樣就可以幫助避免扭傷和脫臼。此外，在活動(dòng)中穿戴適當(dāng)?shù)陌踩b備也是很重要的。頭盔、護(hù)膝、墊肩、手套都可以幫助你避免受傷。同時(shí)，你還應(yīng)該穿適合運(yùn)動(dòng)的鞋子。另外，運(yùn)動(dòng)前應(yīng)該留意你周圍的環(huán)境，如果你在特定的馬路或者跑道上滑冰、跑步或者騎自行車，你就不大可能被一輛小汽車或其他人卷入到事故中去了。 5．拓展：一旦在運(yùn)動(dòng)時(shí)受了傷，應(yīng)該如何處理呢？ （1）骨骼、關(guān)節(jié)受傷如何處理？（如果你確實(shí)受了傷，一定要采取正確的急救措施：將一塊冰敷在受傷的部位并高高地抬起，這樣能把疼痛和腫脹降低到最低程度。當(dāng)你受傷后，一定要把受傷情況告訴家長(zhǎng)、老師或者其他長(zhǎng)輩。如果老師、醫(yī)生或者護(hù)士給你醫(yī)療指示，你一定要配合他們，遵照他們所說的去做。若傷口沒有痊愈，不要馬上就參加運(yùn)動(dòng)，給骨頭和關(guān)節(jié)充分愈合的時(shí)間，這樣你就能夠避免舊傷復(fù)發(fā)。） （2）如何避免肌肉受傷？（不要讓肌肉過于疲勞，運(yùn)動(dòng)量不要突然增大，要循序漸進(jìn)。） （3）防護(hù)知識(shí)介紹。 （四）了解營(yíng)養(yǎng)對(duì)骨骼、肌肉的影響 1．談話：另外，食物營(yíng)養(yǎng)對(duì)人體骨骼、肌肉的健康也具有至關(guān)重要的影響。兒童的生長(zhǎng)發(fā)育離不開四大營(yíng)養(yǎng)素：蛋白質(zhì)、礦物質(zhì)(尤其是鈣及各種微量元素)、脂肪酸(尤其是必需脂肪酸)以及維生素(如維生素A、D、C)。為了使肌肉和骨骼保持正常工作，平時(shí)需要多吃些蛋白質(zhì)含量高、含鈣量高的食品。 2．討論、交流：你知道哪些食物中含有豐富的蛋白質(zhì)和鈣嗎？（具體見附錄） 3．拓展：營(yíng)養(yǎng)與健康。 蛋白質(zhì)是構(gòu)成及修補(bǔ)人體肌肉、骨骼及各部位組織的基本物質(zhì)，缺乏蛋白質(zhì)會(huì)導(dǎo)致發(fā)育遲緩，骨骼和肌肉也會(huì)萎縮。肉類、海鮮和牛奶等動(dòng)物性食品是完整的蛋白質(zhì)來源，植物性來源則可以從豆類、谷類及核果類中獲得。鈣質(zhì)則是制造骨骼的原料，可以促進(jìn)生長(zhǎng)并增加骨頭密度。所以每天喝兩杯牛奶，是累積骨本的好方法。維生素D是另一個(gè)令骨頭強(qiáng)健的營(yíng)養(yǎng)素，除了可以由牛奶和魚肝油、動(dòng)物肝臟等食物中獲得外，每天曬10～15分鐘太陽，人體便可以自行制造維生素D。 （五）拓展延伸 1．總結(jié)：如何保持骨骼、肌肉的健康？（合理鍛煉、豐富營(yíng)養(yǎng)、注意安全） 2．延伸：身邊的科學(xué) 說出你和家人鍛煉身體的五種方法，然后與家人討論對(duì)每一項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)該采取的安全措施。把它們都列出來。思考：如何將這些安全措施付諸實(shí)踐呢？ 2-1 我們來養(yǎng)蠶 一、教學(xué)目標(biāo) （一）過程與方法 1.提出有關(guān)養(yǎng)蠶的問題 2.觀察蠶卵和蟻蠶 3.能夠用語言和圖畫描述蠶卵和蟻蠶 4.能夠?qū)ο佇Q的長(zhǎng)度做定量測(cè)量，并記錄下來 （二）科學(xué)知識(shí) 1.知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項(xiàng) 2.知道蠶卵能孵出幼蟲，剛出殼的小蠶叫蟻蠶。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1.初步領(lǐng)略生命的神奇與偉大 2.關(guān)注生命、親近生命、珍愛生命 二、教學(xué)重難點(diǎn)：知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項(xiàng)。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：蠶卵、蟻蠶、放大鏡、羽毛、圖片 四、教學(xué)過程（1個(gè)課時(shí)） （一）導(dǎo)入新課 1.師出示一塊絲綢，談話：這是什么材料？絲綢是用什么織成的？（蠶絲）蠶絲是從哪里來的？（蠶吐的） 2.詢問：你們養(yǎng)過蠶嗎？ 3.談話：今天我們一起來學(xué)習(xí)、交流如何養(yǎng)蠶。 （二）學(xué)習(xí)新課 1.師生談話 （1）提問：關(guān)于養(yǎng)蠶你最想了解些什么？ （2）討論：蠶和我們?nèi)祟愐粯樱补餐瑩碛袑氋F的生命。那么在蠶寶寶出生前，要做好哪些準(zhǔn)備？我們?cè)撊绾巫霾拍艹蔀榉Q職的“蠶媽媽”？（引導(dǎo)學(xué)生從食、宿、呼吸、保健、安全等方面為蠶寶寶做考慮） （3）、提問：還有哪些問題需要研究？ 2.認(rèn)識(shí)蠶卵 （1）仔細(xì)觀察蠶卵（提示用尺子測(cè)量直徑，用放大鏡觀察蠶卵的形態(tài)）（提醒蠶卵也是有生命的，要輕拿輕放） (2)啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種感官對(duì)蠶卵進(jìn)行觀察，并用語言或圖畫的形式描述蠶卵。 (3)談話：把我們剛才觀察蠶寶寶的過程記錄下來，就成為蠶寶寶的第一篇日記。 3.認(rèn)識(shí)蟻蠶 （1）提問：剛剛孵化出來的蠶是什么樣的？ （2）（看書上第19頁）你認(rèn)為這時(shí)候的蠶像什么？你知道這時(shí)候的蠶叫什么名字？ （3）分組觀察蟻蠶（或看有關(guān)蟻蠶的圖片或音像資料） （4）用語言描述蟻蠶。 （5）養(yǎng)過蠶的同學(xué)介紹蟻蠶的有趣事情。 （三）總結(jié) 1.討論：用哪些方法記錄蠶寶寶的成長(zhǎng)過程？啟發(fā)學(xué)生可以通過畫像、拍照、錄像、文字記錄等方法為蠶寶寶做好成長(zhǎng)記錄。 2.談話：鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持為蠶寶寶記日記。 2-2 給蠶寶寶記日記（看教參） 一、教學(xué)目標(biāo) （一）過程與方法 1.學(xué)會(huì)養(yǎng)蠶 2.能夠較長(zhǎng)時(shí)間觀察、描述蠶的生長(zhǎng)和變化 3.能夠預(yù)測(cè)、比較和討論蠶的整個(gè)生長(zhǎng)期的外觀變化 4.能通過圖畫和文字表述，交流觀察結(jié)果 5.能夠自主地探究關(guān)于蠶的自己感興趣的問題 （二）科學(xué)知識(shí) 1.知道幼蟲期需要食物、空氣、空間等生活和成長(zhǎng)的必要條件 2.知道幼蟲形成了蛹，蠶蛾是從蠶蛹里羽化出來的 3.知道蠶的成蟲——蠶蛾從蛹里孵化出來后，不再吃食物也不再長(zhǎng)大 4.知道雌雄蠶蛾交尾后，雌蠶蛾產(chǎn)卵，卵孵化出下一代幼蟲 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1.進(jìn)一步感受到生命的神奇和偉大 2.更加關(guān)注生命、親近生命、珍愛生命 3.珍視在整個(gè)養(yǎng)蠶期搜集的科學(xué)信息 4.體驗(yàn)養(yǎng)蠶及研究蠶的樂趣 5.養(yǎng)成把養(yǎng)蠶活動(dòng)堅(jiān)持到底的科學(xué)態(tài)度 二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：了解蠶在每一個(gè)階段的生長(zhǎng)變化 教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成把養(yǎng)蠶活動(dòng)堅(jiān)持到底的科學(xué)態(tài)度 三、教學(xué)準(zhǔn)備：蠶的生長(zhǎng)過程的教學(xué)視頻、蠶的一生標(biāo)本 四、教學(xué)過程（1個(gè)課時(shí)） （一）導(dǎo)入新課談話：你們的蠶寶寶怎么樣了？我們?cè)陲曫B(yǎng)蠶寶寶的同時(shí)還要為它們記好成長(zhǎng)日記。（板書課題） （二）學(xué)習(xí)新課 1.交流觀察記錄 （1）了解蠶寶寶吃什么提問：蠶寶寶吃什么？如果沒有桑葉，你用什么代替桑葉？ （2）實(shí)驗(yàn)：比較吃桑葉和萵筍葉的蠶哪個(gè)長(zhǎng)的好。預(yù)先布置學(xué)生開展此實(shí)驗(yàn)。 （3）了解蠶是怎樣蛻皮的談話：蠶生長(zhǎng)一段時(shí)間后，會(huì)有幾天不吃不喝，你知道這是怎么回事呢？請(qǐng)了解的學(xué)生介紹：怎么蛻，從哪里開始蛻皮，一生蛻皮幾次皮？蛻皮后蠶寶寶有什么變化？ （4）了解蠶吐絲談話：經(jīng)過四次蛻皮以后蠶開始吐絲了，你見過嗎？ （5）觀察蠶繭和蛹觀察蠶繭是什么樣的？稱一稱一只繭有多重？量一量蠶繭的長(zhǎng)度和寬度。剪開一個(gè)繭子觀察，再用手碰一碰 （6）觀察蠶蛾討論：剪開的繭子能活嗎？ （7）提問：蠶繭過幾天后又發(fā)生什么變化？ （8）同學(xué)介紹蠶蛾及產(chǎn)卵。 （9）強(qiáng)調(diào)為保證交配成功可以將幾家的蛹放一起。 2.歸納蠶的一生 （1）蠶的一生分為幾個(gè)階段？ （2）小結(jié)并板書三、布置作業(yè)記好觀察日記，過段時(shí)間進(jìn)行交流。 附：板書設(shè)計(jì) 2、給蠶寶寶記日記 卵——蠶——蛹——蠶蛾 （幼蟲） （成蟲） 2-3 我們來抽絲 一、教學(xué)目標(biāo) （一）過程與方法 1.學(xué)會(huì)用多種方法了解我國(guó)養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對(duì)人類的貢獻(xiàn) 2.學(xué)習(xí)抽絲的基本方法，掌握抽絲的一般技術(shù) 3.測(cè)量一根絲的長(zhǎng)度 （二）科學(xué)知識(shí) 1.知道我國(guó)養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對(duì)人類服飾業(yè)的貢獻(xiàn)。 2.學(xué)會(huì)繅絲的方法。 （三）情感、價(jià)值觀、體驗(yàn) 1.感受生命創(chuàng)造的奇跡。 2.為祖國(guó)燦爛的古代蠶業(yè)文明而自豪。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：抽絲和側(cè)一根絲的長(zhǎng)度 教學(xué)難點(diǎn)：找準(zhǔn)繭上的絲頭 三、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：1.有關(guān)養(yǎng)蠶和真絲織物圖片；2.實(shí)驗(yàn)器材：蠶繭、炊帚、小水槽、小鍋一只、小蘇打、纏線板、直尺 學(xué)生準(zhǔn)備：收集種桑、養(yǎng)蠶、繅絲的相關(guān)資料 四、教學(xué)過程（1個(gè)課時(shí)） （一）導(dǎo)入新課 1.欣賞真絲織物。 2.學(xué)生展示。利用實(shí)物展臺(tái)，學(xué)生展示自帶織物。 3.揭題：我們知道美觀大方、華麗高貴的真絲織品是用蠶絲紡織而成的，那么我們?cè)鯓硬拍艿玫叫Q絲呢？ （二）學(xué)習(xí)新課 1.指導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)養(yǎng)蠶抽絲的歷史。 （1）提問：最早養(yǎng)蠶抽絲的是哪國(guó)人？在古代，只有中國(guó)是種桑、養(yǎng)蠶的國(guó)家，你知道我國(guó)養(yǎng)蠶抽絲的傳說和歷史嗎？ （2）小組內(nèi)交流 學(xué)生把課前搜集到的相關(guān)資料先在小組內(nèi)交流，再剪貼成一張學(xué)習(xí)小報(bào)。 （3）集體交流 （4）小結(jié)教師講評(píng)各組交流成果，說明華麗的真絲織物是用蠶絲織成的。 2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行抽絲活動(dòng) （1）談話通過本單元前兩課的學(xué)習(xí)，我們知道蠶吐絲結(jié)成繭，蠶繭又是怎樣加工成蠶絲的呢？ （2）閱讀26頁課文 （3）討論開展抽絲活動(dòng)需要的材料、活動(dòng)步驟、小組分工、結(jié)果預(yù)測(cè)、注意的問題等 （4）交流抽絲方法先把蠶繭表面的亂絲摘掉。接著把蠶繭放在開水浸泡10-15分鐘，同時(shí)加入配好的小蘇打再用小炊帚輕輕攪動(dòng)，找出絲頭，接著抽絲、測(cè)量、纏繞在線板上。最后記錄測(cè)量結(jié)果。 （5）教師帶領(lǐng)學(xué)生分組活動(dòng) （6）匯報(bào)測(cè)量結(jié)果 （7）師生小結(jié)蠶絲是最長(zhǎng)的天然動(dòng)物性蛋白纖維，最長(zhǎng)達(dá)3000米，是高級(jí)的紡織原料，被稱為“纖維皇后”。 （三）鞏固總結(jié) 1.討論： （1）我國(guó)養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對(duì)人類服業(yè)的貢獻(xiàn)有哪些？ （2）你是通過哪些方法知道的？ 2.說一說抽絲的方法，你認(rèn)為抽絲技術(shù)的關(guān)鍵是什么？ （四）布置作業(yè) 1.課后探究對(duì)蠶繭抽絲的最佳時(shí)機(jī)是什么？ 2.查閱資料：蠶和蠶絲的其他用途。 2-4 養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)交流會(huì) 一、教學(xué)目標(biāo) （一）過程與方法 1.討論蠶一生的變化 2.能通過圖畫和文字整理、表述、交流觀察結(jié)果。 （二）知識(shí)與技能 1.知道蠶及其他昆蟲的一生要經(jīng)過變態(tài) 2.知道昆蟲的外形特征。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1.珍視在整個(gè)養(yǎng)蠶期間的科學(xué)信息 2.體驗(yàn)養(yǎng)蠶及研究蠶的樂趣 3.為自己長(zhǎng)時(shí)間觀察研究獲得的成果而自豪 4.能正確看待昆蟲與人類的關(guān)系。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：交流養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)，了解蠶及其他昆蟲的一生變化。 教學(xué)難點(diǎn)：能將自己的養(yǎng)蠶記錄進(jìn)行整理、分析。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：有關(guān)蠶及其他昆蟲一生的標(biāo)本、圖片或錄像 學(xué)生準(zhǔn)備：各種養(yǎng)蠶的記錄。 四、教學(xué)過程（1個(gè)課時(shí)） （一）導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們，經(jīng)過一個(gè)多月的努力，你們養(yǎng)的蠶寶寶都變成什么了呀？在這期間一定是收獲不小，積累了不少經(jīng)驗(yàn)吧？今天我們就來開個(gè)養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。 （二）學(xué)習(xí)新課 1.共同交流蠶一生的變化過程。 （1）提問：在這一個(gè)多月的養(yǎng)蠶活動(dòng)中，你們一定發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象，誰能給大家說說蠶都經(jīng)過了哪些變化？ （2）學(xué)生翻看自己的觀察活動(dòng)的記錄，分組討論。 （3）師生交流養(yǎng)蠶的發(fā)現(xiàn)。 （4）教師將學(xué)生的發(fā)現(xiàn)有重點(diǎn)的記錄。 （5）討論：通過大家這段時(shí)間的養(yǎng)蠶活動(dòng)，你們發(fā)現(xiàn)蠶的一生要經(jīng)過幾次變化？ 2.指導(dǎo)學(xué)生把蠶的一生畫下來。 （1）談話：我們知道蠶的一生要經(jīng)過多次的變化，在養(yǎng)蠶的過程中，我們很多同學(xué)也寫了養(yǎng)蠶日記，那么誰能用個(gè)比較簡(jiǎn)單明了的方式說明蠶的一生變化呢？ （2）看書第28頁上圖，書上是用什么方式來記錄的？ （3）討論：那你還能用什么樣的方式來說明蠶的一生？ （4）學(xué)生分組討論。 （5）學(xué)生把蠶的一生用圖畫畫下來，要求標(biāo)明哪個(gè)階段比較有代表性。 （6）展示學(xué)生有創(chuàng)意的記錄形式。 3.比較蠶蛾與蝴蝶有哪些相同和不同指出，形成昆蟲概念 （1）談話：在我們養(yǎng)蠶的這段時(shí)間，全班有的同學(xué)是從蠶卵一直養(yǎng)到產(chǎn)卵結(jié)束，經(jīng)歷了蠶的一生過程，有了很多發(fā)現(xiàn)，但有些同學(xué)沒能完整的飼養(yǎng)成功，誰能說說自己這段時(shí)間養(yǎng)蠶的一些心得和體會(huì)？ （2）學(xué)生自由討論，匯報(bào)。 （3）講解：我們?cè)陴B(yǎng)蠶中發(fā)現(xiàn)蠶最有意思的是會(huì)結(jié)個(gè)繭，出繭后于之前完全兩樣，這種變化過程科學(xué)上叫做“變態(tài)”。 （4）提問：你還見過哪些動(dòng)物有這樣的變化？ （5）對(duì)照書上28頁下圖說說蝴蝶一生有哪些變化？ （6）討論：蠶和蝴蝶的一生很相似，蠶蛾和蝴蝶有什么相同和不同？ （7）小組討論，進(jìn)行比較。 （8）根據(jù)學(xué)生對(duì)蠶蛾和蝴蝶的比較，總結(jié)昆蟲的特征，形成昆蟲的概念。 （三）鞏固應(yīng)用出示各種蟲子的圖片，判斷：哪些蟲子屬于昆蟲？說說理由 （四）布置作業(yè)：查閱資料：昆蟲對(duì)人類有哪些作用？ 附：板書設(shè)計(jì) 4、養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)交流會(huì) 卵——蠶——蛹——蠶蛾 （幼蟲） （成蟲） 3-1 一切都在運(yùn)動(dòng)中 一、教學(xué)目標(biāo) （一）過程與方法 1.能夠依據(jù)不同參照物描述物體相對(duì)的運(yùn)動(dòng)與靜止?fàn)顟B(tài) （二）知識(shí)與技能 1.知道物體的運(yùn)動(dòng)是這一物體相對(duì)于參照物的位置的變化 2.知道選擇不同的參照物，判斷物體是否運(yùn)動(dòng)的結(jié)論也不相同 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1.意識(shí)到事物之間的相對(duì)性，能運(yùn)用辯證的眼光看問題 二、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：汽車行駛的視頻 學(xué)生準(zhǔn)備：滑板車 三、教學(xué)過程（1個(gè)課時(shí)） （一）引入交流 1．教師出示書上的圖片：你們觀察這副圖，你覺得哪些物體在運(yùn)動(dòng)？你怎么知道他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)？ 2．學(xué)生回答：鴨子、汽車、自行車等等。 （二）探究 1．教師：大家剛才說得都非常好，給學(xué)生看一段汽車在行駛的錄像。 2．看完后讓學(xué)生討論：坐在緩慢行駛的汽車上，怎么知道汽車是否在前進(jìn)？（學(xué)生的觀點(diǎn)可能很多。教師可以不急與給予評(píng)價(jià)，讓學(xué)生大膽發(fā)言，傾聽學(xué)生的意見可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生原本的知識(shí)構(gòu)成。） 3．教師：你們是這樣認(rèn)為的嗎？下面我們來做個(gè)小模擬實(shí)驗(yàn)。 模擬實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生站在滑板上進(jìn)行滑動(dòng)。 4．教師在這個(gè)時(shí)候可以提問：你們覺得誰在動(dòng)？怎么動(dòng)？你根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)說他在動(dòng)？（學(xué)生回答是因?yàn)楹推渌矬w相比，他的位置發(fā)生了變化。） 5．教師可以設(shè)定其他參照物，如坐著的同學(xué)、黑板等，讓滑板車上的學(xué)生體驗(yàn)出自己的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。 6．提問，現(xiàn)在你覺得誰在運(yùn)動(dòng)？為什么？ 7．學(xué)生回答。 8．教師以此鞏固參照物的概念。（可以增加難度：提出問題：如果參照物選滑板車本身呢？） 9．先提問在滑板車上的學(xué)生：你和滑板車比較，你在運(yùn)動(dòng)嗎？為什么？（學(xué)生回答，因?yàn)楹退啾?，我自己的位置沒有發(fā)生變化。） 10．教師：如果再有一輛滑板車和他同時(shí)同方向同速度前進(jìn)呢？在實(shí)際操作中，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這個(gè)問題。 11．教師可以進(jìn)行一項(xiàng)活動(dòng)：讓學(xué)生三人或者四人一個(gè)小組通過用不同的參照物來說說自己目前的狀態(tài)（學(xué)生可以用各種方式來運(yùn)動(dòng)） 12．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界上沒有絕對(duì)不運(yùn)動(dòng)的物體。 （1）提問：原處的大樹在運(yùn)動(dòng)嗎？你的根據(jù)是什么？ （2）學(xué)生回答。 （3）提問：你們的參照物是什么？ （4）提問：如果給你們機(jī)會(huì)到宇宙中去，你還能看見這課樹的話，你覺得它是在運(yùn)動(dòng)嗎？ （5）學(xué)生回答：在運(yùn)動(dòng)因?yàn)榈厍虮旧碓谵D(zhuǎn)動(dòng)。 （6）教師：你有什么想法？ （7）學(xué)生討論：得出結(jié)論：世界上沒有絕對(duì)靜止的物體。 （三）鞏固 請(qǐng)學(xué)生回去討論為什么要選擇參照物才能判斷是否運(yùn)動(dòng)？并舉出例子。 3-2 運(yùn)動(dòng)的快慢 一、教學(xué)目標(biāo) （一）過程與方法 1. 會(huì)測(cè)量走路的速度 2．能給各種物體運(yùn)動(dòng)的速度排序 3．會(huì)使用秒表 （二）知識(shí)與技能 1. 知道物體運(yùn)動(dòng)的速度是不一樣的，速度可以用一定距離所用時(shí)間的多少來進(jìn)行描述 2. 知道運(yùn)動(dòng)方向也是物體運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn) 3．認(rèn)識(shí)一些非常緩慢的運(yùn)動(dòng) （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1. 意識(shí)到事物之間的聯(lián)系性，體驗(yàn)到用比較的方法可以獲得更多信息 二、教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備：皮尺、秒表 三、教學(xué)過程（1個(gè)課時(shí)） （一）認(rèn)識(shí)速度 1．感受29頁四幅圖，猜一猜誰移動(dòng)得快？假如它們進(jìn)行的距離一樣，情況會(huì)如何呢？ 2．說說龜兔賽跑的故事。“兔子為什么沒有得第一呢？” （啟發(fā)學(xué)生考慮距離，時(shí)間的要素） 3．使學(xué)生意識(shí)到運(yùn)動(dòng)的快慢需要用一定距離中所用時(shí)間的多少進(jìn)行衡量。這就是常說的運(yùn)動(dòng)速度。 （二）在測(cè)量與排序中感受速度的快與慢 1．測(cè)一測(cè)走路的速度 （1）用正常的步伐走5米花多長(zhǎng)時(shí)間？ 比正常步伐走得慢一些，走5米花了多長(zhǎng)時(shí)間？ （2）用正常步伐走5秒能走多遠(yuǎn)？ 比正常步伐走得慢一些，5秒鐘走了多遠(yuǎn)？ 2．給運(yùn)動(dòng)速度排序p30 （三）認(rèn)識(shí)物體的運(yùn)動(dòng)有一定的方向 1．讓學(xué)生閱讀資料P31，去發(fā)現(xiàn)臺(tái)風(fēng)預(yù)報(bào)時(shí)，強(qiáng)調(diào)方向的重要性。 2．結(jié)合生活中的事例，讓學(xué)生說一說一些運(yùn)動(dòng)的方向 （四）觀察判斷緩慢的運(yùn)動(dòng) 1．觀察課本P31四幅圖，提問：（1）這些物體也在運(yùn)動(dòng)嗎？運(yùn)動(dòng)得快還是慢？（2）你是怎么知道它們也在運(yùn)動(dòng)？（參照物） 附：板書設(shè)計(jì)： 2、運(yùn)動(dòng)的快慢 運(yùn)動(dòng)的快慢要用一定距離中所用時(shí)間的多少來進(jìn)行判斷 ——運(yùn)動(dòng)速度 運(yùn)動(dòng)速度：（1）快慢 （2）方向 3-3 運(yùn)動(dòng)的方式（好 看） 一、教學(xué)目標(biāo) （一）過程與方法 1. 能夠觀察出物體有移動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、滾動(dòng)、振動(dòng)和擺動(dòng)這五種運(yùn)動(dòng)方式 2．能夠用圖示法表示出五種運(yùn)動(dòng)方式的特點(diǎn) 3．能夠用集合的方法表現(xiàn)出移動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)和滾動(dòng)之間的相互關(guān)系（只要知道直線與曲線） 4．能夠找出物體運(yùn)動(dòng)方式之間存在的異同點(diǎn) （二）知識(shí)與技能 1. 知道移動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、滾動(dòng)、振動(dòng)和擺動(dòng)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和異同點(diǎn) 2. 認(rèn)識(shí)到各種運(yùn)動(dòng)方式之間存在的相互關(guān)系 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1. 體會(huì)自然界和種事物之間的相互聯(lián)系，愿意合作與交流 二、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：木塊、紙風(fēng)車、單擺裝置、易拉罐、鋼尺、橡皮筋（每組一個(gè)）、錄音機(jī)、磁帶 學(xué)生準(zhǔn)備：自備各種玩具 三、教學(xué)過程（1個(gè)課時(shí)） （一）由玩入境，初步感知物體的運(yùn)動(dòng)方式 1．教師（出示紙風(fēng)車）：誰會(huì)玩這個(gè)小風(fēng)車？ 2．學(xué)生上講臺(tái)演示風(fēng)車的玩法。 3．讓學(xué)生將自帶的玩具在小組內(nèi)相互交換著玩一玩，看看哪些玩具會(huì)運(yùn)動(dòng)？怎樣運(yùn)動(dòng)的？ 4．學(xué)生匯報(bào)自己玩玩具的情況，初步感知物體的運(yùn)動(dòng)方式 （二）自由研究，定向了解物體的運(yùn)動(dòng)方式 1．教師：剛才玩的是玩具，小朋友們有了不少發(fā)現(xiàn)，老師這還有幾種簡(jiǎn)單的材料（出示小木塊、易拉罐、鋼尺、紙風(fēng)車、橡皮筋、單擺裝置），你們想不想玩？（學(xué)生的情緒被調(diào)動(dòng)后，教師讓學(xué)生小組交換一下意見，選擇你們最感興趣的幾種材料來研究。）（學(xué)生選取材料） 2．教師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下你們要研究的材料，想一想，怎樣可以讓它們運(yùn)動(dòng)起來？（學(xué)生小組交流一會(huì)。） 3．教師：馬上我們就要研究了，你們覺得在研究中我們要注意些什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出小組成員要分工協(xié)作，仔細(xì)觀察，做好記錄等等。） 4．學(xué)生小組合作探究物體的運(yùn)動(dòng)方式。教師適時(shí)指導(dǎo)，做學(xué)生探究活動(dòng)的指導(dǎo)者、合作者。 5．學(xué)生匯報(bào)探究結(jié)果。 （教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己小組的探究結(jié)果，可以給物體的運(yùn)動(dòng)方式起名，可以用筆畫出物體的運(yùn)動(dòng)方式，教師和學(xué)生共同參與，得出物體運(yùn)動(dòng)的幾種方式。） 6．學(xué)生小組討論：比較滑滑梯、籃球和蕩秋千的運(yùn)動(dòng)方式有什么相同和不同。 （三）實(shí)踐應(yīng)用，判斷物體的運(yùn)動(dòng)方式 1．學(xué)生看課本第35頁的圖，了解這些物體包含有哪些運(yùn)動(dòng)方式。 2．學(xué)生組內(nèi)交流各自想法。 3．學(xué)生匯報(bào)小組交流情況，在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。 （火車的運(yùn)動(dòng)方式是移動(dòng)加滾動(dòng)；易拉罐的運(yùn)動(dòng)方式是直線加曲線；直升飛機(jī)的運(yùn)動(dòng)方式是移動(dòng)加轉(zhuǎn)動(dòng)。） （四）活動(dòng)身體，嘗試玩出各種運(yùn)動(dòng)方式 1．教師：其實(shí)我們的身體也能做出很多運(yùn)動(dòng)來，下面我們就跟著音樂活動(dòng)一下身體，嘗試我們的身體能做出幾種運(yùn)動(dòng)方式。 （插入歌曲《健康歌》，學(xué)生自由活動(dòng)身體做出各種運(yùn)動(dòng)） 2．學(xué)生匯報(bào)自己做出的各種運(yùn)動(dòng)方式 身體在前后移動(dòng)，也在轉(zhuǎn)動(dòng)，手臂在擺動(dòng)…… 3．教師：今天我們研究了物體的運(yùn)動(dòng)方式，你們發(fā)現(xiàn)了很多，可是研究只局限于課堂內(nèi)，其實(shí)我們生活中還有許多物體在運(yùn)動(dòng)著，希望同學(xué)們?cè)谡n外繼續(xù)研究。 3-4 小車的運(yùn)動(dòng) 一、教學(xué)目標(biāo) （一）過程與方法 1. 能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證 2．能夠使用“控制變量”的方法搜集證據(jù) 3．能夠測(cè)量小車通過給定距離所需的時(shí)間 4．能夠通過測(cè)量、搜集、記錄數(shù)據(jù)，并選擇有效的數(shù)據(jù)支持證據(jù) （二）知識(shí)與技能 1. 知道小車行駛的快慢與什么有關(guān) 2. 認(rèn)識(shí)到“控制變量”是一種搜集證據(jù)的重要方法 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1. 體會(huì)反復(fù)實(shí)驗(yàn)獲取可靠測(cè)試結(jié)果的重要性 2．意識(shí)到科學(xué)技術(shù)在解決日常工作、生活問題中所起的作用 二、教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備：小車、尺子、墊圈若干、計(jì)時(shí)器 三、教學(xué)過程（1個(gè)課時(shí)） （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體的運(yùn)動(dòng)方式，請(qǐng)同學(xué)們說說你知道了哪些運(yùn)動(dòng)方式？（學(xué)生自由說） 2.教師用小車在木板上滑動(dòng)，讓學(xué)生觀察，問：小車的運(yùn)動(dòng)方式是什么？（教師引導(dǎo)：車輪和車廂的運(yùn)動(dòng)是什么方式？） （二）研究影響載重汽車行駛快慢的因素 1.現(xiàn)在讓我們來研究一輛載重汽車行駛的快慢與哪些因素有關(guān)？ 2.學(xué)生作假設(shè)，教師適當(dāng)板書： 與動(dòng)力有關(guān)，動(dòng)力越大，走得越快； 與路況有關(guān)，路況越好，走得越快； 與貨重有關(guān)，貨物越輕，走得越快； 與輪子的多少有關(guān)，輪子越多，走得越快?！? （注意：此處讓學(xué)生自行假設(shè)，學(xué)生假設(shè)的內(nèi)容可能會(huì)很多，教師要注意選擇所作的假設(shè)，要盡量適合所準(zhǔn)備的材料能夠操作驗(yàn)證） 3.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證： （1）師：我們采用什么方法驗(yàn)證我們的假設(shè)呢？請(qǐng)同學(xué)們討論一下。（學(xué)生討論交流） （2）集體交流實(shí)驗(yàn)方法，教師指導(dǎo)。（控制變量） （提醒學(xué)生汽車的動(dòng)力可用加墊圈的方法，如課本第39頁上圖所示，定好起點(diǎn)和終點(diǎn)，確定好行駛距離，指導(dǎo)學(xué)生使用計(jì)時(shí)器，用好計(jì)時(shí)器。） （3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，師巡回指導(dǎo)。 （4）學(xué)生分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 4.布置課后任務(wù)：剛才同學(xué)們提出了許多假設(shè)，但有些假設(shè)我們還沒去驗(yàn)證，課后也請(qǐng)同學(xué)們選擇一些假設(shè)去做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并做好記錄。（做三次實(shí)驗(yàn)，反復(fù)驗(yàn)證） （三）總結(jié)： 今天我們做了一項(xiàng)的研究：研究了一輛載重汽車行駛的快慢與什么有關(guān)。通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)有了清醒的認(rèn)識(shí)，更學(xué)會(huì)了從提出問題到作出假設(shè)，再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并總結(jié)得出結(jié)論的科學(xué)研究方法。希望我們同學(xué)能在以后的科學(xué)學(xué)習(xí)中不斷運(yùn)用這種方法來研究，以進(jìn)一步提高我們的科學(xué)認(rèn)識(shí)和科學(xué)研究能力。 3-5 擺（好） 一、教學(xué)目標(biāo) （一）過程與方法 1. 能夠?qū)τ绊憯[的快慢有哪些因素作出假設(shè) 2．能根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，能測(cè)量在單位時(shí)間內(nèi)擺擺動(dòng)的次數(shù) 3．能夠使用“控制變量”的方法搜集證據(jù)，通過測(cè)量搜集、記錄數(shù)據(jù)，并選擇有效的數(shù)據(jù)支持證據(jù) （二）知識(shí)與技能 1. 知道擺的快慢與擺長(zhǎng)有關(guān)。擺長(zhǎng)越長(zhǎng)，擺得就越慢，反之則快 2. 認(rèn)識(shí)到“控制變量”是一種搜集證據(jù)的重要方法，知道可以用數(shù)據(jù)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1. 體會(huì)反復(fù)實(shí)驗(yàn)獲取可靠測(cè)試結(jié)果的重要性 2．體驗(yàn)到對(duì)待科學(xué)研究要持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度；體驗(yàn)合作、發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律的樂趣 二、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：鐵架臺(tái)、量角器、記時(shí)器、米尺、線若干、鉤碼 三、教學(xué)過程（1個(gè)課時(shí)） （一）激趣導(dǎo)入 1．教師：我手心里握著一樣?xùn)|西，大家想看看是什么嗎？（教師松手，手心掛著一個(gè)簡(jiǎn)易的擺）問學(xué)生：你們知道它叫什么嗎？（板書：擺） 2．教師：關(guān)于擺，你們知道些什么知識(shí)？（指名學(xué)生說說） 3．今天我們就來研究擺，探究一下擺中有什么奧秘。 （二）探究新知 1．讓學(xué)生學(xué)會(huì)測(cè)定15秒內(nèi)擺擺動(dòng)的次數(shù)。 （1）教師：要了解擺的奧秘，首先，讓我們來掌握一項(xiàng)本領(lǐng)，學(xué)會(huì)測(cè)定擺在單位時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。那擺怎樣才算擺動(dòng)一次呢？ 教師演示：把擺拉開一個(gè)角度，松手。同時(shí)講解：擺擺到另一面，再回到開始運(yùn)動(dòng)的地方我們就算擺擺動(dòng)一次。 （2）講解如何使用秒表記時(shí)。 （3）教師與學(xué)生合作：測(cè)定講臺(tái)上的擺15秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。教師同時(shí)指導(dǎo)，怎樣減小誤差。 （每組到老師處領(lǐng)一個(gè)擺，組內(nèi)自行分工：記時(shí)員，操作擺的人員，記數(shù)員，記錄員，匯報(bào)員。） （4）學(xué)生合作測(cè)定擺在15秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。 （5）學(xué)生匯報(bào)。 2．發(fā)現(xiàn)問題，作出假設(shè)。 （1）談話：同學(xué)們，你們匯報(bào)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，各組的擺在15秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)基本上都不同，那為什么擺在相同的時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)會(huì)有快慢？擺擺動(dòng)的快慢究竟與什么有關(guān)呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察你們的擺，作出你們的猜測(cè)。 （2）學(xué)生討論，作出猜測(cè)。 （3）學(xué)生猜測(cè)，歸結(jié)為擺的快慢與擺角的大小、擺錘的輕重、擺線的長(zhǎng)短有關(guān)。（板書） 3．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)。 （1）教師：假設(shè)不一定是正確的，那就讓我們用實(shí)驗(yàn)來證明。你們小組覺得擺的快慢與哪種假設(shè)最有可能有關(guān)，就作為你們研究的課題，設(shè)計(jì)一下你們的實(shí)驗(yàn)該怎么來做？并記錄下你們的方案。 （2）學(xué)生討論，設(shè)計(jì)方案。 （3）學(xué)生匯報(bào)方案，相互評(píng)點(diǎn)各組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是否科學(xué)，教師再提供參考意見，主要是怎樣控制變量。 4．實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，得出結(jié)論。 （1）學(xué)生按照自己的實(shí)驗(yàn)方案，操作實(shí)驗(yàn)。 （2）匯報(bào)結(jié)果。（實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能會(huì)出錯(cuò)，研究同一課題的小組如果發(fā)生沖突，讓大家找一找出錯(cuò)的原因） （3）教師問出錯(cuò)的小組，別人講的是否有道理，有道理自己就再做一遍。 （4）匯總得出結(jié)論：擺的快慢只與擺線的長(zhǎng)短有關(guān)。 5．研究擺擺動(dòng)快慢的內(nèi)在規(guī)律。 （1）分派任務(wù)：全班九組，每組選做一個(gè)15秒內(nèi)正好擺動(dòng)8、9、10、11、12、13、14、15、16次的擺。每次做的結(jié)果記錄下來，便于修正。 （2）小組合作制作。 （3）制作完成的小組把擺掛到黑板相應(yīng)次數(shù)的釘子上。 （5）觀察掛在黑板上的擺，有什么規(guī)律？ （6）小結(jié)：擺的快慢只與擺線的長(zhǎng)短有關(guān)；而且擺線越長(zhǎng)，擺得就越慢；擺線越短，擺得就越快。 6．應(yīng)用 （1）教師出示一只掛鐘：老師的這只掛鐘走慢了，那么我們?cè)鯓幼霾趴梢宰屗邷?zhǔn)呢？走快了，又該怎么辦？（學(xué)生討論、匯報(bào)。） （2）教師針對(duì)掛鐘講解。 （三）總結(jié)交流：這節(jié)課，我們又一次運(yùn)用發(fā)現(xiàn)問題、作出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論的科學(xué)探究方法研究了擺，你們獲得了有關(guān)擺的哪些知識(shí)？（學(xué)生交流） 4-1 力在哪里（不好） 一、教學(xué)目標(biāo) （一）過程與方法 1. 能夠收集事例，通過物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、形狀的變化及人物感受說明生活中力的存在 2．能夠通過實(shí)驗(yàn)探究力對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)、形狀的影響，體驗(yàn)力的大小 3．會(huì)用彈簧秤測(cè)量力的大小 （二）知識(shí)與技能 1. 知道力的普遍存在以及力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)、形狀的影響 2. 知道力有大小和方向，同一物體受到不同方向力的作用 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1. 關(guān)注生活中的科學(xué)、喜歡進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，從中體驗(yàn)和感受樂趣 二、教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響 三、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：彈簧秤、鉤碼、蘋果、相關(guān)圖片等 學(xué)生準(zhǔn)備：玻璃彈子、橡皮泥、小刀 四、教學(xué)過程（2個(gè)課時(shí)） 第一課時(shí) （一）導(dǎo)入： 1．同學(xué)們，你們知道“力”是什么東西嗎？在日常生活中你感覺到過力嗎？ 2．聽取學(xué)生回答。 3．出示P40圖片，學(xué)生通過觀察并回答問題。（學(xué)生合作交流后再回答） 你能找出身邊的力嗎？或是制造力嗎？ 4．師小結(jié)：力是無形的，但我們可以體驗(yàn)和觀察到它作用到物體上時(shí)所產(chǎn)生的效果。 （二）活動(dòng)探究 活動(dòng)一：研究力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。 1．談話：要使彈子（玻璃球）滾動(dòng)起來，滾的快一點(diǎn)或停下來，應(yīng)該怎樣做？ 2．學(xué)生活動(dòng)。 3．集體交流。 4．提問：力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)有什么影響？ 活動(dòng)二：研究力對(duì)物體形狀的影響。 1．學(xué)生拿一小團(tuán)橡皮泥或面粉，朝不同方向用力，你發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 2．學(xué)生活動(dòng)。 3．合作交流。 4．問：這說明了什么？ 活動(dòng)三：研究力的大小、 1．談話：力是可以測(cè)量的，要精確地測(cè)量力的大小，只有用測(cè)量?jī)x器——彈簧秤來測(cè)量力的大小。 2．知道力的單位是牛頓。 3．強(qiáng)調(diào)：使用彈簧秤應(yīng)注意什么？（學(xué)生自學(xué)P41下面彈簧秤的使用方法。） 4．學(xué)生活動(dòng)。（測(cè)量一下蘋果的質(zhì)量） 5．合作交流。 6．匯報(bào)。 第二課時(shí) （一）導(dǎo)入： 1．談話：力在我們的生活中無處不在。 活動(dòng)四：研究力的方向 1．我們手提一桶水，受到哪些方向力的作用。引導(dǎo)學(xué)生分析受力方向，會(huì)用箭頭表示力的方向。 2．學(xué)生觀察P42下圖。 研究：①打出去的羽毛球在空中受到哪些方向力的作用？ ②在水中運(yùn)動(dòng)的帆船受到哪些方向力的作用？ 3．合作交流。 4．匯報(bào)。 活動(dòng)五： 1．找兩個(gè)力氣大小相同的學(xué)生做推門表演，門為什么沒動(dòng)？?jī)缮騼蛇吚恢淮笙渥?，箱子也為什么沒有移動(dòng)？ 2．學(xué)生討論，并引導(dǎo)學(xué)生了解到力有方向以及力的作用對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的影響。 （二）全課小結(jié)： 1．這節(jié)課，你認(rèn)識(shí)了什么？ 2．關(guān)于力，你還有什么問題？ （三）布置作業(yè)： 觀察同學(xué)或自己哪些動(dòng)作用了力？ 4-2 物體的形狀改變以后 一、教學(xué)目標(biāo) （一）過程與方法 1. 能夠探究發(fā)現(xiàn)生活中彈性物體的共同點(diǎn) 2．能夠通過實(shí)驗(yàn)感受彈力的大小與方向 3．能夠做研究彈簧伸長(zhǎng)與拉力之間關(guān)系的實(shí)驗(yàn) （二）知識(shí)與技能 1. 知道物體受力時(shí)形狀發(fā)生變化，去掉外力時(shí)恢復(fù)原來的形狀 2. 知道物體發(fā)生形變時(shí)會(huì)產(chǎn)生彈力 3．了解彈簧伸長(zhǎng)長(zhǎng)度與拉力之間的關(guān)系 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1. 樂于研究生活中的有關(guān)彈性現(xiàn)象 2．感受到用數(shù)據(jù)進(jìn)行論證的重要性 二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：彈力怎樣產(chǎn)生 教學(xué)難點(diǎn)：彈簧伸長(zhǎng)與拉力的關(guān)系 三、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：彈簧秤、鉤碼等 學(xué)生準(zhǔn)備：彈簧、橡皮筋、鋼尺、海綿、硬幣 四、教學(xué)過程（2個(gè)課時(shí)） 第一課時(shí) （一）導(dǎo)入 1．談話：今天，我們共同來研究用力改變物體的形狀，或去掉所用的力，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。 （二）活動(dòng)探究 1．學(xué)生實(shí)驗(yàn)： 活動(dòng)一：用準(zhǔn)備的材料研究，壓彈簧、拉橡皮筋、彎尺子、捏海綿等動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)它們共同點(diǎn)。 2．學(xué)生合作討論、交流。 ⑴提出自己的猜測(cè)，允許學(xué)生有不同意見。 ⑵教師引導(dǎo)：施力與撤力物體的形狀會(huì)發(fā)生怎樣的變化？ 活動(dòng)二：學(xué)生做彈幣實(shí)驗(yàn)。 1．教師講清彈幣活動(dòng)要求。 2．小組合作彈硬幣。 3．彈完后，學(xué)生討論。 ①為什么中間硬幣沒有動(dòng)而右邊硬幣會(huì)被彈出去？ ②上面的實(shí)驗(yàn)說明了什么？ ③學(xué)生回答后，教師可適當(dāng)給予解釋。 第二課時(shí) 活動(dòng)三：探究拉力與彈簧拉伸長(zhǎng)度之間的關(guān)系。 1．學(xué)生分組設(shè)計(jì)一個(gè)彈簧與鉤碼多少的對(duì)比實(shí)驗(yàn)： ①讓學(xué)生自己提出設(shè)計(jì)方案。 ②要求四人小組討論制定最佳方案，師巡視了解情況，作個(gè)別指導(dǎo)。 2．問：每增加一個(gè)鉤碼，彈簧的拉伸長(zhǎng)度有什么變化和規(guī)律？ ①小組討論。 ②匯報(bào)交流。 3．問：①根彈簧拉伸長(zhǎng)度的規(guī)律，掛2個(gè)鉤碼彈簧拉伸的長(zhǎng)度會(huì)是多少？掛4個(gè)鉤碼呢？②如果無限制地將鉤碼掛下去，彈簧會(huì)怎樣，為什么？③學(xué)生討論后，匯報(bào)交流。 4．學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解“彈性”和“彈力”。讓學(xué)生說說什么是“彈性”和“彈力”。 活動(dòng)四：研究了解生產(chǎn)生活中是如何利用物體的彈性。 1．談話：生活中和生產(chǎn)中哪些地方運(yùn)用了物體的彈性？ 2．學(xué)生展開討論、交流。 3．師引導(dǎo)學(xué)生觀察P44圖中的現(xiàn)象中什么物體是彈性較大的物體，誰對(duì)這些物體施力？哪些物體的形狀發(fā)生了改變？去掉外力后又引起了什么變化？這些變化產(chǎn)生了什么樣的力？ 4．學(xué)生回答后教師可作適當(dāng)補(bǔ)充？ （三）課后總結(jié)： 1．問：這節(jié)課，你都學(xué)到了什么知識(shí)？ 2．問：關(guān)于彈力，你還有什么問題？ （四）布置作業(yè)： 回家觀察哪些物體運(yùn)用了彈性？ 4-3 蘋果為什么會(huì)落地 一、教學(xué)目標(biāo) （一）過程與方法 1. 能夠收集相關(guān)事例來說明重力的普遍存在 2．能夠通過實(shí)